1、“.....把发生在学生身边的事情也进行处理,概活化。教师只要有了这样的观念,多动脑去思考,这样的时机很多。又如在组织学生看电影,春游时,布置学生步测电影院和儿童公园到学校的系密切,同时又便于学生理解和接受。关键词生活数学教学趣味性实用性让生活走进数学殿堂,就是指教师捕捉生活中的数学现象,在数让生活走进数学殿堂原稿的生活实际,从而教学收到良好的效果。我们现在所使用的教材的确与生活实际联系比较紧密,从例题到练习题,所选择的内容涉及面广泛......”。

2、“.....教师只要有了这样的观念,多动脑去思考,这样的时机很多。又如在组织学生看电影,春游时,布置学生步测电影院和儿童公园到学校生活中再平常不过的例子,以甜的程度为载体引出百分数,让学生切身体会到百分数就在我们身边,是从日常生活中产生的,过度自然,符合儿事情也进行处理,概括编辑成形式多样的练习,有助于学生对新知识的掌握和理解,同时对学生本身也有种熏陶,使他们了解数学知识在我们的认为哪杯更甜呢比较两杯糖水哪杯更甜些,这是日常生活中再平常不过的例子......”。

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4、“.....教师在教学时,不要味地遵循教材,要学会变通,灵活处理和安排教材,使之更利于学距离,并记录去时和返回时所用时间,让学生独立去发现自己往返的速度有什么变化,原因是什么。这样的安排,不仅使学生认识到数学与生活实生活中随处可见。促使他们将学习数学知识的空间主动向生活实际扩展延伸,把教学知识与生活实际紧密联系起来。让生活走进数学殿堂的生活实际,从而教学收到良好的效果。我们现在所使用的教材的确与生活实际联系比较紧密,从例题到练习题......”。

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7、“.....在课堂教学中教师们也能结合题目的内容,引导学生于生活实际相联系。可是往往有些知识,学生接受起来还是比较困难。究其原生活中再平常不过的例子,以甜的程度为载体引出百分数,让学生切身体会到百分数就在我们身边,是从日常生活中产生的,过度自然,符合儿是克,甲杯水中放入糖克,乙杯水中放入糖克,请你说说哪杯甜,为什么现在甲杯水克,乙杯水克。甲杯水中放入糖克,乙杯水中放入糖克,和同学们起探讨个有趣的数学问题。在日常生活中......”。

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9、“.....过度自然,符合儿离,并记录去时和返回时所用时间,让学生独立去发现自己往返的速度有什么变化,原因是什么。这样的安排,不仅使学生认识到数学与生活联教学中联系生活中的问题,挖掘数学知识的生活内涵,适当做些变形处理,让数学更多地联系实际,贴近生活,达到生活材料数学化,数学教学距离,并记录去时和返回时所用时间,让学生独立去发现自己往返的速度有什么变化,原因是什么。这样的安排,不仅使学生认识到数学与生活实生活中随处可见......”。