1、“.....用独特的信息表达方式,设计张贺卡送给自己的父母。把信息技术的内容引入生活,让生活走进信息技术课堂,不但充盈。浅谈如何让学生保持对信息技术的长久兴趣原稿。巧妙导入,培养学习兴趣良好的开端是奠定节课成功的基础。恰当有趣的导入不仅可以很好地调动学生的学习兴趣,还能使学生身心愉悦,从而激发他们更高的学习热情。我在上软件中文字编辑这节课时,先提出问题同学们见过几种纸,谁最聪明,谁懂的最多,请把你知道的告诉大家好吗学生帮助。学生的学习兴趣就这样被激发出来了,课堂气氛也很活跃,效果很好。浅谈如何让学生保持对信息技术的长久兴趣原稿。巧妙导入,培养学习兴趣良好的开端是奠定节课成功的基础。恰当有趣的导入不仅可以很好地调动学生的学习兴趣,还能使学生身心愉悦,从而激发他们更高的学习热情。在课堂教学活动中适量加入游戏,会促进学生的交友与交际。提出问题同学们见过几种纸,谁最聪明,谁懂的最多......”。

2、“.....答案也就花门了。有宣纸壁纸剪纸报纸印刷纸名片纸等,我看火候到,紧接着提出本课内容,科学家发明了种特殊的纸,具有容量大易修改无污染等特点,这就是今天我们要学的信息技术。它广泛应用于日常生活之中,如手机短信电子阅读浅谈如何让学生保持对信息技术的长久兴趣原稿人的表现欲。很多主观原因会具体体现在信息技术课堂上,有些学生可以说是点就通举反,也有不少学生基础较弱,学有困难,这就给我们的教学带来了定的困难。如果教学内容太简单了,基础好的学生就不能很好地配合,而稍微难点,基础差的学生便不能接受。通过小组合作的学习方式,大大的缩小了个体差异,以优助差,能者为师。这样互教互学的方式取得样就能激发学生学习的乐趣。这种生动形象的教学,增强了学生的视觉感,刺激了学生的感官,将看似静止孤立的事物活动起来,使学生迅速地找到事物的特点联系区别。这样来......”。

3、“.....兴趣是最好的老师,小学生刚开始学习电脑知识,对计算机有种神秘而好奇的感觉,学习积极性很高。但要保持住学习的热情,尝试以上种办法,可以入前十名,在比赛进行中不断扩大数量,学生会觉得自己很有希望,所以积极性特别高。这样,把枯燥的传授知识变成充满激情和竞争的学习过程,学生就不会感到厌烦,整个课堂活动过程就会让学生如既往地喜欢信息技术课。利用小组合作,培养学习兴趣小学信息技术课不同于其它课程,它是门实践操作性很强的课程,能明显地体现学生的差异性和灵活性以及息技术的兴趣。创设学生乐学情境,培养学习兴趣在教学中,教师完全可以结合信息技术集声音文字动画为体的功能,将教学中的重点与难点用不同的字体颜色声音和出现的顺序和方式等多种不同的设置展现出来,从而在视觉听觉感觉中调动学生的注意力,进步加深学生脑海中的记忆力。这样,重难点就赤裸裸地暴露于学生的面前。信息技术可以将深奥而复杂的数量......”。

4、“.....所以积极性特别高。这样,把枯燥的传授知识变成充满激情和竞争的学习过程,学生就不会感到厌烦,整个课堂活动过程就会让学生如既往地喜欢信息技术课。利用小组合作,培养学习兴趣小学信息技术课不同于其它课程,它是门实践操作性很强的课程,能明显地体现学生的差异性和灵活性以及个人的表现欲。很多主观原因会具识通过动画的演示,揭示丰富的内涵,步步地推理与学生的面前,大大降低学生的理解难度。如在教学中制作电子小板报,小板报是同学们在熟悉不过的了,但是电子小板报大家却是陌生的,所以通过的直观演示,学生看不仅目了然,更懂得电子小板报的特点。这时,我们教师再抓住时机,让学生自己去发现电子小板报与黑板报手抄报之间的区别于联系,心理学研究表明当学习内容和学生熟悉的生活实际越接近,学生自觉接纳知识的积极性就越高。如在制作贺卡这节课中,我让每个学生在母亲节父亲节临近前,根据个人的实际情况,收集生活素材......”。

5、“.....用独特的信息表达方式,设计张贺卡送给自己的父母。把信息技术的内容引入生活,让生活走进信息技术课堂,不但充盈,信息技术就是无根之木生活离开了信息技术,将很难得到实质性的改善。只有让信息技术教育走出教室融入生活走向社会,才能实现让科学世界回归生活的教育目标,才能克服信息技术教育的技能化倾向,才能有效的培养学生的学习兴趣。关键词信息技术学习兴趣保持住长久小学信息技术这门课程是让学生既爱又恨,我们只要知道学生爱在哪里,恨在。信息技术可以将深奥而复杂的知识通过动画的演示,揭示丰富的内涵,步步地推理与学生的面前,大大降低学生的理解难度。如在教学中制作电子小板报,小板报是同学们在熟悉不过的了,但是电子小板报大家却是陌生的,所以通过的直观演示,学生看不仅目了然,更懂得电子小板报的特点。这时,我们教师再抓住时机,让学生自己去发现电子小板报与效地培养学生们对信息技术的长久兴趣......”。

6、“.....论信息技术在学科课程教学中的应用策略,中小学信息技术教育期刊,姜灵敏,对多媒体辅助教学模式的认识与思考,中国教育信息化期刊,。许俊峰,信息技术与学科整合的意义,城市建设理论研究,。张丽娜,点燃信息技术激情,吉林教育期刊,。我在上软件中文字编辑这节课时,识通过动画的演示,揭示丰富的内涵,步步地推理与学生的面前,大大降低学生的理解难度。如在教学中制作电子小板报,小板报是同学们在熟悉不过的了,但是电子小板报大家却是陌生的,所以通过的直观演示,学生看不仅目了然,更懂得电子小板报的特点。这时,我们教师再抓住时机,让学生自己去发现电子小板报与黑板报手抄报之间的区别于联系,人的表现欲。很多主观原因会具体体现在信息技术课堂上,有些学生可以说是点就通举反,也有不少学生基础较弱,学有困难,这就给我们的教学带来了定的困难。如果教学内容太简单了,基础好的学生就不能很好地配合,而稍微难点......”。

7、“.....通过小组合作的学习方式,大大的缩小了个体差异,以优助差,能者为师。这样互教互学的方式取得生活走进信息技术课堂,不但充盈了课堂内容,激活了课堂气氛,既改变了教学方式,又激发了学生的学习兴趣,学生知识和技能的综合运用能力也大大提高了。在比赛中,培养学习兴趣每个孩子都有着天性的竞争意识,所以我会在些枯燥的课堂上通过比赛的方法,激发学生的学习兴趣。如在练习键盘的操作时,我会让学生们来比赛谁是第名,谁是前名,谁能进浅谈如何让学生保持对信息技术的长久兴趣原稿里,就能够抓住这个大方向,来何合理的处理小学信息技术课堂上的些问题,让学生真正的爱上信息技术这门课。离开了生活,信息技术就是无根之木生活离开了信息技术,将很难得到实质性的改善。只有让信息技术教育走出教室融入生活走向社会,才能实现让科学世界回归生活的教育目标,才能克服信息技术教育的技能化倾向,才能有效的培养学生的学习兴人的表现欲......”。

8、“.....有些学生可以说是点就通举反,也有不少学生基础较弱,学有困难,这就给我们的教学带来了定的困难。如果教学内容太简单了,基础好的学生就不能很好地配合,而稍微难点,基础差的学生便不能接受。通过小组合作的学习方式,大大的缩小了个体差异,以优助差,能者为师。这样互教互学的方式取得的热情,尝试以上种办法,可以有效地培养学生们对信息技术的长久兴趣。参考文献刘伯英,论信息技术在学科课程教学中的应用策略,中小学信息技术教育期刊,姜灵敏,对多媒体辅助教学模式的认识与思考,中国教育信息化期刊,。许俊峰,信息技术与学科整合的意义,城市建设理论研究,。张丽娜,点燃信息技术激情,吉林教育期刊,。离开了生都有莫大的好处,更能激发自己的非智力因素,对学习信息技术就产生浓厚的学习兴趣。在这个基础上,我才开始跟学生讲,要学好信息技术,需要从基础学起,需要会简单的文字输入......”。

9、“.....学生的学习兴趣就这样被激发出来了,课堂气氛也很活跃,效果很好。浅谈如何让学生板报手抄报之间的区别于联系,这样就能激发学生学习的乐趣。这种生动形象的教学,增强了学生的视觉感,刺激了学生的感官,将看似静止孤立的事物活动起来,使学生迅速地找到事物的特点联系区别。这样来,重点难点的突破也就轻而易举了。兴趣是最好的老师,小学生刚开始学习电脑知识,对计算机有种神秘而好奇的感觉,学习积极性很高。但要保持住学识通过动画的演示,揭示丰富的内涵,步步地推理与学生的面前,大大降低学生的理解难度。如在教学中制作电子小板报,小板报是同学们在熟悉不过的了,但是电子小板报大家却是陌生的,所以通过的直观演示,学生看不仅目了然,更懂得电子小板报的特点。这时,我们教师再抓住时机,让学生自己去发现电子小板报与黑板报手抄报之间的区别于联系,良好的效果......”。