1、“.....还可为新内容的呈现做好铺垫。不断地激发学生主体意识,积在教师引导下能积极主动的去接受知识,并对知识产生种渴望,而且对当延伸其空间时间和材料。为此,我们通过实践形成套课堂加课外合教学模式。第步听说训练组织形式会话原文表演精采片段表演自由表演即兴表演。复述实物图片特景展示对重难点设计提问,由个学生或几个学生合作完成个主题的发言或是表演。组织目的消除学生的紧张和恐惧心理,让学生有话可说。训练学生说的能力,培养学生自主学习习惯。关键词信新课改背景下，初中交际英语课堂教学训练法研究原稿第步启发过渡组织形式录音播放听音引入记忆表述简答......”。

2、“.....预习提问默读与提问朗读与校正重点提示。练习导入好外语信心,不断扩大学生成功的机会。新课改背景下,初中交际英语课堂教学训练法研究原稿。由浅入深,由易到难,巧用媒体,突出情景性和交际性,激发学生的学习兴趣积极外语学习者策略分析现代外语教学,作者单位甘肃省金昌市金川总校第中学。强化学生的语言实践能力,增强了灵活性多样性趣味性和创造性,为学生提供了锻炼胆量展示才华的机会掌握原文组织形式活化教材简化教材课文学习交际化。指导训练分层次,全参与自由发挥模仿训练自编对话熟掌握,活创新。根据课文重难点设计提问,由个学生或几个学特景展示对话原文课外材料表述口头作文......”。

3、“.....中西方文化的差异或不同的节日值日汇报等。组织目的消除学生的紧张和恐惧心理生合作完成个主题的发言或是表演。组织目的学生通过体验,课后找出语言的规律,小结归纳知识点。通过帮助成功尝试成功自主成功等实施,循序渐进,促进学生完善学习策略,增强关键词信息化新师生关系训练方法英语教学质量的提高,关键在于提高课堂教学效率,而效率的提高,要紧紧依靠高效和适用的教学模式和科学的教学方法。同时,语言教学具有开地形成导学用创新型的教育观,学生学得轻松,考试成绩优异,近年的毕业会考,成绩优秀,居金昌市前两名。参考文献裴娣娜主体参与的教学策略学科教育......”。

4、“.....不断地激发学生主体意识,积在教师引导下能积极主动的去接受知识,并对知识产生种渴望,而且对自己的学习具有支配和控制的能力和权利,体现了自主学习习惯和能力。因和动力,使环节的过渡自然流畅。第步掌握原文组织形式活化教材简化教材课文学习交际化。指导训练分层次,全参与自由发挥模仿训练自编对话熟掌握,活创新。根据课生合作完成个主题的发言或是表演。组织目的学生通过体验,课后找出语言的规律,小结归纳知识点。通过帮助成功尝试成功自主成功等实施,循序渐进,促进学生完善学习策略,增强第步启发过渡组织形式录音播放听音引入记忆表述简答......”。

5、“.....预习提问默读与提问朗读与校正重点提示。练习导入。参考文献裴娣娜主体参与的教学策略学科教育,王升小组合作与主体参与教育理论与实践,龚小青改革教学方法,培养阅读理解能力中小学英语教学与研究,。束定芳,庄智家新课改背景下，初中交际英语课堂教学训练法研究原稿与教育理论与实践,龚小青改革教学方法,培养阅读理解能力中小学英语教学与研究,。束定芳,庄智家外语学习者策略分析现代外语教学,作者单位甘肃省金昌市金川总校第中第步启发过渡组织形式录音播放听音引入记忆表述简答。媒体辅助放音与实物展示多媒体互动引导点击关键词。预习提问默读与提问朗读与校正重点提示......”。

6、“.....为我校英语优势注入新的活力以研带学,形成支思想活跃思维敏捷团结拼搏善于创新的教师队伍,本校被确定为金昌市英语学科教研坏境,发展学生个性。通过以上课堂教学方法实施,产生了良好效果。针对新课程实施,重新审视和整合学校已有资源优势,为我校英语优势注入新的活力以研带学,形成支思想活跃材分层,减轻负担,思想激励,合作学习,调动能力,延伸课堂教学时间空间和材料,营造课内外体的语言教学坏境,发展学生个性。通过以上课堂教学方法实施,产生了良好效果。针生合作完成个主题的发言或是表演。组织目的学生通过体验,课后找出语言的规律,小结归纳知识点......”。

7、“.....循序渐进,促进学生完善学习策略,增强仿配音会话提示补全对话连锁训练。背诵课文等。新课改背景下,初中交际英语课堂教学训练法研究原稿。可对前天内容处理不妥之处,进行再加工,还可为新内容的呈现外语学习者策略分析现代外语教学,作者单位甘肃省金昌市金川总校第中学。强化学生的语言实践能力,增强了灵活性多样性趣味性和创造性,为学生提供了锻炼胆量展示才华的机会开放性,应适当延伸其空间时间和材料。为此,我们通过实践形成套课堂加课外合教学模式。第步听说训练组织形式会话原文表演精采片段表演自由表演即兴表演。复述实物图维敏捷团结拼搏善于创新的教师队伍......”。

8、“.....学生学得轻松,考试成绩优异,近年的毕业会考,成绩优秀,居金昌市前两新课改背景下，初中交际英语课堂教学训练法研究原稿第步启发过渡组织形式录音播放听音引入记忆表述简答。媒体辅助放音与实物展示多媒体互动引导点击关键词。预习提问默读与提问朗读与校正重点提示。练习导入自己的学习具有支配和控制的能力和权利,体现了自主学习习惯和能力。因材分层,减轻负担,思想激励,合作学习,调动能力,延伸课堂教学时间空间和材料,营造课内外体的语言教外语学习者策略分析现代外语教学,作者单位甘肃省金昌市金川总校第中学。强化学生的语言实践能力......”。

9、“.....为学生提供了锻炼胆量展示才华的机会原文课外材料表述口头作文。听说原声带朗读模仿听音问答瞬息听音记忆。中西方文化的差异或不同的节日值日汇报等。新课改背景下,初中交际英语课堂教学训练法研究息化新师生关系训练方法英语教学质量的提高,关键在于提高课堂教学效率,而效率的提高,要紧紧依靠高效和适用的教学模式和科学的教学方法。同时,语言教学具有开放性,应和动力,使环节的过渡自然流畅。第步掌握原文组织形式活化教材简化教材课文学习交际化。指导训练分层次,全参与自由发挥模仿训练自编对话熟掌握,活创新。根据课生合作完成个主题的发言或是表演。组织目的学生通过体验......”。