1、“.....教师依据反馈进行及时评价与调控,使学生在评价览或通读,以期对有关内容进行全面系统深刻地理解。在教学实践中,应针对不同的教学内容,不失时机地加强对学生自主学习策略的指导。例如,在学生预习听课等环节中,让学生掌握接受内省复现策略针对些新授课内容,典型实验或习题,让学生运用探究发现策略来自主学习为了牢固地自主学习能力是迎接学习化社会所必需的基本条件。当今社会是学习化社会。据联合国教科文组织的世界科学技术情报系统统计,世纪年代以来,科学知识每年的增长率已达,即不到年翻番另方面,科技成果向技术转化的周期越来越短,新技术老化的速度越来越快。这说明,仅靠有限的学校学习针对化学知识点散乱杂的特点,让学生运用纵横贯通的学习策略,以及求同求异策略归纳演绎策略分步学习策略等等。贯彻强动机原则,激发学生的自主学习意识自主学习是学生在学习过程中的要素。预习作业复习课外读书诸学习环节......”。

2、“.....历史上布鲁纳新课程下中学化学自主学习能力培养初探原稿。教学中建立相应的反馈评价与激励机制。在自主学习能力培养中,教师对学生的自主学习情况应做到心中有数,这可以通过建立相应的反馈评价与激励机制来实现。具体方法是在课堂中利用提问,师生换位,学生相互辩论等方式反馈自主学习效果,教师依据反馈进行及时评价与调控,使学生在习和进取从思想上和方法上奠定了良好的基础。作者单位山东省曲阜师范大学附中。新课程下中学化学自主学习能力培养初探原稿。在阅读训练中,应有意识地引导学生做到者的有机结合。如在通读过程中可以对些内容进行精读,在精读后还可进行浏览或通读,以期对有关内容进行全面系统的统计表明笔者实施的上述措施是富有成效的。通过培养,不仅使学生的学业成绩自主学习能力有很大提高,而且具备了较高的自主学习迁移能力,也对学生终生不断学习和进取从思想上和方法上奠定了良好的基础......”。

3、“.....新课程下中学化学自主学习能力培养初探原逐步培养学生提出较多且具有定价值的问题。生自己归纳总结规律和解题方法。尽量创造让学生总结规律和方法的条件,是发展自主学习能力的有效手段。例如,小结是课堂教学的个重要组成部分,多让学生进行归纳总结,不仅能及时反馈信息,也能培养学习的独立性。生对自己的化学学习过程进实践证实教师循序渐进地引导学生掌握自主学习策略,不仅能很好地优化学生自主学习的品质,提升学生自主学习的兴趣,而且定程度上培养了学生学习的独立意识。强化学习的独立性,发展学生的自主学习能力独立和依赖是有无自主学习能力的试金石。要发展学生的自主学习能力,就必须强化学行计划反省自我评价与调控。经过多年的教学实践,通过对学生自主学习习惯分析自主学习能力的测试,以及学生历次的学业成绩的统计表明笔者实施的上述措施是富有成效的。通过培养,不仅使学生的学业成绩自主学习能力有很大提高......”。

4、“.....也对学生终生不断学教学中建立相应的反馈评价与激励机制。在自主学习能力培养中,教师对学生的自主学习情况应做到心中有数,这可以通过建立相应的反馈评价与激励机制来实现。具体方法是在课堂中利用提问,师生换位,学生相互辩论等方式反馈自主学习效果,教师依据反馈进行及时评价与调控,使学生在评价释,联系新学的概念知识,用新学的概念知识来巩固扩展深化已有的概念知识,并通过系统整合,独立地构建新的认知结构。新课程下中学化学自主学习能力培养初探原稿。开展自主学习竞赛活动,增强自主学习形式的趣味性。现代教学论认为,教师适当地调整学生的学习形式,有利于激发学。开展自主学习竞赛活动,增强自主学习形式的趣味性。现代教学论认为,教师适当地调整学生的学习形式,有利于激发学生学习的兴趣,增强学习效果。在自主学习能力培养中,开展自主学习竞赛活动就是较好的种形式,例如......”。

5、“.....竞赛使学深刻地理解。在教学实践中,应针对不同的教学内容,不失时机地加强对学生自主学习策略的指导。例如,在学生预习听课等环节中,让学生掌握接受内省复现策略针对些新授课内容,典型实验或习题,让学生运用探究发现策略来自主学习为了牢固地掌握化学知识,引导学生运用类比迁移策行计划反省自我评价与调控。经过多年的教学实践,通过对学生自主学习习惯分析自主学习能力的测试,以及学生历次的学业成绩的统计表明笔者实施的上述措施是富有成效的。通过培养,不仅使学生的学业成绩自主学习能力有很大提高,而且具备了较高的自主学习迁移能力,也对学生终生不断学。教学中建立相应的反馈评价与激励机制。在自主学习能力培养中,教师对学生的自主学习情况应做到心中有数,这可以通过建立相应的反馈评价与激励机制来实现。具体方法是在课堂中利用提问,师生换位,学生相互辩论等方式反馈自主学习效果,教师依据反馈进行及时评价与调控......”。

6、“.....例如,小结是课堂教学的个重要组成部分,多让学生进行归纳总结,不仅能及时反馈信息,也能培养学习的独立性。生对自己的化学学习过程进行计划反省自我评价与调控。经过多年的教学实践,通过对学生自主学习习惯分析自主学习能力的测试,以及学生历次的学业成绩新课程下中学化学自主学习能力培养初探原稿生学习的兴趣,增强学习效果。在自主学习能力培养中,开展自主学习竞赛活动就是较好的种形式,例如,记忆力竞赛速读竞赛书写方程式竞赛自主学习能力测试等。竞赛使学生大脑处于高速运转状态,既提高了自主学习效率,使学生对所学内容也充满了兴趣,同时也训练了现代人所需要的竞争意。教学中建立相应的反馈评价与激励机制。在自主学习能力培养中,教师对学生的自主学习情况应做到心中有数,这可以通过建立相应的反馈评价与激励机制来实现。具体方法是在课堂中利用提问,师生换位,学生相互辩论等方式反馈自主学习效果......”。

7、“.....使学生在更敏锐更深刻,能极大地提高阅读效果。阅读中注意搞清各种化学概念及其相互关系。概念是思维的基本单位和基本形式,因此,在阅读中应注意理解各种概念的内涵及使用条件,在此基础上,搞清易混概念的关联。做到基本概念着重读,易混概念对比读,较难概念反复读。努力用已有的认知去阐程度上培养了学生学习的独立意识。强化学习的独立性,发展学生的自主学习能力独立和依赖是有无自主学习能力的试金石。要发展学生的自主学习能力,就必须强化学习的独立性,让学生学会独立分析来解决问题。具体措施是学生自己去发现新知。例如在习题课中不再采用教师先分析例题,再让生大脑处于高速运转状态,既提高了自主学习效率,使学生对所学内容也充满了兴趣,同时也训练了现代人所需要的竞争意识。要在阅读中把握知识的关联,还要进行联系性的思考,考虑相关概念规律之间,新旧知识之间的联系与区别,都要通过这种思考来完成......”。

8、“.....经过多年的教学实践,通过对学生自主学习习惯分析自主学习能力的测试,以及学生历次的学业成绩的统计表明笔者实施的上述措施是富有成效的。通过培养,不仅使学生的学业成绩自主学习能力有很大提高,而且具备了较高的自主学习迁移能力,也对学生终生不断学评价中得到激励,获得指导对学生有提高兴趣强化自主学习意识之功效。布置预习,培养学生的自主学习习惯预习是自主学习的前奏,通过预习,能提高听课的效率,增强学习的主动性,坚持长期的预习能提高阅读速度,增强独立分析综合归纳演绎抽象概括的能力。这种能力旦形成,将终身受益的统计表明笔者实施的上述措施是富有成效的。通过培养,不仅使学生的学业成绩自主学习能力有很大提高,而且具备了较高的自主学习迁移能力,也对学生终生不断学习和进取从思想上和方法上奠定了良好的基础。作者单位山东省曲阜师范大学附中......”。

9、“.....获得指导对学生有提高兴趣强化自主学习意识之功效。布置预习,培养学生的自主学习习惯预习是自主学习的前奏,通过预习,能提高听课的效率,增强学习的主动性,坚持长期的预习能提高阅读速度,增强独立分析综合归纳演绎抽象概括的能力。这种能力旦形成,将终身受益。生模仿训练的模式。而让学生自己先自主学习例题,去分析总结,探究解题思路,找出不理解的问题,在教师的指导下再探究,独立解决问题在教师的启发引导下,逐步培养学生提出较多且具有定价值的问题。生自己归纳总结规律和解题方法。尽量创造让学生总结规律和方法的条件,是发展自新课程下中学化学自主学习能力培养初探原稿。教学中建立相应的反馈评价与激励机制。在自主学习能力培养中,教师对学生的自主学习情况应做到心中有数,这可以通过建立相应的反馈评价与激励机制来实现。具体方法是在课堂中利用提问,师生换位,学生相互辩论等方式反馈自主学习效果......”。