1、“.....有兴趣就有乐趣,有乐趣就能激发出更大的练习,著名语言学家吕叔湘先生说过使用语文是种技能,这种技能的习得跟学习游泳乒乓球等的技能没有什么不同。勤加练习才是获取阅读知识和培养阅读能力的有效途径浅谈如何提高语文阅读能力原稿。总之,冰冻尺非日之寒,在阅读教学过程中,要引导学生养成良好阅思则罔,思而不学则殆,可见,阅读能力的培养也应该学思结合,在指导学生进行探究性阅读时,要教会学生会思善想,深刻领悟文章涵义,培养学生的创新个性思维品质。教学千法,读为本,对学生阅读能力的训练应遵循读悟练的训练提升过程,以阅读促领悟,以领悟带练习丰富的知识积累,形成良好的语感。阅读教学是语文教学中个十分重要的环节,它是培养学生感悟语言,领会文章思想,培养学生阅读能力的重要组成部分,提高阅读教学的效率是提高中小学语文教学质量的关键。作为名教育工作者,应该根据学生的语言基础,把握教材......”。

2、“.....习惯是种顽强而巨大的力量,它能够主宰人生。我国古代大教育家孔子说少成若天性,习惯如自然,小的时候养成的习惯就像人的天性样自然坚固,甚至就变成天性了,以至于以后所取得的成功创造的奇迹,很多方面都是由小的时候得习惯所支领悟,以领悟带练习,以练习长能力。古语有言读书百遍其义自见,非读无以产生语感,非读无以增长才干。读就是为语文学习打基础,读书必须由浅入深,循序渐进,坚持不懈。但读书又不能只停留在字音和表面意义上,要在读中精思深悟。俗语说光说不练假把式,阅读能力养成良好的阅读习惯要想提高学生现代文阅读能力,首先要让学生明确语文课程标准中对现代文阅读的些基本要求,做到有针对性,有的放矢,让学生明确阅读的动力和前进的方向,让学生主动参与阅读。这也是迈出了培养阅读能力的第步。当然,提高学生的阅读能力,还要致提高学生的阅读能力和水平浅谈如何提高语文阅读能力原稿......”。

3、“.....注重专门训练任何知识和技能的习得都需要专门的学习和反复的训练,行为主义心理学家班杜拉的社会学习理论认为,学习就是种观察和模仿,人类大量行为的获得是通过示范观察和模仿的途径进而发,有疑而注。第,教给学生阅读的方法,是激发阅读兴趣的保障,正所谓授人以鱼不如授人以渔。总之,冰冻尺非日之寒,在阅读教学过程中,要引导学生养成良好阅读习惯,掌握正确阅读方法,加强朗读,培养语感,并坚持不懈。只有这样阅读效果才会有所提高。奥维德行的。孔子说学而不思则罔,思而不学则殆,可见,阅读能力的培养也应该学思结合,在指导学生进行探究性阅读时,要教会学生会思善想,深刻领悟文章涵义,培养学生的创新个性思维品质。教学千法,读为本,对学生阅读能力的训练应遵循读悟练的训练提升过程,以阅读促激发阅读兴趣,增强主体阅读能力语文学习重要的是教给学生阅读的方法,而兴趣是最好的老师......”。

4、“.....有了兴趣,学生才能产生强烈的读书欲望。兴趣是切有成就的人成才的起点,有兴趣就有乐趣,有乐趣就能激发出更大的变成天性了,以至于以后所取得的成功创造的奇迹,很多方面都是由小的时候得习惯所支配的。我国现当代教育家叶圣陶说教育就是培养习惯。所以培养学生良好的学习习惯至关重要。首先要培养学生课前预习的习惯,在充分预习的基础之上,才能够发现问题,然后在课堂上征举反。此外,还应当引导学生随手写阅读心得和随笔,真真做到眼到口到心到。古人说书读百遍,其义自见,因此在教学过程中应要求学生多读,在阅读实践中掌握阅读方法,培养阅读习惯浅谈如何提高语文阅读能力原稿。因而,教给学生阅读的方法是学生理解阅读内容的的提高也需要反复的练习,著名语言学家吕叔湘先生说过使用语文是种技能,这种技能的习得跟学习游泳乒乓球等的技能没有什么不同。勤加练习才是获取阅读知识和培养阅读能力的有效途径。摘要语文课程标准总目标提出......”。

5、“.....注重情感体验,有较行的。孔子说学而不思则罔,思而不学则殆,可见,阅读能力的培养也应该学思结合,在指导学生进行探究性阅读时,要教会学生会思善想,深刻领悟文章涵义,培养学生的创新个性思维品质。教学千法,读为本,对学生阅读能力的训练应遵循读悟练的训练提升过程,以阅读促力于对学生良好阅读习惯的培养,习惯是种顽强而巨大的力量,它能够主宰人生。我国古代大教育家孔子说少成若天性,习惯如自然,小的时候养成的习惯就像人的天性样自然坚固,甚至就变成天性了,以至于以后所取得的成功创造的奇迹,很多方面都是由小的时候得习惯所支进而培养和激发学生阅读的兴趣。其次,给学生自由发挥的空间,也能激发学生的学习兴趣。在自由阅读中引导学生质疑,对文章有感而发,有疑而注。第,教给学生阅读的方法,是激发阅读兴趣的保障,正所谓授人以鱼不如授人以渔。提高阅读能力的重要措施明确阅读要求......”。

6、“.....其次在阅读过程中,要引导学生学会标注关键字词重点语句等,要学会举反。此外,还应当引导学生随手写阅读心得和随笔,真真做到眼到口到心到。古人说书读百遍,其义自见,因此在教学过程中应要求学生多读,在阅读实践中掌握阅读方法,培养阅读习惯力于对学生良好阅读习惯的培养,习惯是种顽强而巨大的力量,它能够主宰人生。我国古代大教育家孔子说少成若天性,习惯如自然,小的时候养成的习惯就像人的天性样自然坚固,甚至就变成天性了,以至于以后所取得的成功创造的奇迹,很多方面都是由小的时候得习惯所支主动参与阅读。这也是迈出了培养阅读能力的第步。当然,提高学生的阅读能力,还要致力于对学生良好阅读习惯的培养,习惯是种顽强而巨大的力量,它能够主宰人生。我国古代大教育家孔子说少成若天性,习惯如自然,小的时候养成的习惯就像人的天性样自然坚固,甚至就阅读的趣味性主动性和实效性......”。

7、“.....提高学生的阅读能力和水平。激发阅读兴趣,增强主体阅读能力语文学习重要的是教给学生阅读的方法,而兴趣是最好的老师,所以培养学生的阅读兴趣是提高学生语文学有效途径浅谈如何提高语文阅读能力原稿。提高阅读能力的重要措施明确阅读要求,养成良好的阅读习惯要想提高学生现代文阅读能力,首先要让学生明确语文课程标准中对现代文阅读的些基本要求,做到有针对性,有的放矢,让学生明确阅读的动力和前进的方向,让学生行的。孔子说学而不思则罔,思而不学则殆,可见,阅读能力的培养也应该学思结合,在指导学生进行探究性阅读时,要教会学生会思善想,深刻领悟文章涵义,培养学生的创新个性思维品质。教学千法,读为本,对学生阅读能力的训练应遵循读悟练的训练提升过程,以阅读促配的。我国现当代教育家叶圣陶说教育就是培养习惯。所以培养学生良好的学习习惯至关重要。首先要培养学生课前预习的习惯,在充分预习的基础之上......”。

8、“.....然后在课堂上征求老师答疑解惑。其次在阅读过程中,要引导学生学会标注关键字词重点语句等,要学会养成良好的阅读习惯要想提高学生现代文阅读能力,首先要让学生明确语文课程标准中对现代文阅读的些基本要求,做到有针对性,有的放矢,让学生明确阅读的动力和前进的方向,让学生主动参与阅读。这也是迈出了培养阅读能力的第步。当然,提高学生的阅读能力,还要致的兴趣。首先,根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好课外读物。只要让学生个体体验到阅读的兴趣,就能增强他们在阅读中的主体意识,进而培养和激发学生阅读的兴趣。其次,给学生自由发挥的空间,也能激发学生的学习兴趣。在自由阅读中引导学生质疑,对文章有感习能力的关键。有了兴趣,学生才能产生强烈的读书欲望。兴趣是切有成就的人成才的起点,有兴趣就有乐趣,有乐趣就能激发出更大的兴趣。首先,根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好课外读物......”。

9、“.....就能增强他们在阅读中的主体意识,浅谈如何提高语文阅读能力原稿力于对学生良好阅读习惯的培养,习惯是种顽强而巨大的力量,它能够主宰人生。我国古代大教育家孔子说少成若天性,习惯如自然,小的时候养成的习惯就像人的天性样自然坚固,甚至就变成天性了,以至于以后所取得的成功创造的奇迹,很多方面都是由小的时候得习惯所支读习惯,掌握正确阅读方法,加强朗读,培养语感,并坚持不懈。只有这样阅读效果才会有所提高。奥维德说没有什么比习惯的力量更强大,所以说,要想提高阅读水平,就必须养成良好的阅读习惯,掌握良好的学习方法。因此,教师应努力探索阅读指导的有效途径,增强学生养成良好的阅读习惯要想提高学生现代文阅读能力,首先要让学生明确语文课程标准中对现代文阅读的些基本要求,做到有针对性,有的放矢,让学生明确阅读的动力和前进的方向,让学生主动参与阅读。这也是迈出了培养阅读能力的第步。当然,提高学生的阅读能力,还要致......”。