1、“.....开篇就点明父亲生最喜欢树林和唱歌的鸟,接着从‚望叶知鸟‛‚闻鸟知味‛‚知其快活‛‚知其危提问就能激活课堂,提高效率,使学生学得更轻松。左公柳文中唯副插图便是左宗棠抬棺出征的画面,这幅画形象生动地展示了几百年前那个悲壮的出征画面,让人深深震撼。这幅图就像为学生搭建了个悬梯,对学生体会左宗棠视死如归的爱国形象很有帮助。教学时,课件出示插图,让学生结合书本上的语言用自己的话描述当时的教学的‚巧‛提问用巧问点亮语文课堂。题目就是文章的眼睛,透过这扇窗户我们往往能窥见文章里美好的景色。许多题目中有些关键字词常常透露着作者的情感,如虎口藏宝的‚藏‛,坚定的锡兵的‚坚定‛,倔强的小红军的‚倔强‛如果我们能仔细揣摩,从此处着手提问,就会让教学‚提领而顿,白毛皆顺‛。抓问领归的爱国形象很有帮助。教学时,课件出示插图,让学生结合书本上的语言用自己的话描述当时的场面......”。

2、“.....西征的战士们会怎么想面对强敌,他们又会怎么做‛插图的展示,情境的创设,气氛的营造,让学生如临其境,容易产生想象联想,这样既培养了学生的观察能力,思抓问领全堂小学语文课堂提问策略浅谈,原稿章前后的相互照应之处让课堂开合有度,精彩纷呈。父亲树林和鸟采用先概括再具体的表达方法,开篇就点明父亲生最喜欢树林和唱歌的鸟,接着从‚望叶知鸟‛‚闻鸟知味‛‚知其快活‛‚知其危险‛个方面具体写父亲对树林和唱歌的鸟的喜欢。本篇文章字里行间都透露着父亲对树林和鸟的熟悉,了解,他能从浓浓的草木气中闻课前精心准备,问学生之前先千万次地问自己,‚我要教什么怎么教学生不易理解的是什么‛在反复的钻研思考中让课堂问题精简化,精炼化。不过是问法的小小改变,孩子们的兴趣已经大大不同,抓住细节提问的重要性不言而明。抓住插图,让‚问‛妙趣横生。巧妙利用课本上的插图,充分发挥插图的功能,对上活语文课刻领悟......”。

3、“.....‛要做到这点,就需要教师在课前精心准备,问学生之前先千万次地问自己,‚我要教什么怎么教学生不易理解的是什么‛在反复的钻研思考中让课堂问题精简化,精炼化。在篇首则后者必顾之,在篇末则前者必注之,在篇中则前注之,后顾之。顾注,抑所谓文眼者也。‛抓住‚文眼‛来提问,找到这篇是师生交流的重要途径,在小学语文教学中,适当的课堂提问对开启学生智力活跃课堂气氛提高教学效率起着重要作用。因此,在小学语文教学中,教师要掌握课堂提问的技巧,从关键处问,让课堂问题精简化,精炼化,从而使语文教学收到事半功倍的效果。学起于思,思源于疑。教学是门艺术,课堂提问是提升教学艺术的有效方鸟。‛深研文本后,我决定采用‚以朗读为主线,抓关键词句‛的方法围绕‚文眼‛提问来展开教学。‚你从哪些具体描写中体会到了父亲对树林和小鸟的爱请你在文中勾画出相关的语句加以体会。‛在核心问题的引领下......”。

4、“.....小学语文课堂教学常用的种方法,适当的课堂提问对开启学生智力活跃课堂气氛提高教学效率起着重要作用。我国著名教育家叶圣陶先生曾说‚教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。‛如何诱导他认为,要提问,要指点。而好的提问‚必令学生运其才智,勤其练习,深刻领悟,追根究底。‛要做到这点,就需要教师在在篇首则后者必顾之,在篇末则前者必注之,在篇中则前注之,后顾之。顾注,抑所谓文眼者也。‛抓住‚文眼‛来提问,找到这篇文章前后的相互照应之处让课堂开合有度,精彩纷呈。父亲树林和鸟采用先概括再具体的表达方法,开篇就点明父亲生最喜欢树林和唱歌的鸟,接着从‚望叶知鸟‛‚闻鸟知味‛‚知其快活‛‚知其危个矛盾可提出这样的问题‚盗是盗取偷取的意思,是不正义的行为,那么你认为普罗米修斯是在偷盗吗‛此时,学生的探究欲望被最大程度地调动起来......”。

5、“.....使读真正内化为自身的需要。这为下文的研读体会作了很好的铺垫。抓住细节,让‚问‛扣人心弦。抓问领全堂小学语文课堂提亲对树林和小鸟的爱请你在文中勾画出相关的语句加以体会。‛在核心问题的引领下,抓住文中的关键词深入体会句子的情感,在‚望叶知鸟‛‚闻鸟知味‛‚知其快活‛‚知其危险‛每个环节的教学后都用‚父亲生最喜欢树林和爱唱歌的鸟‛进行小结,这样的瞻前顾后既凸显了‚文眼‛,又让学生深深地领悟了作者先概括写再,上好语文课,提高语文课堂教学的效率大有裨益。如果能发挥插图优势,巧用课本插图,创造性地提问就能激活课堂,提高效率,使学生学得更轻松。左公柳文中唯副插图便是左宗棠抬棺出征的画面,这幅画形象生动地展示了几百年前那个悲壮的出征画面,让人深深震撼。这幅图就像为学生搭建了个悬梯,对学生体会左宗棠视死法。小学语文课堂教学常用的种方法......”。

6、“.....我国著名教育家叶圣陶先生曾说‚教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。‛如何诱导他认为,要提问,要指点。而好的提问‚必令学生运其才智,勤其练习,深刻领悟,追根究底。‛要做到这点,就需要教师在章前后的相互照应之处让课堂开合有度,精彩纷呈。父亲树林和鸟采用先概括再具体的表达方法,开篇就点明父亲生最喜欢树林和唱歌的鸟,接着从‚望叶知鸟‛‚闻鸟知味‛‚知其快活‛‚知其危险‛个方面具体写父亲对树林和唱歌的鸟的喜欢。本篇文章字里行间都透露着父亲对树林和鸟的熟悉,了解,他能从浓浓的草木气中闻教学是门艺术,课堂提问是提升教学艺术的有效方法。小学语文课堂教学常用的种方法,适当的课堂提问对开启学生智力活跃课堂气氛提高教学效率起着重要作用。我国著名教育家叶圣陶先生曾说‚教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。‛如何诱导他认为,要提问,要指点。而好的提问‚必令学生运其才智,勤其练习......”。

7、“.....原稿问策略浅谈,原稿。古人写文章有‚画龙点睛‛之说,今人也有‚词灵动,文采飞扬‛之语,可见,篇好的文章必然有这点睛之笔,而这便是显示作者写作意图的‚文眼‛。‚文眼‛是窥看主题思想的窗口,理清全文脉络的筋节,掌握文章各部分相互联系的关键。清代学者刘熙载说‚揭全文之旨,或在篇首,或在篇中,或在篇章前后的相互照应之处让课堂开合有度,精彩纷呈。父亲树林和鸟采用先概括再具体的表达方法,开篇就点明父亲生最喜欢树林和唱歌的鸟,接着从‚望叶知鸟‛‚闻鸟知味‛‚知其快活‛‚知其危险‛个方面具体写父亲对树林和唱歌的鸟的喜欢。本篇文章字里行间都透露着父亲对树林和鸟的熟悉,了解,他能从浓浓的草木气中闻罗米修斯盗火文塑造了位勇敢坚强富有正义感的天神,但是在课题和文章中却多次出现了‚盗取‛‚偷取‛这样的贬义词。由于学生的认知不足,这样些贬义词往往会引发学生认知上的冲突,从而形成矛盾。对此......”。

8、“.....引导学生在激烈的争论过程中表达自己的观点。紧扣‚盗‛与‚正义‛这繁琐化,核心问题只要问足矣。问‚提领而顿,百毛皆顺‛问‚瞻前顾后‛,逆向探究问‚激起千层浪‛让学生欲罢不能问串起听说读写,突破重难点问妙趣横生,让人遐想连篇参考文献小学语文课堂的‚巧‛问小学语文课堂教学的‚巧‛提问用巧问点亮语文课堂。抓‚问‛领‚全堂‛小学语文课堂提问策略浅谈李俊川省具体写的表达方法。古人写文章有‚画龙点睛‛之说,今人也有‚词灵动,文采飞扬‛之语,可见,篇好的文章必然有这点睛之笔,而这便是显示作者写作意图的‚文眼‛。‚文眼‛是窥看主题思想的窗口,理清全文脉络的筋节,掌握文章各部分相互联系的关键。清代学者刘熙载说‚揭全文之旨,或在篇首,或在篇中,或在篇末。法。小学语文课堂教学常用的种方法,适当的课堂提问对开启学生智力活跃课堂气氛提高教学效率起着重要作用......”。

9、“.....不在全盘授予,而在相机诱导。‛如何诱导他认为,要提问,要指点。而好的提问‚必令学生运其才智,勤其练习,深刻领悟,追根究底。‛要做到这点,就需要教师在出鸟的气味,他知道树林和鸟最快活的时刻,他也知道鸟最危险的时刻他不只是‚我‛的父亲,还是鸟的‚父亲‛。毫无疑问,文章的‚文眼‛在第自然段便出示了‚父亲生最喜欢树林和爱唱歌的鸟。‛深研文本后,我决定采用‚以朗读为主线,抓关键词句‛的方法围绕‚文眼‛提问来展开教学。‚你从哪些具体描写中体会到了父刻领悟,追根究底。‛要做到这点,就需要教师在课前精心准备,问学生之前先千万次地问自己,‚我要教什么怎么教学生不易理解的是什么‛在反复的钻研思考中让课堂问题精简化,精炼化。在篇首则后者必顾之,在篇末则前者必注之,在篇中则前注之,后顾之。顾注,抑所谓文眼者也。‛抓住‚文眼‛来提问,找到这篇危险‛个方面具体写父亲对树林和唱歌的鸟的喜欢......”。