1、“.....基于这种认识,笔者的做法是首先在班级中展开读书比赛,定期在课外阅读登记栏上公布每个学生的阅读篇目笔记篇数摘抄的条目数。第,抽取些读书笔记,定期举办读书笔记展基础上用自己亲身经历的事情或者真实的感受,借鉴别人的些写法,写出富有个性的文章。在学生读懂原文,体会到文章主要内容,弄清文章所表达的中心后,指导学生学习文章中语言的运用以及表达更应该到网上学习。把互联网上好的文章或语句摘抄下来。这对于提高我们的语文写作能力有极大的帮助。结束语位名人说过读书吧,读书会使你的人生更精彩,养成读书的好习惯,可以使我们人生更充多读课外书，提高语文写作能力原稿自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍,从中汲取自己所需要的营养。兴趣是最好的老师......”。

2、“.....对此,主要通过在班级中营造读书氛围,激发学生课外阅读的兴趣。多读课外书中与范文相类似的事进行仿写,写出自己实际生活中的真情实感,从而达到逐步提高学生作文水平的目的。开展多个阅读活动给学生表现机会,让他们有种成就感,则更能激发学生主动阅读的动力。多读话故事,寓言故事等来读在中高年级,推荐些儿童文学,杂文随笔,报刊杂志,科幻漫画,历史名著,文学名著,名人传记等不同类型不同内容的多种书籍来读,并且取消种种人为的限制,允许孩子根,理解能力是种语文素养,它不会像识记能力那样易于形成,需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。其次,重视模仿训练......”。

3、“.....第,抽取些读书笔记,定期举办读书笔记展览。第,经常组织读书经验介绍。第,召开读书心得交流会。第,注意发现优秀习作,积极组织向校内外者真实的感受,借鉴别人的些写法,写出富有个性的文章。在学生读懂原文,体会到文章主要内容,弄清文章所表达的中心后,指导学生学习文章中语言的运用以及表达方法的突出特点,找出自己生活首先,通过引导收集关于读书的名言名句营造氛围。要求每个学生准备个摘抄本,专门摘抄好的语言优美句子,这样他们就会去多多阅读课外书。学生收集名言后,我还组织学生交流,并选择代表性的名在中高年级,推荐些儿童文学,杂文随笔,报刊杂志,科幻漫画,历史名著,文学名著,名人传记等不同类型不同内容的多种书籍来读,并且取消种种人为的限制......”。

4、“.....边看边想,在读中自悟,在读中自得,不懂之处画上符号。待阅读全书后再理清条理,思考不懂的问题。最后,欣赏品味精彩片段,体悟写法。我和学生学习课程标准,引导课外阅外书,提高语文写作能力原稿。特别注意开头的语句和结尾的语句,在自己写作文的时候,可以运用。做到它山之石可以攻玉。当然若是自己的课外书,还可以在原书上做记号。随着网络的发达,我者真实的感受,借鉴别人的些写法,写出富有个性的文章。在学生读懂原文,体会到文章主要内容,弄清文章所表达的中心后,指导学生学习文章中语言的运用以及表达方法的突出特点,找出自己生活自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍,从中汲取自己所需要的营养。兴趣是最好的老师......”。

5、“.....对此,主要通过在班级中营造读书氛围,激发学生课外阅读的兴趣。多读课外书并选择代表性的名言请书法好的学生写出来,张贴在班级墙上。其次是动员引导学生从家中带来自己喜爱的书充实班级图书角营造阅读氛围。根据孩子的年龄特点,在低年级,推荐给他们些民间故事,童多读课外书，提高语文写作能力原稿种类的书籍,从中汲取自己所需要的营养。兴趣是最好的老师。激发学生的阅读兴趣至关重要。对此,主要通过在班级中营造读书氛围,激发学生课外阅读的兴趣。多读课外书,提高语文写作能力原稿自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍,从中汲取自己所需要的营养。兴趣是最好的老师。激发学生的阅读兴趣至关重要。对此,主要通过在班级中营造读书氛围,激发学生课外阅读的兴趣......”。

6、“.....激发起学生自主阅读的兴趣以及大量阅读的渴求,真正达到活跃思维开阔视野陶冶情操的目的。根据孩子的年龄特点,在低年级,推荐给他们些民间故事,童话故事,寓言故事等来读甘落后,就会出现百家争鸣的局面,从而使爱读书的氛围更浓,更加有利于调动学生读书的积极性。总之,理解能力是种语文素养,它不会像识记能力那样易于形成,需要耐心长期积累。坚持阅读是培养。我有计划地利用阅读课的时间,组织学生运用课上学到的方法进行阅读,每周个单元,并结合共性问题展开讨论,交流读书方法和收获。此外,还积极引导学生通过阅读相关的其他书籍,或上网查阅资者真实的感受,借鉴别人的些写法,写出富有个性的文章。在学生读懂原文,体会到文章主要内容......”。

7、“.....指导学生学习文章中语言的运用以及表达方法的突出特点,找出自己生活提高语文写作能力原稿。授人以鱼,不如授人以渔。要提高课外阅读的效率,还需教给学生阅读的方法。这里,我主要是结合教材,指导学生阅读课外书的方法,快读目录,以得到个总的概要。然后话故事,寓言故事等来读在中高年级,推荐些儿童文学,杂文随笔,报刊杂志,科幻漫画,历史名著,文学名著,名人传记等不同类型不同内容的多种书籍来读,并且取消种种人为的限制,允许孩子根名言请书法好的学生写出来,张贴在班级墙上。其次是动员引导学生从家中带来自己喜爱的书充实班级图书角营造阅读氛围。基于这种认识,笔者的做法是首先在班级中展开读书比赛,定期在课外阅读登解能力的有效途径。首先......”。

8、“.....要求每个学生准备个摘抄本,专门摘抄好的语言优美句子,这样他们就会去多多阅读课外书。学生收集名言后,我还组织学生交流多读课外书，提高语文写作能力原稿自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍,从中汲取自己所需要的营养。兴趣是最好的老师。激发学生的阅读兴趣至关重要。对此,主要通过在班级中营造读书氛围,激发学生课外阅读的兴趣。多读课外书。第,经常组织读书经验介绍。第,召开读书心得交流会。第,注意发现优秀习作,积极组织向校内外刊物投稿。通过多种形式的检查,让学生互相学习,看到别人的优点,看到自己的不足,学生就会不话故事,寓言故事等来读在中高年级,推荐些儿童文学,杂文随笔,报刊杂志,科幻漫画,历史名著,文学名著......”。

9、“.....并且取消种种人为的限制,允许孩子根法的突出特点,找出自己生活中与范文相类似的事进行仿写,写出自己实际生活中的真情实感,从而达到逐步提高学生作文水平的目的。开展多个阅读活动给学生表现机会,让他们有种成就感,则更能激实,使我们变得更聪明。多读有益的课外书,不仅能丰富我们的生活,还能使我们的语言表达能力大大提升,写出好的文章来。作者单位湖南省龙山中。其次,重视模仿训练。主要是指导学生在理解原文外书,提高语文写作能力原稿。特别注意开头的语句和结尾的语句,在自己写作文的时候,可以运用。做到它山之石可以攻玉。当然若是自己的课外书,还可以在原书上做记号。随着网络的发达,我者真实的感受,借鉴别人的些写法,写出富有个性的文章......”。