1、“.....导致学生的绘画作品都是千篇律的。小学生的眼中甚至脑海中所呈现的世界是丰富多彩的,是具有无限可能性的。在学生的眼中,太阳可以变换多个颜色,房子能够通过气球飞上天空等,所以教师需要保护学生的这方面做到个细致的了解,由此可知,前期对事物实施细致的观察是非常必要的环节。在对美术知识学习的过程中,美术教师需要让学生能够通过不同的角度观察事物,在根据自身所观察的角度将事物表现在纸张之上,美术教师需要让学生能够逐渐形成个对事物细致观察的良好习惯,只有运用这样的教学模式,才能够让学生集中注意力对事物进行观察,并且能够将事物描绘出来,这样能够提升学生对美术的兴趣,并养成个能够对事物做到细术的兴趣,并养成个能够对事物做到细致观察,还能够准确的将事物描绘出来。教师在授课过程中,应该有意识的将学生的想象力实施培养,并以此来激发学生在美术创作方面的灵感,以及能够让学生的思维模式得到提升......”。

2、“.....在具体的说,就是教师鼓励学生能够在纸张上尽情的挥发出自己的想象力,让自身的所思所想不会被固定的模式给圈住,让学生能够运用涂鸦的形式,发挥出学够将事物本质以及其特征各方面做到有效的控制。美术教学是借助绘画的形式,让学生能够进步认识到事物的不同层面,以及两者之间的区别,在这基础之上能够让学生对事物具有定的分辨能力,甚至将自身对事物的记忆力有所提升,而这种印象旦形成便极有可能是永久性的。浅谈小学美术教学中对学生独创性的培养原稿。培养学生观察事物的良好习惯不管对什么事物,都需要对其外表实施细致的观察,只有能够通过外表的观察逐渐浅谈小学美术教学中对学生独创性的培养原稿象力养成的最终的教学目标。打造宽松的教学情境,让学生的创作潜能得到激发通过情境教学的形式,能够让学生快速进入到学习的状态之中。因此,在美术教学的过程中,教师应该着重为学生打造个优良的学习情境......”。

3、“.....从而让学生更好的掌握与理解教师所讲的知识。这样来,学生成为了美术课堂当中的主体,让学生学习美术知识更加主动。例如在教学中国传统工艺编织工艺的时候,教师应该展示诸多的跟,就需要加强对于创造性思维方面的培养。而培养学生这样思维可以通过很多种形式,而美术作为门艺术,他能够很好的培养学生的独创性,尤其是在小学阶段学生的想象力是非常丰富的,也是培养学生独创性的最佳时期,所以美术教师应该在这个时期培养学生敢于创新,勇于创造的能力,这样才能够让学生得到更好的发展。参考文献张海燕浅谈小学美术教学中的情感教育美术教育研究,杨艳农村小学美术教学中手工课的延展与探究,而在这种层次的认知主要是源于世界的丰富多彩,在条件允许的情况下,教师应该为学生创造个良好的学习环境,而这个环境并不是局限于教室当中,而是充分运用切资源,让学生在实施美术创作的过程中能够得到定的成长,在个轻松的环境下......”。

4、“.....美术教师在教学的过程中,并不意味着跟传统形式的教学,而是教师可以运用多媒体的形式等各类教学器具,让学生通过这些设备能够接触更多的美术资源,从而将学生的入到学习的状态之中。因此,在美术教学的过程中,教师应该着重为学生打造个优良的学习情境,这样能够更好的激发出学生的潜能,从而让学生更好的掌握与理解教师所讲的知识。这样来,学生成为了美术课堂当中的主体,让学生学习美术知识更加主动。例如在教学中国传统工艺编织工艺的时候,教师应该展示诸多的工艺品或是图片等,让学生被我国传统工艺吸引注意力的时候,在播放相关的录像,与此同时,教师在同步讲解制作过程该努力培养学生的创新意识以及思维,不使用固定的标准,充分鼓励学生能够通过绘画的形式将自身的情感以及想象力表达出来。打造可以实现对学生美术创新思维养成的活动空间在进行美术创造的过程中,对事物的外观做到有效控制的基础之上,将现实事物形体方面具体状态掌握......”。

5、“.....而在这种层次的认知主要是源于世界的丰富多彩,在条件允许的情况下,教师应该为学生创造个良好的学习环境,而给予学生制作材料,让学生通过自身的想象力实施具体的创造,从而创造出独有的作品,教师还要鼓励学生发挥想象力,不要局限于视频中的内容。学生在完成作品之后,虽然会存在不成熟的情况,但是教师应该给予学生定的鼓励,让学生的创造思维得到成长。结束语综上所述,现阶段,是个高速运转的时代,也是个竞争异常激烈的时代,未来不仅仅是在知识方面需要竞争,在创造力等各方面都会存在竞争的时代,要想在今后的时代站稳这种形式对于学生的哪些天马星空的作品而言,如果老师还是通过自身的习惯以及经验等对学生的作品实施评价,甚至让学生按照规定实施绘画,这样的话很有可能让学生失去对绘画的独创性,让所有学生的绘画作品没有新意,导致学生的绘画作品都是千篇律的。小学生的眼中甚至脑海中所呈现的世界是丰富多彩的......”。

6、“.....在学生的眼中,太阳可以变换多个颜色,房子能够通过气球飞上天空等,所以教师需要保护学生的这键词美术教学独创性教学情境引言小学美术教育是项能够增强学生创造力审美以及思维等,而美术其自身就是门发散性艺术学科。伴随着时代的进步,美术教学模式也随之改变,逐渐在教学过程中添加德育方面的教育,这种情况的出现让美术这门艺术所面临的挑战也逐渐增多,现阶段,在我国提倡素质教育的今天,美术教学模式实施改革已经是其必然的进展趋势。尊重学生的想法,允许课堂上出现多元化思维小学阶段对学生进行教育争异常激烈的时代,未来不仅仅是在知识方面需要竞争,在创造力等各方面都会存在竞争的时代,要想在今后的时代站稳脚跟,就需要加强对于创造性思维方面的培养。而培养学生这样思维可以通过很多种形式,而美术作为门艺术,他能够很好的培养学生的独创性,尤其是在小学阶段学生的想象力是非常丰富的,也是培养学生独创性的最佳时期......”。

7、“.....勇于创造的能力,这样才能够让学生得到更淮北师范大学,吕翠小学美术教学联想思维引导的实践研究华中师范大学,张敏融入艺术,陶冶情操浅谈小学美术教学中审美能力的培养读与写教育教学刊,陆晔开发心智培养创新浅谈小学美术教育中对学生创新能力的培养亚太教育,。能够让学生对事物的记忆力得到提升学生对事物细微的观察是为了能够更好的总结其本质内容,能够更好的将问题理解,这是对事物不断观察与理解逐渐积累而成,在养成个良好的观察习惯之后,给予学生制作材料,让学生通过自身的想象力实施具体的创造,从而创造出独有的作品,教师还要鼓励学生发挥想象力,不要局限于视频中的内容。学生在完成作品之后,虽然会存在不成熟的情况,但是教师应该给予学生定的鼓励,让学生的创造思维得到成长。结束语综上所述,现阶段,是个高速运转的时代,也是个竞争异常激烈的时代,未来不仅仅是在知识方面需要竞争......”。

8、“.....要想在今后的时代站稳象力养成的最终的教学目标。打造宽松的教学情境,让学生的创作潜能得到激发通过情境教学的形式,能够让学生快速进入到学习的状态之中。因此,在美术教学的过程中,教师应该着重为学生打造个优良的学习情境,这样能够更好的激发出学生的潜能,从而让学生更好的掌握与理解教师所讲的知识。这样来,学生成为了美术课堂当中的主体,让学生学习美术知识更加主动。例如在教学中国传统工艺编织工艺的时候,教师应该展示诸多的综合性等,而评价的形式更加多元化,例如文字语言甚至是学生互相评定的方式等等。作为美术教师在教学的过程中,应该努力培养学生的创新意识以及思维,不使用固定的标准,充分鼓励学生能够通过绘画的形式将自身的情感以及想象力表达出来。打造可以实现对学生美术创新思维养成的活动空间在进行美术创造的过程中,对事物的外观做到有效控制的基础之上,将现实事物形体方面具体状态掌握......”。

9、“.....以及学习知识的过程能够的顺利打下坚实的基础,小学阶段如果做不好,很容易影响到学生今后的成长,为了能够让学生适应今后的生活与学习,就需要提升学生的主动性,让其能够主动的学习,让其发挥出自身的创造性,以及培养其自身具备创造意识。现阶段,学生在美术课结束之后,上交自己作品的时候,教师多数是以自身的喜好为主,或是习惯等形式对学生的绘画作品实施衡量以及评象力养成的最终的教学目标。打造宽松的教学情境,让学生的创作潜能得到激发通过情境教学的形式,能够让学生快速进入到学习的状态之中。因此,在美术教学的过程中,教师应该着重为学生打造个优良的学习情境,这样能够更好的激发出学生的潜能,从而让学生更好的掌握与理解教师所讲的知识。这样来,学生成为了美术课堂当中的主体,让学生学习美术知识更加主动......”。