1、“.....使学生初步认识到几诀课堂实录及评析原稿。生我会用的乘法口诀计算。句口诀可以计算两个乘法算式。生我知道的乘法囗诀是有规律的,忘记了可按规律去思考的。师这节课我们起学习了的乘法口诀,同学们定要熟记口诀,计算才又快又对。如果有遗忘,它是同数连加而来的,对应的乘法算式乘法诀。游戏巩固。做对口令的游戏师说口诀的前半句,生说后半句积,看哪组反应最快,声音最响亮。生生对口令评析这个环节教师能不断用赏识性的语言来激励学生记忆口诀,而且还能寓记忆于游戏之中,师生的互动,使原本静止的口诀记忆过程成为鲜活生动的师生学习场景图。这种在人教版年级上册第单元表内乘法页的乘法口诀及相应的练习题。教学目标让学生经历的乘法口诀的编制过程,知道的乘法口诀的来源,并能理解每句口诀的含义熟记的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算能用的乘法口诀解决简单的实际问题......”。

2、“.....盒是就是个师强化个的和就是盒是就是个师强化个的和就是个,盒是就是个师强化个的和就是个。师你说得真好,接下来请同学们把自己数的得数填在书上空格里。边填写边可以按老师说法去说个是个的和是师你们能完整表述上述式子每步计算的含义吗生个是,个的和是,个的和什么你有什么收获生这节课我们起学习了同数连加的加法算式,它可改写的乘法算式,的乘法算式可编的乘法口诀,的乘法口诀共句生我会背的乘法口诀。本课是乘法口诀教学的第课时,在学生已初步认识了乘法,知道乘法是表示求几个相同加数的和的简便运算,且会个个数数的基了解学生学习中的问题以便以学定教,真可谓举多得。,形成学习问题师同学们,拿出你们预习填写的表格,知道北京奥运会的吉祥物是什么吗福娃出示盒福娃,盒有多少个个盒盒共有多少个呢你们会数吗谁来展示下生盒就是个师强化个就是,两盒是就是个师强化个的和就是乘法口诀补充完整......”。

3、“.....巩固的乘法口诀学生自由背记的乘法口诀要求用分钟的时间,背记句口诀。教师随机抽学生背诵的乘法口诀。游戏巩固。做对口令的游戏师说口诀的前半句,生说后半句积,看哪组反应最快,声音最响亮。加数写在乘号前,相同加数的个数写在乘号后,和数即乘得的积写在等号后。拓展探究个的乘法算式又怎样写生,依据上面式道理来写的。生我会用的乘法口诀计算。句口诀可以计算两个乘法算式。生我知道的乘法囗诀是有规律的,忘记了可按规律去思考的。师这节课我们起学习了的生生对口令评析这个环节教师能不断用赏识性的语言来激励学生记忆口诀,而且还能寓记忆于游戏之中,师生的互动,使原本静止的口诀记忆过程成为鲜活生动的师生学习场景图。这种在玩中学学中玩的方法所产生的无意识记的效果,要比强记好得多。总结感悟分享师这节课我们起学习生是个,是个,是个,是个,是个。师同学说得很好,同数连加除了用加法计算外......”。

4、“.....师你可真聪明啊,如果用乘法算,需要用到乘法口诀呀,那我们就赶紧来学习乘法口诀吧。板书课题的乘法口诀评析通过观察思考表述,使学生初步认识到几么吗福娃出示盒福娃,盒有多少个个盒盒共有多少个呢你们会数吗谁来展示下生盒就是个师强化个就是,两盒是就是个师强化个的和就是个,盒是就是个师强化个的和就是盒是就是个师强化个的和就是个,盒是就是个师强化个的和就是个。师你说得真好,接下来请同学们把自个环节教师重视乘法口诀的来源和意义的教学,分个层次进行。先和小组里的同学交流,形成共识,再让每个学生都参与编制的乘法口诀的全过程,尤其是第个层次,使学生更为明确乘法的意义,与句口诀管两个乘法算式结果的道理,去避免负迁移,为以后的学习奠定更好的基础。探究上,充分利用学生已有的生活经验和知识基础,从乘法的意义入手,让学生经历的乘法口诀的编制过程,加深对每句乘法口诀的理解......”。

5、“.....并运用它解决简单的实际问题。设计特色让学生以自主探索小组合作学习为主,快乐地发现知识总结知识,运用知识。教学内生生对口令评析这个环节教师能不断用赏识性的语言来激励学生记忆口诀,而且还能寓记忆于游戏之中,师生的互动,使原本静止的口诀记忆过程成为鲜活生动的师生学习场景图。这种在玩中学学中玩的方法所产生的无意识记的效果,要比强记好得多。总结感悟分享师这节课我们起学习,盒是就是个师强化个的和就是盒是就是个师强化个的和就是个,盒是就是个师强化个的和就是个。师你说得真好,接下来请同学们把自己数的得数填在书上空格里。边填写边可以按老师说法去说个是个的和是师你们能完整表述上述式子每步计算的含义吗生个是,个的和是,个的和乘法算式又怎样写生,依据上面式道理来写的。填写表格评析前置学习与新课紧密联系,第题个个地数,学生比较容易理解。第题填表格,既是对上节课所学的加数相同的加法可以用乘法表示的回顾......”。

6、“.....同时又可二年级数学上册的乘法口诀课堂实录及评析原稿数的得数填在书上空格里。边填写边可以按老师说法去说个是个的和是师你们能完整表述上述式子每步计算的含义吗生个是,个的和是,个的和是,个的和是,个的和是。生是个,是个的和,是个的和,是个的和,是个的和。师你们能省略和字说吗生个是,个是,个是,个是,个,盒是就是个师强化个的和就是盒是就是个师强化个的和就是个,盒是就是个师强化个的和就是个。师你说得真好,接下来请同学们把自己数的得数填在书上空格里。边填写边可以按老师说法去说个是个的和是师你们能完整表述上述式子每步计算的含义吗生个是,个的和是,个的和格,既是对上节课所学的加数相同的加法可以用乘法表示的回顾,又可以让学生在先学中初步的全面的认识的乘法口诀以及如何编乘法口诀,同时又可了解学生学习中的问题以便以学定教,真可谓举多得。......”。

7、“.....拿出你们预习填写的表格,知道北京奥运会的吉祥物是还能想出更好的算法吗生可以用乘法算。师你可真聪明啊,如果用乘法算,需要用到乘法口诀呀,那我们就赶紧来学习乘法口诀吧。板书课题的乘法口诀评析通过观察思考表述,使学生初步认识到几个连加的结果,整个过程突出几个几这个乘法的本质与意义,为下面编乘法口诀打下了的乘法口诀的基本规律同桌我发现乘几的积的个位上不是就是。同桌从上往下看,每句口诀的第个字分别是,从小到大,第个字都是,这样很有顺序性,我们记口诀就容易多了。同桌口诀的第个字都是。填写表格评析前置学习与新课紧密联系,第题个个地数,学生比较容易理解。第题填生生对口令评析这个环节教师能不断用赏识性的语言来激励学生记忆口诀,而且还能寓记忆于游戏之中,师生的互动,使原本静止的口诀记忆过程成为鲜活生动的师生学习场景图。这种在玩中学学中玩的方法所产生的无意识记的效果,要比强记好得多......”。

8、“.....个的和是,个的和是。生是个,是个的和,是个的和,是个的和,是个的和。师你们能省略和字说吗生个是,个是,个是,个是,个是。二年级数学上册的乘法口诀课堂实录及评析原稿。据此,我们可用句口诀计算两个乘法算式的积口诀得口诀十口诀十口诀十口诀十评析了解学生学习中的问题以便以学定教,真可谓举多得。,形成学习问题师同学们,拿出你们预习填写的表格,知道北京奥运会的吉祥物是什么吗福娃出示盒福娃,盒有多少个个盒盒共有多少个呢你们会数吗谁来展示下生盒就是个师强化个就是,两盒是就是个师强化个的和就是几个连加的结果,整个过程突出几个几这个乘法的本质与意义,为下面编乘法口诀打下了扎实的基础。然后,让学生想有没有更好的算法,可以激发起学生探索的乘法口诀的兴趣。,合作探究探究将加法算式,改写成乘法算式学生在小组内重点研究个乘法算式怎样写如个师生共同得出相实的基础。然后,让学生想有没有更好的算法......”。

9、“.....,合作探究探究将加法算式,改写成乘法算式学生在小组内重点研究个乘法算式怎样写如个师生共同得出相同加数写在乘号前,相同加数的个数写在乘号后,和数即乘得的积写在等号后。拓展探究个二年级数学上册的乘法口诀课堂实录及评析原稿,盒是就是个师强化个的和就是盒是就是个师强化个的和就是个,盒是就是个师强化个的和就是个。师你说得真好,接下来请同学们把自己数的得数填在书上空格里。边填写边可以按老师说法去说个是个的和是师你们能完整表述上述式子每步计算的含义吗生个是,个的和是,个的和口诀都有规律的,可以自己推导的。评析让学生谈收获,不仅是谈这节课学到了哪些知识,也谈学法,更主要让学生谈出数学课上探索新知的快乐是很好的。课堂练习检测基本检测把乘法口诀补充完整。生是个,是个,是个,是个,是个。师同学说得很好,同数连加除了用加法计算外,了解学生学习中的问题以便以学定教,真可谓举多得。......”。