1、“.....提醒学生注意组织学生抄写默写就便捷多了。激活课堂内外,提高语文教学效率原稿。精练就是通过较少的练习,取得事半功倍的效果,就所选练习具有代表性,以当十以少胜多,练出好效果。精心设计。教师根据教学效果。精心取舍,教师要从本班学生实际出发,决定练习题目的多少难易程度,对熟练掌握的只作巩固性练习,对重点难点,学生还没有掌握的应加强练习。如抄写要背诵的课文生字是教师布置的课后作业,往往是抄写遍或十遍,作以节省教学时间,可以避免题海战术带给学生的煎熬。充分合理运用好图书室这阵地,让学生自主学习语文知识,在书籍中吸取语文素养,增强语感发展思维,从而提高阅读和写作水平,让教师不再苦教,学生不再苦学,为素质教育激活课堂内外，提高语文教学效率原稿关长征的书籍,让学生运用课堂所学分析书中人物,从中感受长征精神,从小养成良好品格......”。

2、“.....学生的阅读与写作相结合,可以培养学生的课外阅读兴趣,养成读书的注意主要内容的习惯,可以培养学生的口头让写作齐驱并进。布置学生写阅读笔记,笔记的内容很广泛,可以把好句子,感兴趣的段落抄下来,可以用自己的语言概括文章内容,也可以写读书笔记,写出自己的感受和想法。笔记的内容有时统布置,有时可以学生自主选择。教阅读与教学相结合,可以激发学生的阅读兴趣。如教学太阳之前,布置学生阅读有关太阳的天文知识,并记下来,在课堂上说说,比比谁知道的相关知识多,课外知识与课文知识互补,相得益彰。讲完飞夺沪定桥之后,向学生介绍有关太阳的天文知识,并记下来,在课堂上说说,比比谁知道的相关知识多,课外知识与课文知识互补,相得益彰。讲完飞夺沪定桥之后,向学生介绍有关长征的书籍,让学生运用课堂所学分析书中人物,从中感受长征精神......”。

3、“.....新课程标准对小学生阅读量也有要求,明确提出多读书,少做题,到小学年级毕业时要阅读总量达到万字以上。课外阅读对巩固学生在课堂上所学知识,拓展知识面,提高写作能力,运用知识解决生活良好品格,从小树立正确的人生观。学生的阅读与写作相结合,可以培养学生的课外阅读兴趣,养成读书的注意主要内容的习惯,可以培养学生的口头表达能力和写作能力,也可以受到良好的思想品德教育,学生进行课外阅读,可以讲练融合做到讲中练练中讲,讲练结合,容不可分,讲练互用,相辅相成,节约大量时间大幅度提高课堂效率。如讲再见了,亲人课时,教师可以这样安排,开始学习课文时,让学生认真读课文,边读边想,当时的志愿军战士与朝鲜识的过程都要精,减少教师讲授时间精选教学内容。教师在深入钻研教材和了解学生的基础上,指导学生学习文章的精要地方,就是抓要点,集中精力取其重点......”。

4、“.....牢固掌握,既节省教学时间,又能让学生学得扎实。,写出自己的感受和想法。笔记的内容有时统布置,有时可以学生自主选择。教师应定期对阅读笔记进行检查,读读,谁摘抄的句子优美,比比,谁摘抄的段落句子多,展展,将写得好的读后感作文在学习园地中展览,让同学起欣赏应定期对阅读笔记进行检查,读读,谁摘抄的句子优美,比比,谁摘抄的段落句子多,展展,将写得好的读后感作文在学习园地中展览,让同学起欣赏,共同进步,浓厚阅读氛围。教师运用科学理论精讲精读,可以提高课堂效率,可良好品格,从小树立正确的人生观。学生的阅读与写作相结合,可以培养学生的课外阅读兴趣,养成读书的注意主要内容的习惯,可以培养学生的口头表达能力和写作能力,也可以受到良好的思想品德教育,学生进行课外阅读,可以关长征的书籍,让学生运用课堂所学分析书中人物,从中感受长征精神......”。

5、“.....从小树立正确的人生观。学生的阅读与写作相结合,可以培养学生的课外阅读兴趣,养成读书的注意主要内容的习惯,可以培养学生的口头读对巩固学生在课堂上所学知识,拓展知识面,提高写作能力,运用知识解决生活问题的能力起着重要作用。农村学校图书馆规模不大,但藏书已按人均册的标准配备,管理人员要妥善管理,定期向学生开放,让学生自主学习。课外激活课堂内外，提高语文教学效率原稿如教学诗风桥夜泊,抓住愁字体味,通过眼睛看到的月落寒霜渔火,耳朵听到的乌啼钟声等,体会到诗人寒夜未眠的愁苦心情,这样,避免了平均使用的力量面面俱到,也提高了教学质量。,就是将讲和练合为体在课堂教学中有机结关长征的书籍,让学生运用课堂所学分析书中人物,从中感受长征精神,从小养成良好品格,从小树立正确的人生观。学生的阅读与写作相结合,可以培养学生的课外阅读兴趣......”。

6、“.....可以培养学生的口头展思维,从而提高阅读和写作水平,让教师不再苦教,学生不再苦学,为素质教育开辟片灿烂晴空,就是将讲和练合为体在课堂教学中有机结合。关键词课堂语文教学效率精讲精练,提高质量的主渠道。精讲就是教师传授知样安排,开始学习课文时,让学生认真读课文,边读边想,当时的志愿军战士与朝鲜老乡告别的情景,并提出阅读后,进述志愿军战士同哪些人话别,大娘小金花大嫂在抗击美帝国主义的战斗中与志愿军战士用鲜血凝成的浓情表现在,共同进步,浓厚阅读氛围。教师运用科学理论精讲精读,可以提高课堂效率,可以节省教学时间,可以避免题海战术带给学生的煎熬。充分合理运用好图书室这阵地,让学生自主学习语文知识,在书籍中吸取语文素养,增强语感发良好品格,从小树立正确的人生观。学生的阅读与写作相结合,可以培养学生的课外阅读兴趣......”。

7、“.....可以培养学生的口头表达能力和写作能力,也可以受到良好的思想品德教育,学生进行课外阅读,可以达能力和写作能力,也可以受到良好的思想品德教育,学生进行课外阅读,可以让写作齐驱并进。布置学生写阅读笔记,笔记的内容很广泛,可以把好句子,感兴趣的段落抄下来,可以用自己的语言概括文章内容,也可以写读书笔记阅读与教学相结合,可以激发学生的阅读兴趣。如教学太阳之前,布置学生阅读有关太阳的天文知识,并记下来,在课堂上说说,比比谁知道的相关知识多,课外知识与课文知识互补,相得益彰。讲完飞夺沪定桥之后,向学生介绍有鲜老乡告别的情景,并提出阅读后,进述志愿军战士同哪些人话别,大娘小金花大嫂在抗击美帝国主义的战斗中与志愿军战士用鲜血凝成的浓情表现在哪些地方学生讲述后,教师进行简评。课外阅读,提高质量的有益补充课外阅读哪些地方学生讲述后,教师进行简评......”。

8、“.....提高质量的有益补充课外阅读是课堂教学的延伸和有益补充。新课程标准对小学生阅读量也有要求,明确提出多读书,少做题,到小学年级毕业时要阅读总量达到万字以上。课外阅激活课堂内外，提高语文教学效率原稿关长征的书籍,让学生运用课堂所学分析书中人物,从中感受长征精神,从小养成良好品格,从小树立正确的人生观。学生的阅读与写作相结合,可以培养学生的课外阅读兴趣,养成读书的注意主要内容的习惯,可以培养学生的口头容,认真设计练习做到举反触类旁通。激活课堂内外,提高语文教学效率原稿。讲练融合做到讲中练练中讲,讲练结合,容不可分,讲练互用,相辅相成,节约大量时间大幅度提高课堂效率。如讲再见了,亲人课时,教师可以这阅读与教学相结合,可以激发学生的阅读兴趣。如教学太阳之前,布置学生阅读有关太阳的天文知识,并记下来,在课堂上说说......”。

9、“.....课外知识与课文知识互补,相得益彰。讲完飞夺沪定桥之后,向学生介绍有业量大而无效,其实,多数学生对默写或填空的内容只有少数字不会写,或者个别字容易写错,教师要加以精选,指出容易写错的字词,没有必要让学生反复抄写默写,做许多无效劳动,浪费时间和精力,教师先指出容易写错,混淆开辟片灿烂晴空精心设计。教师根据教学内容,认真设计练习做到举反触类旁通。激活课堂内外,提高语文教学效率原稿。精练就是通过较少的练习,取得事半功倍的效果,就所选练习具有代表性,以当十以少胜多,练出好应定期对阅读笔记进行检查,读读,谁摘抄的句子优美,比比,谁摘抄的段落句子多,展展,将写得好的读后感作文在学习园地中展览,让同学起欣赏,共同进步,浓厚阅读氛围。教师运用科学理论精讲精读,可以提高课堂效率,可良好品格,从小树立正确的人生观。学生的阅读与写作相结合......”。