1、“.....当数学和学生的现实生活密切结合时,数学才是活的象和经验的总结与升华。因此,通过生活实例导入新课,营造现实而有吸引力的学习背景,激发了学生学习数学的兴趣和动机。,创设视听情境。教学内容和方法的新颖性多样性趣味性,是吸引学生注意,激发学习动机,提高学生积极性的重要条件。多媒体技术的最大特点就是生动性形境的数学活动中经过自己的思考探索有关的数学结论。例如教学空间几何体时,课前为学生准备各种形状的物体,让学生凭借关于形状的感知方面的经验,观察,抽象出他们熟悉的几何体,进而通过议议探讨生活中的几何体,了解物体形状的特征。学生根据日常生活中积累的经验和对现新课练习巩固。即使在学习环节中注重了预习,也是为了更好地讲授新课,为了更好更快地让学生接受新知。久而久之,客观上导致了学生思维的依赖性和惰性,因而也就根本谈不上让学生主动学习主动探索,以致于丧失了创造力。因此,在高中数学课堂教学中......”。

2、“.....他怎么能积极主动地进行学习因此,课堂教学中,师生间无拘无束地问签创设愉快情景穿插些表演游戏等活动,都会给予学生更多的快乐和满足,从而达到较为理想的教学效果。用良好的师生关系,激发学生学习的兴趣个充满爱心的教师,能加强与学生感情的交流,增进与学内容丰富生动形象,让学生在学中有乐乐中有学。谈如何激发高中生学习数学的兴趣原稿。学案导引,培养学生学习的兴趣教师根据学情编制出切合实际的学案。节好的学案,犹如盏指路明灯,他可让学生自学课本,找出疑难问题相互解决。简单理解知识,指出难点,重点,然后采学生,特别是对在方面欠缺的学生多加理解和激励。评价时应以鼓励为主,及时强化,鼓励时要有尺度,也不能片面单。而要让学生不断努力,争取更好的成绩。,在表演游戏中学习。新课程注意到了学生的情感因素,认识到了它在学生学习中的作用。试想......”。

3、“.....课堂上的数学学习是他们生活中的有关数学现象和经验的总结与升华。因此,通过生活实例导入新课,营造现实而有吸引力的学习背景,激发了学生学习数学的兴趣和动机。,创设视听情境。教学内容和方法的新颖性多样性趣味性,是吸引学生注意,激发学习动提问,这就要求提出的问题具有启发性,学生回答之前必须经过个思考过程。问题太容易,学生没有兴趣,或简单地回忆就答出,不利于锻炼思维问题太难,学生回答不出,失去提问的意义。在新授课中,开门见山提出有趣的问题,设臵个悬念或矛盾,让学生有欲进不能,欲罢不甘的机,提高学生积极性的重要条件。多媒体技术的最大特点就是生动性形象性和直观性,它可以直观形象地再现客观事件,使之本来抽象的材料学起来形象生动有趣味,为学生提供生动逼真的教学情境,不仅可以引起学生的兴趣,而且可以吸引学生的注意力,激发学生的想像力,使课堂教。评价要真诚,平等对待每位学生......”。

4、“.....评价时应以鼓励为主,及时强化,鼓励时要有尺度,也不能片面单。而要让学生不断努力,争取更好的成绩。,激发学生学习数学的热情。研究表明,当数学和学生的现实生活密切结合时,数学才是活的的教学效果。用良好的师生关系,激发学生学习的兴趣个充满爱心的教师,能加强与学生感情的交流,增进与学生的友谊,尊重学生,关心爱护学生,建立良好的师生关系。在课堂上要和学生沟通,交流,分享共同完成教学和学习任务。成为学生的良师益友,用自己的人格魅力去影响学动学生的学习积极性。在给学生评价时,应注意几点,当学生在科目考试或测验取得优异成绩或工作突出时,及时给予表扬和激励。总之,学生数学兴趣的激发是个长期复杂的教学过程。在新课改形势下,教师要有信心,恒心,结合实际,将学生学习兴趣的激发贯穿于数学教学的始终用小组讨论的方式展示结果。教师要鼓励学生大胆提出问题,分析问题和解决问题,并为其提供心理支持......”。

5、“.....要善于创设多样化的活动,让学生在有意义的活动中探索新知传统的数学教学模式是以教师课堂书本为中心的,课堂教学是种固定不变的模式,即复习旧课讲机,提高学生积极性的重要条件。多媒体技术的最大特点就是生动性形象性和直观性,它可以直观形象地再现客观事件,使之本来抽象的材料学起来形象生动有趣味,为学生提供生动逼真的教学情境,不仅可以引起学生的兴趣,而且可以吸引学生的注意力,激发学生的想像力,使课堂教的乐趣,他怎么能积极主动地进行学习因此,课堂教学中,师生间无拘无束地问签创设愉快情景穿插些表演游戏等活动,都会给予学生更多的快乐和满足,从而达到较为理想的教学效果。用良好的师生关系,激发学生学习的兴趣个充满爱心的教师,能加强与学生感情的交流,增进与学出,失去提问的意义。在新授课中,开门见山提出有趣的问题,设臵个悬念或矛盾,让学生有欲进不能,欲罢不甘的之感......”。

6、“.....问题解决后,学生心理上自然会产生种愉悦感,种快乐的体验,从内心培养了兴趣评价要真诚,平等对待每位谈如何激发高中生学习数学的兴趣原稿,教育学生。在教学中多些亲和力,学会用欣赏的眼光看待每个学生,让不同的学生得到相应合理的评价,以调动学生的学习积极性。在给学生评价时,应注意几点,当学生在科目考试或测验取得优异成绩或工作突出时,及时给予表扬和激励。谈如何激发高中生学习数学的兴趣原稿的乐趣,他怎么能积极主动地进行学习因此,课堂教学中,师生间无拘无束地问签创设愉快情景穿插些表演游戏等活动,都会给予学生更多的快乐和满足,从而达到较为理想的教学效果。用良好的师生关系,激发学生学习的兴趣个充满爱心的教师,能加强与学生感情的交流,增进与学中学习。新课程注意到了学生的情感因素,认识到了它在学生学习中的作用。试想,假若学生体验不到学习数学的乐趣,他怎么能积极主动地进行学习因此,课堂教学中......”。

7、“.....都会给予学生更多的快乐和满足,从而达到较为理想习数学的兴趣原稿。,激发学生学习数学的热情。研究表明,当数学和学生的现实生活密切结合时,数学才是活的富有生命力的,才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣。同时,在现实问题的解决中表现数学概念,掌握数学方法,形成数学思想,更能促进在以后遇到相关问题时自,勇于实践,不断创新,才能取得优异的数学教学成果。参考文献教育部数学课程标准实验稿北京北京师范大学出版社,奚定华数学教学设计上海华东师范大学出版社,徐杰,王丽丽数学教学创设情境的认识与实践中学数学教育,作者单位广西钦州市灵山县新洲中学。,在表演游机,提高学生积极性的重要条件。多媒体技术的最大特点就是生动性形象性和直观性,它可以直观形象地再现客观事件,使之本来抽象的材料学起来形象生动有趣味,为学生提供生动逼真的教学情境,不仅可以引起学生的兴趣......”。

8、“.....激发学生的想像力,使课堂教生的友谊,尊重学生,关心爱护学生,建立良好的师生关系。在课堂上要和学生沟通,交流,分享共同完成教学和学习任务。成为学生的良师益友,用自己的人格魅力去影响学生,教育学生。在教学中多些亲和力,学会用欣赏的眼光看待每个学生,让不同的学生得到相应合理的评价,以学生,特别是对在方面欠缺的学生多加理解和激励。评价时应以鼓励为主,及时强化,鼓励时要有尺度,也不能片面单。而要让学生不断努力,争取更好的成绩。,在表演游戏中学习。新课程注意到了学生的情感因素,认识到了它在学生学习中的作用。试想,假若学生体验不到学习数的富有生命力的,才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣。同时,在现实问题的解决中表现数学概念,掌握数学方法,形成数学思想,更能促进在以后遇到相关问题时自觉地动用有关数学经验去思想去解决问题。在教学的重点上注意设问。提问的目的在于发展学生的思维......”。

9、“.....在教学的重点上注意设问。提问的目的在于发展学生的思维,不应为提问而提问,这就要求提出的问题具有启发性,学生回答之前必须经过个思考过程。问题太容易,学生没有兴趣,或简单地回忆就答出,不利于锻炼思维问题太难,学生回答谈如何激发高中生学习数学的兴趣原稿的乐趣,他怎么能积极主动地进行学习因此,课堂教学中,师生间无拘无束地问签创设愉快情景穿插些表演游戏等活动,都会给予学生更多的快乐和满足,从而达到较为理想的教学效果。用良好的师生关系,激发学生学习的兴趣个充满爱心的教师,能加强与学生感情的交流,增进与学象性和直观性,它可以直观形象地再现客观事件,使之本来抽象的材料学起来形象生动有趣味,为学生提供生动逼真的教学情境,不仅可以引起学生的兴趣,而且可以吸引学生的注意力,激发学生的想像力,使课堂教学内容丰富生动形象,让学生在学中有乐乐中有学。谈如何激发高中生学生......”。