1、“.....我有意识地指导学生看书自学,使他们掌握自学的方,学生对学习有兴趣,对学习材料的反应也就最清晰,思维活动最积极也就最有效,学习就能取得事半功倍的效果。如果把游戏引入课堂,寓教学与游戏中,可以使学生在轻松愉快的自学活动中掌握数学知识。我在教学生记大月小月时,可让学生拍手朗诵儿歌个大月心中装,前单数后双兴趣是学习的动力之,当学生对学习材料产生了浓厚兴趣之后,就会对学习活动产生种积极的心理倾向,就会主动参与学习活动。使学生产生学习兴趣的方法有很多,比如游戏活动竞赛活动操作活动,故事悬念,声像色彩的变化,教学组织形式的多样化等,都可以调动学生主动学习。在手脑并用的过程,是解决数学知识抽象性与小学生形象思维之间的矛盾的种有效手段。教学中,我充分利用教具学具,为学生尽多地提供参与的机会,在活动中把学生推向主体地位。如教年级数的组成与分解时,我让学生动手操作小棒小花等......”。

2、“.....最后观察浅谈调动学生学习数学主动性的几点做法原稿指出教师应为学生提供良好的物质环境和心理环境,营造种民主平等和谐的学习环境,使学生有自由思考的空间,能够自主实践探究,让学生在平等尊重信任理解和宽容的氛围中自由的表达展现自己的思维过程,与同伴起分享学习的成功。实际上也就是说教师要关心爱护每个学生,尤其造,学生对学习有兴趣,对学习材料的反应也就最清晰,思维活动最积极也就最有效,学习就能取得事半功倍的效果。如果把游戏引入课堂,寓教学与游戏中,可以使学生在轻松愉快的自学活动中掌握数学知识。我在教学生记大月小月时,可让学生拍手朗诵儿歌个大月心中装,前单数后方法,养成自学习惯。营造良好的学习环境。传统的学习方式过于严肃,教师的权威性使学生慑于发表个性化的看法,教师味地教教材,而学生的学习成了纯粹被动地接受记忆的过程,这种学习环境窒息了学生的思维和智力,摧残了学习兴趣和热情......”。

3、“.....新课程标准,兴趣是学习的动力之,当学生对学习材料产生了浓厚兴趣之后,就会对学习活动产生种积极的心理倾向,就会主动参与学习活动。使学生产生学习兴趣的方法有很多,比如游戏活动竞赛活动操作活动,故事悬念,声像色彩的变化,教学组织形式的多样化等,都可以调动学生主动学习。全和谐气氛,如提出问题时,面带笑容,学生回答问题或板演出现时,不责备,再次给以讲解,让其再行更正,学生作业出现时,不批评,而是帮助他们回忆学过的例题,逐步引导纠正直至学生全部弄会为止,旦学生掌握了解题方法,我就给予表扬鼓励,使学生获得心理和数学教学的实践中,我们教师越来越深刻地感觉到,数学教学激发学生学习兴趣是重要的环节,从教育心理学角度上讲,如果抓住了学生的些心理特征,对教学将有个巨大的推动作用。兴趣的培养就是个重要的方面,兴趣能激发大脑组织加工,有利于发现事物的新线索,并进行探索创巧妙使用数学课本......”。

4、“.....小学生学数学,要依靠书本,特别是教科书这是接受间接知识所不可缺少的。学生如果有了看书自觉学习的能力,就可以积极主动的学习,让认识的能力作用更好地发挥。在教学中,我有意识地指导学生看书自学,使他们掌握自学的方境,营造种民主平等和谐的学习环境,使学生有自由思考的空间,能够自主实践探究,让学生在平等尊重信任理解和宽容的氛围中自由的表达展现自己的思维过程,与同伴起分享学习的成功。实际上也就是说教师要关心爱护每个学生,尤其是对那些学业成绩不够理想的学生,要多鼓励,力使教学的内容和过程有逻辑性和思考性,环套环,使学生渴望求知积极探索勇于进取,从组织教学上保证学生认识能动作用的充分发挥,积极主动地学习。笔者还注意关心认识能力较差的学生,耐心指导,启发他们观察思维,逐步发展认识能力,增强信心,帮助他们积极参加到学习的。月是个特殊月,其他各月是小月。只有当学生已有的经验被唤醒......”。

5、“.....才会有真切的成功体验,才会发生真正快乐的主动的学习。浅谈调动学生学习数学主动性的几点做法原稿。重视直观操作,让学生在活动中学。动手操作的过程,是数学教学的实践中,我们教师越来越深刻地感觉到,数学教学激发学生学习兴趣是重要的环节,从教育心理学角度上讲,如果抓住了学生的些心理特征,对教学将有个巨大的推动作用。兴趣的培养就是个重要的方面,兴趣能激发大脑组织加工,有利于发现事物的新线索,并进行探索创指出教师应为学生提供良好的物质环境和心理环境,营造种民主平等和谐的学习环境,使学生有自由思考的空间,能够自主实践探究,让学生在平等尊重信任理解和宽容的氛围中自由的表达展现自己的思维过程,与同伴起分享学习的成功。实际上也就是说教师要关心爱护每个学生,尤其门。巧妙使用数学课本,培养学生主动看书学习的能力。小学生学数学,要依靠书本,特别是教科书这是接受间接知识所不可缺少的......”。

6、“.....就可以积极主动的学习,让认识的能力作用更好地发挥。在教学中,我有意识地指导学生看书自学,使他们掌握自学浅谈调动学生学习数学主动性的几点做法原稿关怀,多信任,课堂上多给他们展示自己的机会,宽容地对待学生的,给予他们犯的权利,让他们意识到与其重复句正确的话,还不如试着说句的话。使学生的创新意识和能力得到发展,学生学习数学的主动性也得到了培养。浅谈调动学生学习数学主动性的几点做法原稿指出教师应为学生提供良好的物质环境和心理环境,营造种民主平等和谐的学习环境,使学生有自由思考的空间,能够自主实践探究,让学生在平等尊重信任理解和宽容的氛围中自由的表达展现自己的思维过程,与同伴起分享学习的成功。实际上也就是说教师要关心爱护每个学生,尤其统的学习方式过于严肃,教师的权威性使学生慑于发表个性化的看法,教师味地教教材,而学生的学习成了纯粹被动地接受记忆的过程......”。

7、“.....摧残了学习兴趣和热情。而要改变这种学习方式,新课程标准中指出教师应为学生提供良好的物质环境和心理学校,老师就成了他们心目中的最亲近的人。追求老师的欢喜是他们切行为的中心动机和迫切需要。教学中,我试着采用微笑教学,力求最大限度地缩短师生之间的心理距离并想方设法创设愉悦宽松心理安全和谐气氛,如提出问题时,面带笑容,学生回答问题或板演出现时,不责备全过程中来。当然,调动学生主动学习的方法还很多,教师应在教学中不失时机地把握调动,最大限度地开发学生的创造潜能,从而形成学生主动参与的教学氛围,让课堂教学充满创新活力,赢得最佳教学效果。作者单位安徽省淮北市烈山区宋疃中心校马厂小学。营造良好的学习环境。数学教学的实践中,我们教师越来越深刻地感觉到,数学教学激发学生学习兴趣是重要的环节,从教育心理学角度上讲,如果抓住了学生的些心理特征,对教学将有个巨大的推动作用......”。

8、“.....兴趣能激发大脑组织加工,有利于发现事物的新线索,并进行探索创对那些学业成绩不够理想的学生,要多鼓励,多关怀,多信任,课堂上多给他们展示自己的机会,宽容地对待学生的,给予他们犯的权利,让他们意识到与其重复句正确的话,还不如试着说句的话。使学生的创新意识和能力得到发展,学生学习数学的主动性也得到了培养。方法,养成自学习惯。营造良好的学习环境。传统的学习方式过于严肃,教师的权威性使学生慑于发表个性化的看法,教师味地教教材,而学生的学习成了纯粹被动地接受记忆的过程,这种学习环境窒息了学生的思维和智力,摧残了学习兴趣和热情。而要改变这种学习方式,新课程标准方法,养成自学习惯。利用微笑教学,创建和谐的师生氛围。低年级的学生从家庭到学校,老师就成了他们心目中的最亲近的人。追求老师的欢喜是他们切行为的中心动机和迫切需要。教学中,我试着采用微笑教学......”。

9、“.....让其再行更正,学生作业出现时,不批评,而是帮助他们回忆学过的例题,逐步引导纠正直至学生全部弄会为止,旦学生掌握了解题方法,我就给予表扬鼓励,使学生获得心理和精神上的满足,并能继续主动的投入到学习中去,为教育的有效与高效启开了方便之浅谈调动学生学习数学主动性的几点做法原稿指出教师应为学生提供良好的物质环境和心理环境,营造种民主平等和谐的学习环境,使学生有自由思考的空间,能够自主实践探究,让学生在平等尊重信任理解和宽容的氛围中自由的表达展现自己的思维过程,与同伴起分享学习的成功。实际上也就是说教师要关心爱护每个学生,尤其月是个特殊月,其他各月是小月。只有当学生已有的经验被唤醒,并把所学内容与他们自己的认知结构联系起来时,才会有真切的成功体验,才会发生真正快乐的主动的学习。浅谈调动学生学习数学主动性的几点做法原稿。利用微笑教学,创建和谐的师生氛围......”。