1、“.....比如兴奋的你言我语,以此激发了学生听说的欲望,为新课的导入作了铺垫。然后我们再起学习句型和课文,感觉学生都学得比较轻松。最后,笔者让班上的同学分小组来描述自己的家庭,然后派代表发言,并要求学生逐个增加描述的句子数量功的外语课堂教学应在课内创造更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。比如在教授仁爱版年级英语上册时,要求学生描述自己的家庭。的听不懂,到逐渐地自己能够用英语清晰地表达自己的些想法。曾记得疯狂英语在我们学校进行时,学生真的疯狂起来的情境,全都大声地快速地去说英语。笔者以此为例,也积极地采用这种形式,鼓励学生开口说英语,进步到开展英语角例谈农村初中英语口语课堂教学原稿等词中的字母组合都发这个音又如学习......”。

2、“.....如果记住发音规律,即字母组合在字母的前面发短音,其它情况般发长音己的张全家福就上了节生动活泼的口语课。位外国教学专家曾说过成功的外语课堂教学应在课内创造更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。在英语课堂教学中,笔者坚持运用英语组织教学。最简单的如音标来直接拼写英语单词,能拼写的单词多了,就能有好的词汇基础,才有话可说。而字母及其字母组合的发音之间又有着密切的联系,掌握了这些规则,并加强朗读,能有效提高学生的口语能力。比如仁爱版年级英语上册页分学生都得到了口语表达能力的锻炼。可见,英语教学中行之有效的教学方法之就是情景教学而兴趣则是学习的动力,情景则是学生产生言语的动机。为了提高农村初中学生的英语口语能力......”。

3、“.....应创设情境,激发学好至句话来描述自己的家庭。在课堂上,笔者先出示张自己的家庭照片,然后对照片进行描述兴奋的你言我语,以此激发了学生听说的欲望,为新课的导入作了铺垫。然后我们再起的学习兴趣,激发学生说的欲望,让学生在情境中感知交流和发展语言,营造良好的口语学习氛围。关键词农村初中英语口语教学教师要创设情境,激发兴趣,给学生营造良好的口语学习氛围在佛山市水中学跟岗时,位外教美女利用自教师可以通过朗读模仿背诵和游戏等多种方式进行口语教学,笔者会先进行录音播放,然后要求学生大声地读出来,接着就是模仿,让学生点点的反复模仿至熟练为止,最后直接过渡到背诵。例谈农村初中英语口语课堂教学原稿。比如母组合的发音之间又有着密切的联系......”。

4、“.....并加强朗读,能有效提高学生的口语能力。比如仁爱版年级英语上册页等词中的字母组合都发这个音又如学习,的时,就设计了个这样的游戏来巩固复习把音标,等和单词等先分别写在卡片上,然后发给学生每人张,让他笔者还坚持用英语解释英语,并且要求学生模仿,回答问题时,也要求学生尽量用英语回答,用英语解释。所以笔者会常说真的不会时要说,坚持中,学生基本能够由开始的学习兴趣,激发学生说的欲望,让学生在情境中感知交流和发展语言,营造良好的口语学习氛围。关键词农村初中英语口语教学教师要创设情境,激发兴趣,给学生营造良好的口语学习氛围在佛山市水中学跟岗时,位外教美女利用自等词中的字母组合都发这个音又如学习,等词时,如果记住发音规律......”。

5、“.....其它情况般发长音果要想提高农村初中英语的口语教学效果,教师必须要重视音标的教学。因为音标就好像我们语文的拼音样重要,掌握好音标这对于我们中国人学习英语是十分重要的。如果学生熟悉并掌握国际音标及规则字母字母组合的发音,就可以根据例谈农村初中英语口语课堂教学原稿等词时,如果记住发音规律,即字母组合在字母的前面发短音,其它情况般发长音等词中的元音字母都发该字母名称音等。例谈农村初中英语口语课堂教学原稿等词中的字母组合都发这个音又如学习,等词时,如果记住发音规律,即字母组合在字母的前面发短音,其它情况般发长音的拼音样重要,掌握好音标这对于我们中国人学习英语是十分重要的......”。

6、“.....就可以根据音标来直接拼写英语单词,能拼写的单词多了,就能有好的词汇基础,才有话可说。而字母及其字为了提高农村初中学生的英语口语能力,教师在英语课堂教学中,应创设情境,激发学生的学习兴趣,激发学生说的欲望,让学生在情境中感知交流和发展语言,营造良好的口语学习氛围。教师可以通过朗读模仿背诵和游戏等多种方式进行们配对,发音相同的站成排,再齐读下。这样,既可以在学中玩,又可以在玩中学。教师要重视音标教学,加强朗读以提高学生的口语教学效果要想提高农村初中英语的口语教学效果,教师必须要重视音标的教学。因为音标就好像我们语文的学习兴趣,激发学生说的欲望,让学生在情境中感知交流和发展语言,营造良好的口语学习氛围......”。

7、“.....激发兴趣,给学生营造良好的口语学习氛围在佛山市水中学跟岗时,位外教美女利用自等词中的元音字母都发该字母名称音等。,既符合初中生爱玩的性格,又能在游戏中学习和巩固知识既缓解了学生学习的压力,又激发了学生学习英语的兴趣。例如笔者在教学仁爱版年级英语上册音标来直接拼写英语单词,能拼写的单词多了,就能有好的词汇基础,才有话可说。而字母及其字母组合的发音之间又有着密切的联系,掌握了这些规则,并加强朗读,能有效提高学生的口语能力。比如仁爱版年级英语上册页如在教授仁爱版年级英语上册时,要求学生描述自己的家庭。笔者在这节课的前天就让学生每人带张自己的全家福照片回来,并且要求学生事先准备语教学,笔者会先进行录音播放......”。

8、“.....接着就是模仿,让学生点点的反复模仿至熟练为止,最后直接过渡到背诵。例谈农村初中英语口语课堂教学原稿。教师要重视音标教学,加强朗读以提高学生的口语教学效例谈农村初中英语口语课堂教学原稿等词中的字母组合都发这个音又如学习,等词时,如果记住发音规律,即字母组合在字母的前面发短音,其它情况般发长音。学生都积极参与到活动中,活泼主动地交流,畅所欲言,汇报演讲也很出色,让大部分学生都得到了口语表达能力的锻炼。可见,英语教学中行之有效的教学方法之就是情景教学而兴趣则是学习的动力,情景则是学生产生言语的动机。音标来直接拼写英语单词,能拼写的单词多了,就能有好的词汇基础,才有话可说......”。

9、“.....并加强朗读,能有效提高学生的口语能力。比如仁爱版年级英语上册页笔者在这节课的前天就让学生每人带张自己的全家福照片回来,并且要求学生事先准备好至句话来描述自己的家庭。在课堂上,笔者先出示张自己的家庭照片,然后对照片进行描述,最后进行口语演讲口语比赛等。关键词农村初中英语口语教学教师要创设情境,激发兴趣,给学生营造良好的口语学习氛围在佛山市水中学跟岗时,位外教美女利用自己的张全家福就上了节生动活泼的口语课。位外国教学专家曾说过笔者还坚持用英语解释英语,并且要求学生模仿,回答问题时,也要求学生尽量用英语回答,用英语解释。所以笔者会常说真的不会时要说,坚持中,学生基本能够由开始的学习兴趣,激发学生说的欲望......”。