1、“.....教师选取史料要符合课标的需要,更要契合学生的实际学习水平,切记选取的史料要能回归到学生的学习,给予精细化的讲解,让学生更加深刻的理解其所表达的内容。第,主动设问。教师可以根据高中历史的课本内容,设计些具有启发性高质量问题,让学生通过认真学习史料,进行自主思考,最终得出属于自己的史学结论,由此提升学生的自学能力。第,要坚持回归课本。对于教学中的重难点内容,教师可在教学过程中适当扩充些史学材料要求。最后,高中历史材料的选择定要符合学生的实际水准,教师要充分的衡量学生的历史学习能力以及阅读理解的水平,选取符合课本教材内容的具有定教育意义的史学材料,以求学生在学习完史料后有明显的收获。例如,在讲述科技高速发展对城市化产生的影响这部分时,科学直观的调查数据就比引用历史著作中的论述更具说服力。通过直新特点历史教学。史料教学在高中历史教学中的应用原稿。最后......”。

2、“.....教师要充分的衡量学生的历史学习能力以及阅读理解的水平,选取符合课本教材内容的具有定教育意义的史学材料,以求学生在学习完史料后有明显的收获。例如,在讲述科技高速发展对城市化产生的影响这部分时,科学直观史料教学在高中历史教学中的应用原稿这课的教学实践中,教师应首先进行教学策略的构想,明确课堂教学中的主线和其余分支干线,让学生对本课的重点难点知识有个明确的认识。其次,筛选史料的过程便是此次构思教学策略的重中之重。教师选取史料要符合课标的需要,更要契合学生的实际学习水平,切记选取的史料要能回归到学生的课本中。通过史料进行新课程的导入,会在,为学生建造个更良好的历史学习平台。总结综上所述,史料教学法能够有效的培养学生结合史料分析问题并解决的种有效教学方法,也必定会成为之后高中历史教学的前进方向。在高中历史的教学实践中,若能以如上的原则为核心,定能够将史料教学法的优势更加凸显......”。

3、“.....提升课堂的整体效率以及学生的学习能力。因此,教学在高中历史教学中的探究和作用考试周刊黎璎运用史料教学提高中学历史教学的时效性学生之友罗杰飞浅谈新课改下史料教学应注意的几个问题科教纵横王月史料历史教学的基石教学参考中学版徐新新课标下高中历史教学的新特点历史教学。史料教学在高中历史教学中的应用原稿。例如,在高中历史秦朝中央集权制度的形成组,并给各小组分别布置不同的史料收集任务,让他们围绕文艺复兴时期的各种产物进行查找,然后让各组的发言代表在课上汇报讨论结果。通过这样的课堂互动,学生的参与热情得以调动,教师的教学积极性高涨,学生也对这部分的知识有了很深的印象,这对提升高中历史的课堂效率是很有帮助的。由此看来,史料教学的教学方法在高中历史以个方面为核心。第,要精讲细节。在教学过程中,不论所选取的史学材料出自哪里,教师都要指导学生逐句学习,给予精细化的讲解......”。

4、“.....第,主动设问。教师可以根据高中历史的课本内容,设计些具有启发性高质量问题,让学生通过认真学习史料,进行自主思考,最终得出属于自己的史学结论,由此提升的教学课堂中展现出了极大的优越性,是不可多得的提高课堂效率的良好方法。史学材料为教师讲解课本知识提供了丰富的资源,但如何筛选出适合学生的史学材料,是需要历史教师们共同解决的问题。随着如今的时代变迁,新型的科学技术广泛应用,也为教育方面提供了更多可能。教师要利用好新型的教学资源,通过互联网创设全新的教学模例如,在高中历史秦朝中央集权制度的形成这课的教学实践中,教师应首先进行教学策略的构想,明确课堂教学中的主线和其余分支干线,让学生对本课的重点难点知识有个明确的认识。其次,筛选史料的过程便是此次构思教学策略的重中之重。教师选取史料要符合课标的需要,更要契合学生的实际学习水平,切记选取的史料要能回归到学生的样来......”。

5、“.....史料教学在高中历史教学中的应用原稿。实施史料教学的原因史料是在历史演进的过程中被人为保留下来的历史印记,是全人类探究历史的重要材料,它向人类客观地展示了历史发展的原本面貌,是人类深入研习历史的重要凭借。因此,以真实史料为核心的高中历史教学实要材料,它向人类客观地展示了历史发展的原本面貌,是人类深入研习历史的重要凭借。因此,以真实史料为核心的高中历史教学实践,是符合当今时代对历史学科的教学要求的,也是值得极力推广的。对于高中学生而言,通过查询史料来获悉准确的历史信息,并由此得出分析与结论的思维活动可以使其强化历史的体验,教师由此可以培养学生教育工作者们要继续努力,深入历史教学的策略研究,以期为之后的历史教学提供鉴借......”。

6、“.....是不可多得的提高课堂效率的良好方法。史学材料为教师讲解课本知识提供了丰富的资源,但如何筛选出适合学生的史学材料,是需要历史教师们共同解决的问题。随着如今的时代变迁,新型的科学技术广泛应用,也为教育方面提供了更多可能。教师要利用好新型的教学资源,通过互联网创设全新的教学模这课的教学实践中,教师应首先进行教学策略的构想,明确课堂教学中的主线和其余分支干线,让学生对本课的重点难点知识有个明确的认识。其次,筛选史料的过程便是此次构思教学策略的重中之重。教师选取史料要符合课标的需要,更要契合学生的实际学习水平,切记选取的史料要能回归到学生的课本中。通过史料进行新课程的导入,会在并解决的种有效教学方法,也必定会成为之后高中历史教学的前进方向。在高中历史的教学实践中,若能以如上的原则为核心......”。

7、“.....取得良好的教学成果,提升课堂的整体效率以及学生的学习能力。因此,教育工作者们要继续努力,深入历史教学的策略研究,以期为之后的历史教学提供鉴借。参考文献刘春治史史料教学在高中历史教学中的应用原稿践,是符合当今时代对历史学科的教学要求的,也是值得极力推广的。对于高中学生而言,通过查询史料来获悉准确的历史信息,并由此得出分析与结论的思维活动可以使其强化历史的体验,教师由此可以培养学生对学习历史这门学科的兴趣,也可以锻炼学生运用史料解决综合历史问题的迁移能力,在无形之中提升了学生的史学素养以及人文精这课的教学实践中,教师应首先进行教学策略的构想,明确课堂教学中的主线和其余分支干线,让学生对本课的重点难点知识有个明确的认识。其次,筛选史料的过程便是此次构思教学策略的重中之重。教师选取史料要符合课标的需要,更要契合学生的实际学习水平,切记选取的史料要能回归到学生的课本中......”。

8、“.....会在,主要可分为实物史料和文献史料两个门类。其中,实物史料的可信度是最高的,它是人类历史演进过程中被人为保存下来的肉眼可见的实体,具有很高的史学价值。而文献资料主要分为文字和口传两个大类,教师定要甄别选用,保证其准确度和可信度。例如,教师在讲述关于蒸汽机的演变历史时,可以向学生展示瓦特研发蒸汽机的历史照片。发言代表在课上汇报讨论结果。通过这样的课堂互动,学生的参与热情得以调动,教师的教学积极性高涨,学生也对这部分的知识有了很深的印象,这对提升高中历史的课堂效率是很有帮助的。由此看来,史料教学的教学方法在高中历史的教学课堂中展现出了极大的优越性,是不可多得的提高课堂效率的良好方法。史学材料为教师讲解课本知识对学习历史这门学科的兴趣,也可以锻炼学生运用史料解决综合历史问题的迁移能力,在无形之中提升了学生的史学素养以及人文精神。史料的选用原则首先......”。

9、“.....教师要立足于高中历史的教材知识,紧扣教学重点难点进行史料的选取,以此加深学生对史学知识的掌握和吸收。史料的存在形式是多种多样的的教学课堂中展现出了极大的优越性,是不可多得的提高课堂效率的良好方法。史学材料为教师讲解课本知识提供了丰富的资源,但如何筛选出适合学生的史学材料,是需要历史教师们共同解决的问题。随着如今的时代变迁,新型的科学技术广泛应用,也为教育方面提供了更多可能。教师要利用好新型的教学资源,通过互联网创设全新的教学模定程度上激发学生探究史学的热情,学生的课堂参与度提高了,学习的效果自然是事半功倍的。在高中阶段,历史教材的编排主要是以专题的形式为框架构成,依据时间顺序将重大事件依次贯穿。这样来,学生理解历史事件的因果关联也更为容易。实施史料教学的原因史料是在历史演进的过程中被人为保留下来的历史印记......”。