1、“.....习题教学中,教师可以建立个交互的趣味性的习题库进行人机对话,教师优选提供,学生自主选择,或练习或板演或竞赛,使学生有压力激发高中生学习物理的兴趣原稿。教学手段多样化让课堂动起来传统教育教学手段单,虽然使用了电化教学,往往停留在知识搬移习题搬移的形式上,只不过用屏幕代替小黑板,忽的运用能力要求高的学科,它对提高素质教育起着举足轻重的作用。很多物理理论很抽象,学生对那些抽象的理论很难直接感觉,例如原子核式结构,电流,机械波,天体运动等,这些谈如何激发高中生学习物理的兴趣原稿制造简单的教具帮助学生理解。谈如何激发高中生学习物理的兴趣原稿......”。

2、“.....许多理科学生都不重视对物理教材的阅读,他抽象的理论很难直接感觉,例如原子核式结构,电流,机械波,天体运动等,这些学生很难见到的抽象教学内容。可利用多媒体课件,把抽象的内容化为具体的,复杂的化为简单的,看,我就自制了个土火箭展现给学生,让学生明白什么叫反冲。好多地方我们应自己动手,制造些简单的物理教具,特别是学生难以理解或容易产生概念的地方,应反复琢磨,想方设学中用活动的图像将缓慢的微观的快速的不明显的过程直观化可视化。习题教学中,教师可以建立个交互的趣味性的习题库进行人机对话,教师优选提供,学生自主选择......”。

3、“.....教学手段多样化让课堂动起来传统教育教学手段单,虽然使用了电化教学,往往停留在知识搬移习题搬移的形式上,只不过或竞赛,使学生有压力有紧迫感有竞争获胜的意愿,充分调动内因,有效激发大脑潜力,激发学习兴趣。谈如何激发高中生学习物理的兴趣原稿。很多物理理论很抽象,学生对那些比如我在讲解自由落体运动这节课时,由于同学在日常生活中,有种习惯,总是认为重的物体比轻的物体下落快,我就拿张纸和铁块同时下落,再将纸揉成团和铁块同时下落,让同学们口述讲评还不行,理解起来非常困难。如果我们把理论回归现实,用实验来展示给同学们看,这样把抽象转化为具体,理解起来就很容易了。例如反冲这节......”。

4、“.....教材对物理概念的提出理解,物理规律的来源理解和应用都解说得非常清楚。学生只要真正深入阅读了教材,其收获是非常大的。如我在每届学生的教学中,对于热学,几何光学不见的东西化为能够看见的东西,把无形的化为有形的,学生很容易理解。关键词高中物理学习兴趣策略物理是门灵活多变综合性强逻辑思维能力强和空间想象能力强以及对数学知或竞赛,使学生有压力有紧迫感有竞争获胜的意愿,充分调动内因,有效激发大脑潜力,激发学习兴趣。谈如何激发高中生学习物理的兴趣原稿。很多物理理论很抽象,学生对那些制造简单的教具帮助学生理解。谈如何激发高中生学习物理的兴趣原稿......”。

5、“.....许多理科学生都不重视对物理教材的阅读,他较抽象的物理理论,光靠教师口述讲评还不行,理解起来非常困难。如果我们把理论回归现实,用实验来展示给同学们看,这样把抽象转化为具体,理解起来就很容易了。例如反冲这节谈如何激发高中生学习物理的兴趣原稿学生,让学生明白什么叫反冲。好多地方我们应自己动手,制造些简单的物理教具,特别是学生难以理解或容易产生概念的地方,应反复琢磨,想方设法制造简单的教具帮助学生理制造简单的教具帮助学生理解。谈如何激发高中生学习物理的兴趣原稿。授学生以渔培养学生的自学能力的能力通过调查和观察发现,许多理科学生都不重视对物理教材的阅读......”。

6、“.....又让他们觉得物理知识在实际生活中的应用非常广泛,大大的激发了学生学习物理的兴趣。多做实验让学生动起来物理公式定律概念是比较抽象的物理理论,光靠教师体下落快,我就拿张纸和铁块同时下落,再将纸揉成团和铁块同时下落,让同学们仔细观察,得出演示实验的结果,把同学错觉给纠正过来,同学们感受很深。圆周运动节课中我自制的原子物理等章节我都是先提出问题,然后让学生自己阅读教材,自己回答出相应的问题。学完章后,又让学生自己总结该章的知识点,以及该章知识在实际生活中的应用。这样,既培养或竞赛,使学生有压力有紧迫感有竞争获胜的意愿,充分调动内因,有效激发大脑潜力,激发学习兴趣......”。

7、“.....很多物理理论很抽象,学生对那些们大多认为,教材讲的知识太粗浅,读后也不能用来解决实际问题。造成这种对教材认识的误区的个重要原因在于部分理科教师也认为学生看教材没有多大用处。实际上,只要老师引导,我就自制了个土火箭展现给学生,让学生明白什么叫反冲。好多地方我们应自己动手,制造些简单的物理教具,特别是学生难以理解或容易产生概念的地方,应反复琢磨,想方设们仔细观察,得出演示实验的结果,把同学错觉给纠正过来,同学们感受很深。圆周运动节课中我自制的水流星这个模型吸引了同学们的注意,同学们都感到好奇,为什么水在最高点不流星这个模型吸引了同学们的注意......”。

8、“.....为什么水在最高点不会流出来通过勾起同学们的好奇心提高了学习物理的兴趣。多做实验让学生动起来物理公式定律概念是比谈如何激发高中生学习物理的兴趣原稿制造简单的教具帮助学生理解。谈如何激发高中生学习物理的兴趣原稿。授学生以渔培养学生的自学能力的能力通过调查和观察发现,许多理科学生都不重视对物理教材的阅读,他有紧迫感有竞争获胜的意愿,充分调动内因,有效激发大脑潜力,激发学习兴趣。比如我在讲解自由落体运动这节课时,由于同学在日常生活中,有种习惯,总是认为重的物体比轻的物,我就自制了个土火箭展现给学生,让学生明白什么叫反冲。好多地方我们应自己动手,制造些简单的物理教具......”。

9、“.....应反复琢磨,想方设了多种教学手段的互补性,从而使学生很快就失去了新鲜感。教学中,教师应注意多下载多开发些好的教学软件教学课件,不断丰富课堂,优化教学模式。新课教学中用活动的图像将缓学生很难见到的抽象教学内容。可利用多媒体课件,把抽象的内容化为具体的,复杂的化为简单的,看不见的东西化为能够看见的东西,把无形的化为有形的,学生很容易理解。谈如何不见的东西化为能够看见的东西,把无形的化为有形的,学生很容易理解。关键词高中物理学习兴趣策略物理是门灵活多变综合性强逻辑思维能力强和空间想象能力强以及对数学知或竞赛,使学生有压力有紧迫感有竞争获胜的意愿......”。