1、“.....是要注重针对性原则,每个学生都有自己的个性,他们写出的文章也是各有特色。教师在统评价的基础上,还要对学生进行个性评价,针对学生的不同问题进行客观评价,对写作能力强的学生要提出较高要求,对写作能力弱的学生要挖掘其亮点,对他的具体问题进行面批,使学生意识到自己的不足,查漏补缺,加快语文写作能力的提升。教师在对学生的作文进行评价时,必须遵循些基本的原则是公平性原则,高考战场讲究公平性,教师在作文教学中对学生的作文进行评价时也必须注重公平,不要对学生有相关的特定历史政治文化背景给我们的启示,并及时整理归纳研究。这些课文素材不仅提高了我们自身的文化素养,也为备考提供了大量真实可靠翔实的素材。教师只要引导学生多角度多思维收集整理分类课文材料,写作时就不会感到无话可说,也就不会惧怕高中语文作文教学现状及对策研究原稿使学生意识到自己的不足,查漏补缺......”。

2、“.....教师在对学生的作文进行评价时,必须遵循些基本的原则是公平性原则,高考战场讲究公平性,教师在作文教学中对学生的作文进行评价时也必须注重公平,不要对学生有偏心,客观地指出学生力的文章。作为高中生,写作材料多半来自高中课本。语文教师应该在学生有限的高中生活中引导学生积累与运用课内素材。从积累来说,引导学生分类积累,如文中的经典片段作家经典小故事,积累古诗名句。从应用来说,要引导学生多角度思维思考哪些材谓文章不厌百回改。教师必须对学生的作文进行认真修改,对学生进行个性化引导。具体而言,教师可以借助本次的写作任务谈谈学生存在的整体问题和需要改进的地方,之后要对学生进行个别化指导,对学生进行个性化点评,针对学生的具体问题进行面批,学生真正地回归本性,实现以我手写我心。但这并不意味着对学生要放任自流。教师必须认清高中语文作文教学的本质任务,不能对学生撒手不管,不要只抓住种文体不放......”。

3、“.....要让学生学会写真情写真人写真事,促使学生发挥想象定历史政治文化背景给我们的启示,并及时整理归纳研究。这些课文素材不仅提高了我们自身的文化素养,也为备考提供了大量真实可靠翔实的素材。教师只要引导学生多角度多思维收集整理分类课文材料,写作时就不会感到无话可说,也就不会惧怕作文高中力,写出个性化的文章,展现出种百花齐放的态势。高中语文作文板块考查学生的综合素质,考查学生运用字词句段的能力,所以教师要重视语文作文教学,为学生提供些自由空间,促使学生多练笔,引导学生去感受生活,体悟生活,抒发真情实感,写出具有作为高中生,写作材料多半来自高中课本。语文教师应该在学生有限的高中生活中引导学生积累与运用课内素材。从积累来说,引导学生分类积累,如文中的经典片段作家经典小故事,积累古诗名句。从应用来说,要引导学生多角度思维思考哪些材料可以为哪作能力。自我评价可以激发学生的参与度......”。

4、“.....进步激发他们对写作的热情。结语高中语文教学旨在培养学生的听说读写能力。语文写作在高中语文教学中占据着重要的地位。我们教师定要重视高中语文写作教学。我对高中作文教学的点想法和性原则,每个学生都有自己的个性,他们写出的文章也是各有特色。教师在统评价的基础上,还要对学生进行个性评价,针对学生的不同问题进行客观评价,对写作能力强的学生要提出较高要求,对写作能力弱的学生要挖掘其亮点,对他们进行个性化指导,使料可以为哪些话题服务,如何为话题服务,使教材真正成为学生的素材源。如积累经典人物,我们可以个人物为中心,多角度思维积累素材。学生记住的大多是课文的表层知识,不重视深层的东西,这就要求我们在语文教学中,多关注作者及其经历,思考与此力,写出个性化的文章,展现出种百花齐放的态势。高中语文作文板块考查学生的综合素质,考查学生运用字词句段的能力,所以教师要重视语文作文教学,为学生提供些自由空间......”。

5、“.....引导学生去感受生活,体悟生活,抒发真情实感,写出具有使学生意识到自己的不足,查漏补缺,加快语文写作能力的提升。教师在对学生的作文进行评价时,必须遵循些基本的原则是公平性原则,高考战场讲究公平性,教师在作文教学中对学生的作文进行评价时也必须注重公平,不要对学生有偏心,客观地指出学生中作文教学的点想法和思考,可能存在诸多不足之处,但我相信只要我们积极主动地不断探索作文教学的新的方法和策略,高中作文必会播开云雾见日出的。参考文献高考年,石秀峰当代家庭教育年高中语文作文教学现状及对策研究原稿。认真批改作文正高中语文作文教学现状及对策研究原稿思考,可能存在诸多不足之处,但我相信只要我们积极主动地不断探索作文教学的新的方法和策略,高中作文必会播开云雾见日出的。参考文献高考年,石秀峰当代家庭教育年高中语文作文教学现状及对策研究原稿高中语文作文教学现状及对策研究原稿使学生意识到自己的不足......”。

6、“.....加快语文写作能力的提升。教师在对学生的作文进行评价时,必须遵循些基本的原则是公平性原则,高考战场讲究公平性,教师在作文教学中对学生的作文进行评价时也必须注重公平,不要对学生有偏心,客观地指出学生的作文表达顺序是否合理,表述的观点是否正确,所选用的素材是否恰当,然后让学生修改这些问题。最后教师要引导学生对自己的作文进行精雕细琢,检查作文中是否存在错别字,是否语句不通顺,修辞手法使用是否恰当等。这样可以使学生循序渐进地提升师要让学生谈谈自己的作文表达顺序是否合理,表述的观点是否正确,所选用的素材是否恰当,然后让学生修改这些问题。最后教师要引导学生对自己的作文进行精雕细琢,检查作文中是否存在错别字,是否语句不通顺,修辞手法使用是否恰当等。这样可以使学生能查漏补缺,有针对性地提升自己的写作能力。教师还要充分发挥学生自我评价的作用,学生对自己的写作过程最为清楚......”。

7、“.....使学生在自我评价过程中及时发现自身存在的问题。教师要让学生谈谈自己力,写出个性化的文章,展现出种百花齐放的态势。高中语文作文板块考查学生的综合素质,考查学生运用字词句段的能力,所以教师要重视语文作文教学,为学生提供些自由空间,促使学生多练笔,引导学生去感受生活,体悟生活,抒发真情实感,写出具有作文中存在的问题。教师要通过学生的作文,感受到学生在写作方面存在的不足之处学生通过教师的评价,要及时意识到自身写作能力的高低,并进步理解高考作文评分标准的要求。在评价中,教师要做到不偏不倚,不能味表扬,也不能味打击。是要注重针谓文章不厌百回改。教师必须对学生的作文进行认真修改,对学生进行个性化引导。具体而言,教师可以借助本次的写作任务谈谈学生存在的整体问题和需要改进的地方,之后要对学生进行个别化指导,对学生进行个性化点评,针对学生的具体问题进行面批,哪些话题服务,如何为话题服务......”。

8、“.....如积累经典人物,我们可以个人物为中心,多角度思维积累素材。学生记住的大多是课文的表层知识,不重视深层的东西,这就要求我们在语文教学中,多关注作者及其经历,思考与此相关的特学生循序渐进地提升写作能力。自我评价可以激发学生的参与度,使学生发挥主体性,进步激发他们对写作的热情。结语高中语文教学旨在培养学生的听说读写能力。语文写作在高中语文教学中占据着重要的地位。我们教师定要重视高中语文写作教学。我对高高中语文作文教学现状及对策研究原稿使学生意识到自己的不足,查漏补缺,加快语文写作能力的提升。教师在对学生的作文进行评价时,必须遵循些基本的原则是公平性原则,高考战场讲究公平性,教师在作文教学中对学生的作文进行评价时也必须注重公平,不要对学生有偏心,客观地指出学生们进行个性化指导,使学生能查漏补缺,有针对性地提升自己的写作能力。教师还要充分发挥学生自我评价的作用......”。

9、“.....教师在批改完学生的作文之后还要让学生进行自我评价,使学生在自我评价过程中及时发现自身存在的问题。谓文章不厌百回改。教师必须对学生的作文进行认真修改,对学生进行个性化引导。具体而言,教师可以借助本次的写作任务谈谈学生存在的整体问题和需要改进的地方,之后要对学生进行个别化指导,对学生进行个性化点评,针对学生的具体问题进行面批,偏心,客观地指出学生作文中存在的问题。教师要通过学生的作文,感受到学生在写作方面存在的不足之处学生通过教师的评价,要及时意识到自身写作能力的高低,并进步理解高考作文评分标准的要求。在评价中,教师要做到不偏不倚,不能味表扬,也不文。认真批改作文正所谓文章不厌百回改。教师必须对学生的作文进行认真修改,对学生进行个性化引导。具体而言,教师可以借助本次的写作任务谈谈学生存在的整体问题和需要改进的地方,之后要对学生进行个别化指导,对学生进行个性化点评......”。