1、“.....从小事入手,循序渐进,用恒心耐心,以身作则家校联系等办法,让每个学生都有良好的社会公德文明习惯遵纪守法使用方便上课后,师生相互行礼问好,这些要求每节课教师都要有提醒。在组织教学过程中,如要让学生安静时,教师说,学生说静下来需要提示时,教师说前半句,让学生接着说后半句。如小耳朵专心听,小眼睛仔细看,小脑袋认真想,小小手学会做等。然而,对年级的学生训练还要有计划有目的,点点地,步步地,周周地,地,循走到他面前提醒他。教师喊了上课起立之后不要立刻坐下,马上观察谁的书笔盒和听写本没有放在右上角。没放好的不许坐下。用秒马上拿到右上角,再坐下上课。上课期间不允许任何人说话做小动作走动等不好的习惯,有任何事情举手和教师说明。只要有任何违反课堂纪律的教师立刻马上制止,要在你的课堂中收放自如,课堂不可以无序的乱笔和绿橡皮起跳了出来。绿橡皮生气地说明明我是你的好朋友,第天你就不理我,我的脸那么漂亮......”。

2、“.....你也不来摸摸我,闻闻我,太使我扫兴了。花铅笔在旁跟着说是啊,明明你和我们玩会,旁边的同学会羡慕你的。韩卓摘要小学阶段是实施养成教育,培养儿童各种行为习惯的关键时期,错过了这个关键期,养成教育可能好习惯成就幸福人生原稿好,教师走进教室班长喊起来,师生相互问好。学生迟到要喊报告,经教师允许方可入座。上课专心听讲不搞小动作不交头接耳。提笔写字时拿起笔,要牢记眼尺,胸拳,手寸,背直头正脚放平,端端正正来写字。同时要培养学生良好的学习习惯,做好准备,思想情绪文具。课堂做到勤,动脑动手动口等。按小学生日常行为规范和中小学生守则别是非的能力,帮助他们学会了解决问题的方法。笔者还常常针对班内出现的问题,编些故事来讲。渐渐地,学生的状况出得少多了。为了帮助年级的孩子们克服上课开小差的习惯,做到上课专心听讲积极动脑,笔者看到了这样则小故事,讲给学生听今天是明明的生日......”。

3、“.....里面还有块绿色的香橡皮和支漂亮的花铅笔。学习生活让孩子难以适应,作为教师尤其是班主任要把课堂常规放在首位。如当孩子出现上课随意下座位的现象,不懂得课堂如何遵守纪律,上课坐不住扭来扭去,随意上厕所,随便说话等。我们要严格要求,及时纠正。并且对学生的训练要求小而具体,如课堂学习常规上课前准备好课本和文具,听到铃声必须有秩序的进教室,在自己的座位上们出来玩会。明明还是专心地听课,理也不理它们。突然,铅笔盒里的盖子,被它们顶开了,花铅笔和绿橡皮起跳了出来。绿橡皮生气地说明明我是你的好朋友,第天你就不理我,我的脸那么漂亮,浑身上下都散发出香气,你也不来摸摸我,闻闻我,太使我扫兴了。良好习惯的养成要循序渐进在习惯的养成上,笔者遵循的理论是循序渐进,班主找来些童话名人小时候的故事等,利用思品课班会课时间讲给学生听。通过讲故事,提高了学生辨别是非的能力,帮助他们学会了解决问题的方法......”。

4、“.....编些故事来讲。渐渐地,学生的状况出得少多了。为了帮助年级的孩子们克服上课开小差的习惯,做到上课专心听讲积极动脑,笔者看到了这样则小故事,讲给学生要有耐心和爱心。好习惯成就幸福人生原稿。用童话教育提高学生养成良好习惯的兴趣乌申斯基说过句话儿童是用形式声音色彩和感觉来思维的。的确,与其严肃地说上几十句不能怎样或应怎样的话,不如和孩子们起走进故事世界。于是,笔者便找来些童话名人小时候的故事等,利用思品课班会课时间讲给学生听。通过讲故事,提高了学生韩卓摘要小学阶段是实施养成教育,培养儿童各种行为习惯的关键时期,错过了这个关键期,养成教育可能是事倍功半,甚至终身难补,因此作为班主任对学生的养成教育意义实在重大。我们要从低处起点,严格要求,强化训练。从小事入手,循序渐进,用恒心耐心,以身作则家校联系等办法,让每个学生都有良好的社会公德文明习惯遵纪守法读书比赛......”。

5、“.....到后来得到了书中知识的熏陶,又尝到了竞赛的乐趣,而且满足了与人交流的快感,马上兴趣浓厚了。所以,学生的习惯养成要有个过程,这过程不是简单的时间堆积,不是单纯的表面行为变化,而是让学生有个感悟的过程个由接纳到赞成并情不自禁跟着走的过程。因为我们的这些制止,要在你的课堂中收放自如,课堂不可以无序的乱,更不可以有打闹之类的现象存在。要有恒心耐心养成教育的金钥匙冰冻尺非日之寒。养成教育,不是朝夕蹴而就的事。而孩子和教师都有惰性,孩子的良好习惯会有返潮现象。因此,我们应把行为习惯的养成教育当作教育的永恒旋律。唱好这首歌的关键在于恒心和耐心。如预备铃响进课堂明明心里可高兴啦,他想我要更好地学习才行。上课了,明明桌子上整齐地放着书本子和新铅笔盒。教师讲课时,明明跟往常样,眼睛看着教师,听得是那么的专心。这时,铅笔盒里的橡皮和花铅笔叫了起来闷死了,闷死了,明明很快打开盒子,让我们出来玩会......”。

6、“.....理也不理它们。突然,铅笔盒里的盖子,被它们顶开了,花要有耐心和爱心。好习惯成就幸福人生原稿。用童话教育提高学生养成良好习惯的兴趣乌申斯基说过句话儿童是用形式声音色彩和感觉来思维的。的确,与其严肃地说上几十句不能怎样或应怎样的话,不如和孩子们起走进故事世界。于是,笔者便找来些童话名人小时候的故事等,利用思品课班会课时间讲给学生听。通过讲故事,提高了学生好,教师走进教室班长喊起来,师生相互问好。学生迟到要喊报告,经教师允许方可入座。上课专心听讲不搞小动作不交头接耳。提笔写字时拿起笔,要牢记眼尺,胸拳,手寸,背直头正脚放平,端端正正来写字。同时要培养学生良好的学习习惯,做好准备,思想情绪文具。课堂做到勤,动脑动手动口等。按小学生日常行为规范和中小学生守则级是孩子成长的关键转折期,由于学生是刚从幼儿园进入小学的新生,他们原来在幼儿园里是以游戏为主,没有任何的学习任务......”。

7、“.....然而进入小学年级后,开始时入学的新鲜感和自豪感便荡然无存了,慢慢地感觉到很多的不适应不习惯,很压抑,也觉得教师非常严格,不愿意上学害怕教师等难适应的行为逐渐出现。正规好习惯成就幸福人生原稿成教育就像杯好茶不定色彩艳丽香气扑鼻,慢慢品味却是回味无穷的。总之,教师在做好学生的养成教育时,要紧紧围绕学生的认知特点,从大处着眼小处着手反复强化,步步地会收到实效。让每个学生有良好的社会公德文明习惯遵纪守法,进而引导他们逐步树立科学的世界观人生观价值观让好习惯终身受益。作者单位宁夏固原市原州区十小好,教师走进教室班长喊起来,师生相互问好。学生迟到要喊报告,经教师允许方可入座。上课专心听讲不搞小动作不交头接耳。提笔写字时拿起笔,要牢记眼尺,胸拳,手寸,背直头正脚放平,端端正正来写字。同时要培养学生良好的学习习惯,做好准备,思想情绪文具。课堂做到勤,动脑动手动口等......”。

8、“.....点点地,步步地,周周地,地,循序渐进,由浅入深,螺旋式地逐渐增加训练目标,把目标分解落实到小目标中,而且要反复训练。训练内容要体现小近实趣序。如在培养学生的读书习惯时笔者提出让学生去读自己喜欢的好书,在提出这个要求的两个月内笔者每天都留出半个小时让学生交流读书心得,并在每个星期都举行做的,到后来得到了书中知识的熏陶,又尝到了竞赛的乐趣,而且满足了与人交流的快感,马上兴趣浓厚了。所以,学生的习惯养成要有个过程,这过程不是简单的时间堆积,不是单纯的表面行为变化,而是让学生有个感悟的过程个由接纳到赞成并情不自禁跟着走的过程。因为我们的这些养成教育就像杯好茶不定色彩艳丽香气扑鼻,慢慢品味却做好上课准备,桌面文具摆放应作统要求,做到整齐美观使用方便上课后,师生相互行礼问好,这些要求每节课教师都要有提醒。在组织教学过程中,如要让学生安静时,教师说,学生说静下来需要提示时......”。

9、“.....让学生接着说后半句。如小耳朵专心听,小眼睛仔细看,小脑袋认真想,小小手学会做等。然而,对年级的学生训练还要有耐心和爱心。好习惯成就幸福人生原稿。用童话教育提高学生养成良好习惯的兴趣乌申斯基说过句话儿童是用形式声音色彩和感觉来思维的。的确,与其严肃地说上几十句不能怎样或应怎样的话,不如和孩子们起走进故事世界。于是,笔者便找来些童话名人小时候的故事等,利用思品课班会课时间讲给学生听。通过讲故事,提高了学生有序训练,逐步深入。好习惯成就幸福人生原稿。,走到他面前提醒他。教师喊了上课起立之后不要立刻坐下,马上观察谁的书笔盒和听写本没有放在右上角。没放好的不许坐下。用秒马上拿到右上角,再坐下上课。上课期间不允许任何人说话做小动作走动等不好的习惯,有任何事情举手和教师说明。只要有任何违反课堂纪律的教师立刻马学习生活让孩子难以适应,作为教师尤其是班主任要把课堂常规放在首位......”。