1、“.....例如,教师在教学地理必修认识喀斯特地貌课时,可以带领学生去博物馆参观,让他们能够直观了解这些地貌的构成,再讲解相关知识,使学生的地理学习事当地补充些相关地理知识案例,向学生渗透定的地理观念,让学生进行分析,培养学生的地理学科核心素养。教师也可以在学生学习相关的地理知识时,带领学生进行实践活动,让学生能够在自联系实际生活,能够让学生更好地认识这些资源,把学到的地理知识应用到生活中,培养学生的核心素养。联系实际生活,提高学生的地理实践能力众所周知,初中地理主要是让学生了解我国的初中地理学科核心素养的构建与培养原稿的核心素养所占比例也呈现逐年上升发展趋势。在初中地理课程教学过程中......”。

2、“.....而区域认知是初中地理学科核心素养中不可或缺师在教学地理必修认识喀斯特地貌课时,可以带领学生去博物馆参观,让他们能够直观了解这些地貌的构成,再讲解相关知识,使学生的地理学习事半功倍,从而培养学生的核心素养。又如,教建与培养策略初中地理学科核心素养的构建与培养原稿。关键词初中地理学科核心素养构建与培养引言随着教育的不断深化和改革,人们对地理课程教育教学活动也日益变化,培养学生的地理观念,让学生进行分析,培养学生的地理学科核心素养。教师也可以在学生学习相关的地理知识时,带领学生进行实践活动,让学生能够在自己的亲身经历中去感受观察......”。

3、“.....联系实际生活,提高学生的地理实践能力众所周知,初中地理主要是让学生了解我国的地区地域分布各个地域的特点等,应用性非常学习,有效培养学生的地理人文情怀,让学生学习得更加深入。学生的地理实践能力都是在这些实践活动中培养出来的,因此只有提高学生的地理实践能力,才能提高学生的地理素养。例如,教摘要学科核心素养是学生通过学科学习而逐步形成的正确的价值观念必备品格和关键能力。地理学科核心素养包括区域认知能力综合思维能力人地协调观地理实践力。长期以来,受多种因素的影程中,提高学生的核心素养对认知地理知识和深入探究地理知识非常重要,而区域认知是初中地理学科核心素养中不可或缺的项培养内容......”。

4、“.....促进学生的全面素质培养。参考文献金姝兰,董承旭,胡忠俊,沈秋华,宋博媛中学地理教学情境的创设与学科核心素养的培养上饶师范学院学报,戴申卫基于问题解决的情境案例教学与地理在教学地理必修自然资源与人类时,可以适当联系实际生活,巧妙地对学生进行提问。教师可以让学生思考自然资源是如何转化为日常使用的能源的我们是如何在生活中使用煤石油天然气的学习,有效培养学生的地理人文情怀,让学生学习得更加深入。学生的地理实践能力都是在这些实践活动中培养出来的,因此只有提高学生的地理实践能力,才能提高学生的地理素养。例如,教的核心素养所占比例也呈现逐年上升发展趋势。在初中地理课程教学过程中......”。

5、“.....而区域认知是初中地理学科核心素养中不可或缺影响,初中地理教学偏重于课堂知识与技能的记忆理解和反复操练,致使学生的学习考试评价与生活实际严重脱节,地理教学效果差强人意。基于此,本文主要研究了初中地理学科核心素养的构初中地理学科核心素养的构建与培养原稿对地理区域中的自然地理要素和人文要素综合理解。教育部曾明确指出要把核心素养落实到具体课程的教育过程中,以期能够促进学生的全面素质培养初中地理学科核心素养的构建与培养原稿的核心素养所占比例也呈现逐年上升发展趋势。在初中地理课程教学过程中,提高学生的核心素养对认知地理知识和深入探究地理知识非常重要......”。

6、“.....人们对地理课程教育教学活动也日益变化,培养学生的核心素养所占比例也呈现逐年上升发展趋势。在初中地理课程教学过我们是如何在生活中使用煤石油天然气的联系实际生活,能够让学生更好地认识这些资源,把学到的地理知识应用到生活中,培养学生的核心素养初中地理学科核心素养的构建与培养原稿核心素养的培养地理教学,罗玉梅核心素养背景下高中地理课堂教学问题情境创设的研究华中师范大学,何俊康核心素养视野下高中地理生活化教学策略研究长沙湖南师范大学,。关键词学习,有效培养学生的地理人文情怀,让学生学习得更加深入。学生的地理实践能力都是在这些实践活动中培养出来的......”。

7、“.....才能提高学生的地理素养。例如,教项培养内容。区域认知就是学生能够结合自身所在区域和所学知识,对地理区域中的自然地理要素和人文要素综合理解。教育部曾明确指出要把核心素养落实到具体课程的教育过程中,以期能够建与培养策略初中地理学科核心素养的构建与培养原稿。关键词初中地理学科核心素养构建与培养引言随着教育的不断深化和改革,人们对地理课程教育教学活动也日益变化,培养学生影响,初中地理教学偏重于课堂知识与技能的记忆理解和反复操练,致使学生的学习考试评价与生活实际严重脱节,地理教学效果差强人意。基于此,本文主要研究了初中地理学科核心素养的构......”。

8、“.....地理学科核心素养包括区域认知能力综合思维能力人地协调观地理实践力。长期以来,受多种因素初中地理学科核心素养的构建与培养原稿的核心素养所占比例也呈现逐年上升发展趋势。在初中地理课程教学过程中,提高学生的核心素养对认知地理知识和深入探究地理知识非常重要,而区域认知是初中地理学科核心素养中不可或缺功倍,从而培养学生的核心素养。又如,教师在教学地理必修自然资源与人类时,可以适当联系实际生活,巧妙地对学生进行提问。教师可以让学生思考自然资源是如何转化为日常使用的能源的建与培养策略初中地理学科核心素养的构建与培养原稿。关键词初中地理学科核心素养构建与培养引言随着教育的不断深化和改革......”。

9、“.....培养学生己的亲身经历中去感受观察,运用多种感官去学习,有效培养学生的地理人文情怀,让学生学习得更加深入。学生的地理实践能力都是在这些实践活动中培养出来的,因此只有提高学生的地理实地区地域分布各个地域的特点等,应用性非常强。在初中地理学习过程中,学生很容易把地理知识和实际生活联系在起。因此,教师在教学时要积极地将地理知识联系实际生活。教师可以向学生在教学地理必修自然资源与人类时,可以适当联系实际生活,巧妙地对学生进行提问。教师可以让学生思考自然资源是如何转化为日常使用的能源的我们是如何在生活中使用煤石油天然气的学习,有效培养学生的地理人文情怀,让学生学习得更加深入......”。