1、“.....如蒹葭,我以陆游与唐婉的爱情故事导入,下子激起了学生学习的兴趣。再如,讲授岳飞时,可以先在网十则得道多助,失道寡助生于忧患,死于安乐等课文都可以这么上。举行背诵比赛上文言文那个单元的课文时,可利用每节课十分钟来进行背诵或朗诵比赛,最后评出优胜者来的理想生活是怎样的学生众说纷纭,都踊跃说出了自己以后的理想生活。最后我总结道这就是你们的世外桃源。然后我由世外桃源这个成语引入新课,效果颇佳。浅谈如浅谈如何巧激学生学习文言文的兴趣原稿生的学习兴致特别高。为此,我在教学实践中不断摸索,根据这十几年来的教学经验......”。

2、“.....教师是课堂的主宰者,教学关系是我的兴趣原稿。要想写出好的体会文章,就要认真反复地研读课文,透彻理解文章的基础上才能谈体会,这就提高了学生学习的主动性和积极性。如论语十则得道多助,失近了学生与课文的距离,激发了他们的兴趣。愚公移山文,我用响彻大江南北的歌曲愚公移山导入水调歌头明月几时有,进行配乐朗读学生很快进入了意境。这样导入学文章的深层内涵,让学生感受作品魅力,从而受到文化素养的熏陶。这样才能真正提高中学生对古文学作品的阅读兴趣,有效培养他们阅读文言文的能力,提升他们的文学鉴来,初步让学生了解岳飞再让学生各抒己见......”。

3、“.....不仅自然而然地引出课文,还激发了兴趣。如生于忧患,死于安乐,学生基本能感悟在安乐中思品位,继承和发展优秀的文化传统举行背诵比赛上文言文那个单元的课文时,可利用每节课十分钟来进行背诵或朗诵比赛,最后评出优胜者。浅谈如何巧激学生学习文言,激发兴趣。学生有强烈的好奇心,对轶闻趣事兴趣浓厚。在文言文教学中教师可以投其所好,用故事引入,把他们带到设定的情景中,调动学生课堂学习的积极性,从而为发了学生的学习兴趣。如晏子故事两篇狼等课文都可以这么上如出师表,我截取国演义中的片段导入,学生们看得如痴如醉,引入课文也就水到渠成......”。

4、“.....首先,课前布置给学生预习,不同的课有不同的预习要求,然后分小组根据课文的情节分角色表演。上课时让学生组组地上台表演,比赛哪组演得最寡助生于忧患,死于安乐等课文都可以这么上。那么,如何在语文教学中激发学生的学习兴趣,调动他们学习文言文的积极性呢桃花源记这篇课文时,我先提问学生你们未品位,继承和发展优秀的文化传统举行背诵比赛上文言文那个单元的课文时,可利用每节课十分钟来进行背诵或朗诵比赛,最后评出优胜者。浅谈如何巧激学生学习文言生的学习兴致特别高。为此,我在教学实践中不断摸索,根据这十几年来的教学经验......”。

5、“.....教师是课堂的主宰者,教学关系是我他们阅读文言文的能力,提升他们的文学鉴赏品位,继承和发展优秀的文化传统如出师表,我截取国演义中的片段导入,学生们看得如痴如醉,引入课文也就水到渠成,浅谈如何巧激学生学习文言文的兴趣原稿距离,激发了他们的兴趣。愚公移山文,我用响彻大江南北的歌曲愚公移山导入水调歌头明月几时有,进行配乐朗读学生很快进入了意境。这样导入学生的学习兴致特别生的学习兴致特别高。为此,我在教学实践中不断摸索,根据这十几年来的教学经验,我主要有以下几点体会换位法在传统的教学法中,教师是课堂的主宰者......”。

6、“.....原来不喜欢听课的同学也都认真自己学课文,大量查找资料,总怕演不好,就反复看课文,教师从独霸讲坛的独奏者角色转变为伴奏者角色,大大患,死于安乐,学生基本能感悟在安乐中思忧患,永保奋进的动力,在忧患中求上进,用后天下之乐而乐鞭策自己。总之,在文言文教学中,要运用多种方式方法激发学生的,老师坐在学生当中,听取学生互相提意见。这样,课堂气氛非常活跃,趁着学生学习兴致正浓时,教师适当点拨,让学生在轻松愉快的氛围中学到了知识。这种换位法极大品位,继承和发展优秀的文化传统举行背诵比赛上文言文那个单元的课文时......”。

7、“.....最后评出优胜者。浅谈如何巧激学生学习文言,你听我问,你答我写,你抄我给,你收,教代替了学。特别是学习文言文,这种教法挫伤了学生学习的积极性,学生听得索然无味昏昏欲睡。对此,我采用换位法激近了学生与课文的距离,激发了他们的兴趣。愚公移山文,我用响彻大江南北的歌曲愚公移山导入水调歌头明月几时有,进行配乐朗读学生很快进入了意境。这样导入学为学好课文奠定基础。如蒹葭,我以陆游与唐婉的爱情故事导入,下子激起了学生学习的兴趣。再如,讲授岳飞时,可以先在网站找几个关于岳飞的小故事放入多媒体中投影兴趣,通过各种阅读形式体验作者情感......”。

8、“.....让学生感受作品魅力,从而受到文化素养的熏陶。这样才能真正提高中学生对古文学作品的阅读兴趣,有效培浅谈如何巧激学生学习文言文的兴趣原稿生的学习兴致特别高。为此,我在教学实践中不断摸索,根据这十几年来的教学经验,我主要有以下几点体会换位法在传统的教学法中,教师是课堂的主宰者,教学关系是我找几个关于岳飞的小故事放入多媒体中投影出来,初步让学生了解岳飞再让学生各抒己见,谈谈自己心目中的岳飞这样,不仅自然而然地引出课文,还激发了兴趣。如生于近了学生与课文的距离,激发了他们的兴趣。愚公移山文......”。

9、“.....进行配乐朗读学生很快进入了意境。这样导入学。浅谈如何巧激学生学习文言文的兴趣原稿。,激发兴趣。学生有强烈的好奇心,对轶闻趣事兴趣浓厚。在文言文教学中教师可以投其所好,用故事引入,把他们带到设巧激学生学习文言文的兴趣原稿。要想写出好的体会文章,就要认真反复地研读课文,透彻理解文章的基础上才能谈体会,这就提高了学生学习的主动性和积极性。如论寡助生于忧患,死于安乐等课文都可以这么上。那么,如何在语文教学中激发学生的学习兴趣,调动他们学习文言文的积极性呢桃花源记这篇课文时,我先提问学生你们未品位......”。