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8、“.....语音和语调不标准,这让基础差的学生怕开口讲英语,缺乏自信。教师应让学生大胆的讲,讲完了应马上给予口头鼓励,高中英语口语教学现状及对策探究李艳玲原稿口讲英语,开口说英语的环境条件几乎为零了。其次是教师能力的限制。有些教师在英语课堂中用汉语来进行教学,这让学生在课堂上既有的语言环境失去它的口语教学的意义。英语口语交际的魅力毫无体现,有可可以的句子。选材练说在每节课,我们都应该留点时间来进行英语自由交谈。自由交谈并不是想说什么就说什么,而是教师给出个主题,让学生用英语进行交谈,让学生在这些活动中通过交流和合作,锻炼听说的交在他周围的事件讲给其他同学听,再让学生复述。高中英语口语教学现状分析首先是缺乏语言环境。学生在汉语的大环境下学习英语......”。

9、“.....并且不能保证每个学生都能够在课堂上盛,外界的事物都会受到吸引,因此,我们应在课堂应丰富学生的生活,给学生创造语言环境。例如,播放经典的美国大片,在满足他们的跟随潮流的心理,也给学生创造了语言环境。在看电影的同时,大部分学生他们对本部电影的看法,各抒己见,从而听与说得到锻炼。也可以让学生模仿电影中他认为可以的句子。高中英语口语教学现状及对策探究李艳玲原稿。师生协作,生生协作,完成情境对话练习对于给定的情境周围的事件讲给其他同学听,再让学生复述。高中生正是对什么事情都好奇的年龄,求知欲旺盛,外界的事物都会受到吸引,因此,我们应在课堂应丰富学生的生活,给学生创造语言环境。例如,播放经典的美国大现语音语调或语法上的,教师不应该立即打断学生来纠正......”。