1、“.....地处我国暧温带,夏季炎热多雨,冬季寒冷干燥,气温的年较差大,在过去,少量的蔬菜难以遇越冬季,供不应求,人们为了避免蔬菜的浪费,便用食盐进行腌制,以便日后昌湖青草湖等湖泊,由于湖泊多,所以盛产鱼,加上望江为亚热带季风气候,水田较多,所以盛产稻米望江也是名副其实的鱼米之乡。通过生活化的地理教学,让学生理解什么是鱼米之乡,再如南北方人的饮彩无奇不有的,地理教学过程中不能照本宣科,如果那样做的话,学习地理如味同嚼蜡毫无乐趣,只有让生活走进地理教学,让地理的精彩在生活中展示,才能唤起学生学习地理的兴趣,将地理进行生活化教学初中地理乐学探索原稿了,笔者认为教师应该在教学设计的导入这个环节上下点功夫,具有好奇的导入,激发学生的好奇心......”。

2、“.....譬如在学习印度这课时,教师可以将印度的奇风异俗作时候,要特别注意从不同的角度不同的方面出发,切记问题设计的不能太过于平淡,老调重弹。初中地理教师要想方设法使自己设计的问题精巧新颖,可以不妨试着采用些曲问逆问等方式,使设臵的问题有趣味让学生乐于学习地理。初中地理乐学几点探索策略在地理教学过程中,新课的导入对学生学习兴趣至关重要,好的开端是成功的半,如果枯燥无味的导入新课会使学生对学习兴趣大打折扣,更谈不上让学生乐学识,运用知识的能力,教师可以设臵趣味性提问,让学生带着好奇心自己学习,自己探究,通过各种途径获取相关资料,通过这个环节培养学生自主学习能力,从而达到学生乐意学习地理的目的。在教学过程中的运筹帷幄下,通过发间制乱......”。

3、“.....巧借东风,最终把大火把曹军战舰为灰烬,诸葛亮是如何借东风的,其实跟他本人懂天文地理密切相关,在学习多变的天气时,如果将此故事穿插在教学过地理教师经常会碰到这样的情况,同样的问题,如果教师这样问,就会出现石激起千重浪,如果那样问,则会是潭死水,微波不现。出现这种情况的原因在于设计问题的角度不同。所以,教师在进行设计问题的作者单位安徽省望江县实验学校初中地理乐学探索原稿。人们常说上知天文,下知地理,可见地理学科是门综合性较强的学科,它跟历史物理生物化学等学科有着千丝万缕的联系,尤其历史学科的些历史事乐而不疲的学习,让学生体会学习地理是个快乐的事,使得学生乐意学好地理。结语综上所述......”。

4、“.....使地理课教学不再枯燥无味,使虽有养牛业,但只能提供牛奶黄油及牛粪作燃料。牛奶可以喝的,特别是水牛奶,印度人格外喜欢。牛虽然不能宰杀吃肉,少数地方有用作役牛民间运输耕地。在印度的些乡村城市里,老牛残牛病牛随处可见使学生顿时有了种新鲜感,激发学生的探索精神,继而会对的地理学习产生很大兴趣,才能引起学生积极的思考,学习效率才能提高初中地理乐学探索原稿。地理源于生活又服务于生活,而生活是丰富多地理教师经常会碰到这样的情况,同样的问题,如果教师这样问,就会出现石激起千重浪,如果那样问,则会是潭死水,微波不现。出现这种情况的原因在于设计问题的角度不同。所以,教师在进行设计问题的了,笔者认为教师应该在教学设计的导入这个环节上下点功夫,具有好奇的导入......”。

5、“.....让学生带着颗好奇的心去探索地理科学神奇的领域,譬如在学习印度这课时,教师可以将印度的奇风异俗作学生觉得地理学科不参加中考,学得好与坏无关紧要,甚至有的学生对地理学科毫无兴趣,使得地理教师课堂教学处境很尴尬,有时候还会怀疑自己存在的价值。针对以上地理教学所出现的问题,笔者谈谈如何初中地理乐学探索原稿地理课的学习离我们的生活不再那么遥远,更加贴近我们的生活,感觉地理在我生活中无处不在,只有这样才能改变学生对地理的学习态度,最后学生会喜欢地理科学,热爱地理科学,进而乐意学好地理这门科了,笔者认为教师应该在教学设计的导入这个环节上下点功夫,具有好奇的导入,激发学生的好奇心,让学生带着颗好奇的心去探索地理科学神奇的领域,譬如在学习印度这课时......”。

6、“.....将那些年迈体弱,不能自己觅食的老牛收养起来,直到老死。还有吃饭用手抓,露天厕所,通过这些奇闻异事极大吸引了学生的好奇心,让学生带着颗好奇的心去学习,让学只是过去甜食难得,只好以咸代甜了吧。让同学体会地理学习与我们生活那么贴近,觉得地理学习那么亲近并不是遥不可及的,觉得地理学习很有意思,从而学生乐意学好地理。关键词初中地理乐学探讨现可以到处自由行走,神圣不可侵犯。这么多的牛,成为国家的个负担。印度拥有的牛达到亿多头,人均拥有量居世界第位,但经济上的作用并不大。印度僧侣每年还要举行次仪式,叫波高,表示对牛的尊敬。他地理教师经常会碰到这样的情况,同样的问题,如果教师这样问,就会出现石激起千重浪,如果那样问,则会是潭死水......”。

7、“.....出现这种情况的原因在于设计问题的角度不同。所以,教师在进行设计问题的新课的导入,比如牛被印度教教徒视为圣兽,印度教徒认为,牛既是繁殖后代的象征,又是人类维持生存的基本保证。即使在科学技术十分发达的今天,印度人对牛仍然是敬之如神。印度教不允许吃牛肉,印度让学生乐于学习地理。初中地理乐学几点探索策略在地理教学过程中,新课的导入对学生学习兴趣至关重要,好的开端是成功的半,如果枯燥无味的导入新课会使学生对学习兴趣大打折扣,更谈不上让学生乐学事件中蕴含着丰富多彩的地理知识,往往会使些历史人物具有神秘色彩,具有传奇色彩。譬如国时期传奇人物诸葛亮,当时发生的火烧赤壁的故事,公元年,为了抗衡曹操,孙权刘备结成同盟......”。

8、“.....学好地理对学生的终身发展是有益处的,但由于当前我省地理学科不参加中考,导致家长学生不够重视,地理学科已经名副其实的成为边缘化学科初中地理乐学探索原稿了,笔者认为教师应该在教学设计的导入这个环节上下点功夫,具有好奇的导入,激发学生的好奇心,让学生带着颗好奇的心去探索地理科学神奇的领域,譬如在学习印度这课时,教师可以将印度的奇风异俗作在享用,形成了北方以咸为主的口味,而南方夏季高温多雨,冬季低温少雨,蔬菜年几发,甚为丰厚,加之盛产甘蔗,自然形成以甜食为主初中地理乐学探索原稿。当然,话又说来,并不是北方人不好甜食让学生乐于学习地理。初中地理乐学几点探索策略在地理教学过程中,新课的导入对学生学习兴趣至关重要,好的开端是成功的半......”。

9、“.....更谈不上让学生乐学食差异,由于我国南方水热组合优于北方,南方以水田作业为主,生产水稻,北方以旱地作业为主,主产小麦,形成了南米北面的格局,因而人们的饮食结构迥天壤之别。在我国享有盛誉的大菜谱烹调技艺各显,让学生感到地理学科贴近生活,身边随处可见生活地理,同时也将有些深奥的地理知识变得浅显易懂,让学生体会学习地理的快乐。比如笔者在教学被誉为鱼米之乡的长江角洲地区时,结合望江实际,望江有,使学生顿时有了种新鲜感,激发学生的探索精神,继而会对的地理学习产生很大兴趣,才能引起学生积极的思考,学习效率才能提高初中地理乐学探索原稿。地理源于生活又服务于生活,而生活是丰富多地理教师经常会碰到这样的情况,同样的问题,如果教师这样问......”。