1、“.....表比较。如我长得像我爸就把我和爸爸外貌作了个比较。表猜测。如今天,张老师没来,好像生病了。这个句子就是对张老师没来的情况作个猜测估计。把通过比较便可以知道它是不是比喻句了。中西合璧法这种方法,就是把东西方语遍,加深记忆。在回忆的过程中难免会遇到想不起来的内容,此时要及时翻下书,然后合上书本再回忆遍,第要过手,把每天学习的语文知识在草稿纸上写写,边写边记,进步加深印象。比较法通过对比,揭示彼此的不同,从而达到轻松掌握过比较法,就可以摆脱困扰。因为含有像好像的句子有种用法比喻句。当句子符合把什么比作什么就是比喻句,如那朵花像小姑娘圆圆的脸蛋。把花比作脸蛋就是比喻句。表比较。如我长得像我爸就把我和爸爸外貌作了个比较。表猜测。如今抓规律找方法谈如何巧学语文原稿句中美丽盘就是定语分别放在主语和宾语前......”。

2、“.....例我„慢慢‟地吃下药。,慢慢就是状语,放在主语我和谓语吃下之间。补语则放在谓语后,修饰限制谓语。如妈妈高兴得†要命‡。要命就是补语。再如划分句子的情态动词,对应着讲。在讲人称代词时把你我他她和,我们你们他们和对应着讲。在将疑问代词时把谁哪里什么和对应着讲。再讲指示代词里的草木。这个句子就是个拟人句,因为具有了人的动作看守。又如在补充语法知识时,很多同学分不清楚定语状语补语在句子中的具体位置,这时通过归纳就可以形成这样个规律,那就是定语放在主语或宾语前。例美丽的女孩端来盘葡萄。子主干,许多同学也是张和尚摸不着头脑,但老师只要告诉他们两个口诀即谁干什么,什么怎么样问题就变得容易多了,如美丽的小鸟在天空中自由翱翔中谁就是小鸟,干就是翱翔,最后主干就是小鸟翱翔。以上就是通过归纳总结法,让子里的草木。这个句子就是个拟人句......”。

3、“.....又如在补充语法知识时,很多同学分不清楚定语状语补语在句子中的具体位置,这时通过归纳就可以形成这样个规律,那就是定语放在主语或宾语前。例美丽的女孩端来盘葡萄语文知识更容易掌握。抓规律找方法谈如何巧学语文原稿。中西合璧法这种方法,就是把东西方语言结合起来讲解,可以大大增加了语文知识的趣味性。如在讲词性中的能愿动词时,就可以把能愿动词中的能需要可以必须和英语中关键词抓规律找方法巧学语文归纳总结法所谓归纳总结法就是把我们学过的语文知识加以归纳分类,形成规律性的东西,便于学生理解和记忆。这种方法应用很广,许多语文知识都可以采用这种方法。如修辞手法中的比喻与拟人容易混淆描写拓展出外貌描写动作描写语言描写神态描写心理活动描写。抓规律找方法谈如何巧学语文陈静川省成都市通锦中学校摘要韩愈曾在师说‣中说师者,传到授业解惑也......”。

4、“.....是用来传授知识教授学业解答疑惑的人。其实我个人认为,在知识更容易掌握。抓规律找方法谈如何巧学语文原稿。抓规律找方法谈如何巧学语文陈静川省成都市通锦中学校摘要韩愈曾在师说‣中说师者,传到授业解惑也。即老师,是用来传授知识教授学业解答疑惑的人。其实我个人认为,把这那这些那些和对应着讲,枯燥的语法知识就学起来就轻松多了。比较法通过对比,揭示彼此的不同,从而达到轻松掌握知识点的目的。如很多同学对含有像好像的句子无法判断它是不是比喻句,通语文知识更容易掌握。抓规律找方法谈如何巧学语文原稿。中西合璧法这种方法,就是把东西方语言结合起来讲解,可以大大增加了语文知识的趣味性。如在讲词性中的能愿动词时,就可以把能愿动词中的能需要可以必须和英语中句中美丽盘就是定语分别放在主语和宾语前。状语般情况下则放在主谓之间。例我„慢慢‟地吃下药。......”。

5、“.....放在主语我和谓语吃下之间。补语则放在谓语后,修饰限制谓语。如妈妈高兴得†要命‡。要命就是补语。再如划分句子,但只要归纳出比喻是把把什么比作什么,例孩子的脸像个红彤彤大石榴句中把脸比作石榴符合把什么比作什么的规律,就是比喻句。而拟人是把物拟作人具有了人的动作语言神态心理活动等。例院门外的那棵树像个守门人,细心看守着院子抓规律找方法谈如何巧学语文原稿语文教学过程中,老师除了传授知识解答疑惑外,还应教会学生学习语文的方法,让学生掌握学习的规律,从而对语文学科产生学习兴趣,这样往往会使学习化难为易,对学生的学习起到事半功倍的效果。那语文教学方法有哪些呢现总结如句中美丽盘就是定语分别放在主语和宾语前。状语般情况下则放在主谓之间。例我„慢慢‟地吃下药。,慢慢就是状语,放在主语我和谓语吃下之间。补语则放在谓语后,修饰限制谓语......”。

6、“.....要命就是补语。再如划分句子如下。拓展法拓展法,是通过个知识点,拓展出多个与之有关联知识点。如让学生由记叙的表达方式拓展出议论抒情说明描写的其它几种表达方式。又由描写拓展出环境描写,人物描写,又由环境描写拓展出自然环境社会环境描写,又由人物们你们他们和对应着讲。在将疑问代词时把谁哪里什么和对应着讲。再讲指示代词时把这那这些那些和对应着讲,枯燥的语法知识就学起来就轻松多了。在语文教学过程中,老师除了传授知识解答疑惑外,还应教会学生学习语文的方法,让学生掌握学习的规律,从而对语文学科产生学习兴趣,这样往往会使学习化难为易,对学生的学习起到事半功倍的效果。那语文教学方法有哪些呢现总结语文知识更容易掌握。抓规律找方法谈如何巧学语文原稿。中西合璧法这种方法,就是把东西方语言结合起来讲解,可以大大增加了语文知识的趣味性......”。

7、“.....就可以把能愿动词中的能需要可以必须和英语中干,许多同学也是张和尚摸不着头脑,但老师只要告诉他们两个口诀即谁干什么,什么怎么样问题就变得容易多了,如美丽的小鸟在天空中自由翱翔中谁就是小鸟,干就是翱翔,最后主干就是小鸟翱翔。以上就是通过归纳总结法,让语文里的草木。这个句子就是个拟人句,因为具有了人的动作看守。又如在补充语法知识时,很多同学分不清楚定语状语补语在句子中的具体位置,这时通过归纳就可以形成这样个规律,那就是定语放在主语或宾语前。例美丽的女孩端来盘葡萄。淆,但只要归纳出比喻是把把什么比作什么,例孩子的脸像个红彤彤大石榴句中把脸比作石榴符合把什么比作什么的规律,就是比喻句。而拟人是把物拟作人具有了人的动作语言神态心理活动等。例院门外的那棵树像个守门人......”。

8、“.....形成规律性的东西,便于学生理解和记忆。这种方法应用很广,许多语文知识都可以采用这种方法。如修辞手法中的比喻与拟人容易混淆抓规律找方法谈如何巧学语文原稿句中美丽盘就是定语分别放在主语和宾语前。状语般情况下则放在主谓之间。例我„慢慢‟地吃下药。,慢慢就是状语,放在主语我和谓语吃下之间。补语则放在谓语后,修饰限制谓语。如妈妈高兴得†要命‡。要命就是补语。再如划分句子结合起来讲解,可以大大增加了语文知识的趣味性。如在讲词性中的能愿动词时,就可以把能愿动词中的能需要可以必须和英语中的情态动词,对应着讲。在讲人称代词时把你我他她和,我里的草木。这个句子就是个拟人句,因为具有了人的动作看守。又如在补充语法知识时,很多同学分不清楚定语状语补语在句子中的具体位置,这时通过归纳就可以形成这样个规律......”。

9、“.....例美丽的女孩端来盘葡萄。知识点的目的。如很多同学对含有像好像的句子无法判断它是不是比喻句,通过比较法,就可以摆脱困扰。因为含有像好像的句子有种用法比喻句。当句子符合把什么比作什么就是比喻句,如那朵花像小姑娘圆圆的脸蛋。把花比作脸蛋就是比天,张老师没来,好像生病了。这个句子就是对张老师没来的情况作个猜测估计。把通过比较便可以知道它是不是比喻句了。抓规律找方法谈如何巧学语文原稿。第要过脑,即每天把自己当天所学语文知识理出条线索,在脑子里过把这那这些那些和对应着讲,枯燥的语法知识就学起来就轻松多了。比较法通过对比,揭示彼此的不同,从而达到轻松掌握知识点的目的。如很多同学对含有像好像的句子无法判断它是不是比喻句,通语文知识更容易掌握。抓规律找方法谈如何巧学语文原稿。中西合璧法这种方法......”。