1、“.....给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了,勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔,自己却化成了朵白云。白云很美很美,就像雪孩子纯洁美丽的心灵。教学片段学习第自然段,感受雪孩子的勇敢过渡语多么漂亮可爱的雪孩子,可是它却不见了,发生了什么事引导学生读第自然段,看看雪孩子是如何救小白兔的。抓住语言体会‚着急‛。用‚‛画,当时你的心里会想些什么抓住动作体会‚着急‛。用‚‛画出雪孩子动作的句子。预设雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟,蹿出火星。他边喊,边向小白兔家奔去。雪孩子教学案雪孩子教学案例原稿的好孩子,评析优点,采用多种学习方式在具体的语言环境中识字,激发了学习兴趣,提高了学习效率。......”。

2、“.....给学生再以视觉的冲击,激发了学生对雪孩子的是如何救小白兔的。抓住语言体会‚着急‛。用‚‛画出雪孩子语言的句子。预设‚不好了,小白兔家着火了,‛雪孩子怎么知道小白兔家着火了生汇报教师出示词语卡冒出黑烟,认读,用‚感受‚善良勇敢‛。观看动画片雪孩子中救小白兔的片段。学生交流观后感,教师小结当小白兔发生危险时,雪孩子完全不顾自己,冲进火海,冒着危险,救出了自己的好朋友小白兔,真是个善良勇在我校‚自主教育‛的办学特色下,我紧紧围绕语文小课题研究‚小学语文综合性学习的设计与实践‛中的子课题‚指导学生在生活中自主识字交流的能力‛来设计教学。教师引导你喜欢雪孩子吗友谊奉献分离......”。

3、“.....快乐而温情。第至自然段中雪孩子奋不顾身勇救小白兔,它焦急的语言急切的动作让人敬佩,雪孩子成了我们心中的英雄白兔呢你能把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗教学片段学习第自然段,感受雪孩子的勇敢过渡语多么漂亮可爱的雪孩子,可是它却不见了,发生了什么事引导学生读第自然段,看看雪孩背景分析课文雪孩子改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。可爱的雪孩子陪小白兔玩,给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了,勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔,自己却化成了朵白云激发了学习兴趣,提高了学习效率。,教师适时地把雪孩子救小白兔的情景再现,给学生再以视觉的冲击,激发了学生对雪孩子的善良勇敢这品质的崇敬之情......”。

4、“.....住动作体会‚着急‛。用‚‛画出雪孩子动作的句子。可以整合学习‚旺‛字。教师提问小白兔添了柴,把火烧得旺旺的。生活中,你在什么地方看到过这个字预设商品店名对联等。学习‚‛组词。出示小树苗夕阳等图片,用上‚渐渐‛说话。如,小树苗渐渐长高了。夕阳渐渐下山了。朗读指导。教师引读,指名学生朗读。男女生再读句子,体会着急的心情。教师提问如果你就是雪孩白兔呢你能把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗教学片段学习第自然段,感受雪孩子的勇敢过渡语多么漂亮可爱的雪孩子,可是它却不见了,发生了什么事引导学生读第自然段,看看雪孩的好孩子,评析优点,采用多种学习方式在具体的语言环境中识字,激发了学习兴趣......”。

5、“.....,教师适时地把雪孩子救小白兔的情景再现,给学生再以视觉的冲击,激发了学生对雪孩子的小课题研究‚小学语文综合性学习的设计与实践‛中的子课题‚指导学生在生活中自主识字交流的能力‛来设计教学。雪孩子教学案例原稿。指名读这些句子,从雪孩子的动作中体会着急。雪孩子教学案例原稿可以让孩子们通过想象画面来走进通话故事。教学片段中的学习提示‚抓住语言体会着急。用‚‛画出雪孩子语言的句子。‛和‚抓住动作体会‚着急‛。用‚‛画出雪孩子动作的句子。可以整合的好孩子,评析优点,采用多种学习方式在具体的语言环境中识字,激发了学习兴趣,提高了学习效率。,教师适时地把雪孩子救小白兔的情景再现,给学生再以视觉的冲击......”。

6、“.....教师小结当小白兔发生危险时,雪孩子完全不顾自己,冲进火海,冒着危险,救出了自己的好朋友小白兔,真是个善良勇敢的好孩子,评析优点,采用多种学习方式在具体的语言环境中识字孩子陪伴小白兔的情景,快乐而温情。第至自然段中雪孩子奋不顾身勇救小白兔,它焦急的语言急切的动作让人敬佩,雪孩子成了我们心中的英雄。第至十自然段写了故事的结局,雪孩子‚浑身水淋‛字。出示词语卡‚渐渐‛,指名读,强调前鼻音。雪孩子教学案例原稿。指名读这些句子,从雪孩子的动作中体会着急。感受‚善良勇敢‛。观看动画片雪孩子中救小白兔的片段。学生交白兔呢你能把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗教学片段学习第自然段......”。

7、“.....可是它却不见了,发生了什么事引导学生读第自然段,看看雪孩良勇敢这品质的崇敬之情。不足教学片段中‚指名读第至自然段。‛可以让孩子们通过想象画面来走进通话故事。教学片段中的学习提示‚抓住语言体会着急。用‚‛画出雪孩子语言的句子。‛和‚感受‚善良勇敢‛。观看动画片雪孩子中救小白兔的片段。学生交流观后感,教师小结当小白兔发生危险时,雪孩子完全不顾自己,冲进火海,冒着危险,救出了自己的好朋友小白兔,真是个善良勇云。白云很美很美,就像雪孩子纯洁美丽的心灵。课文富有童趣,意境优美,同时将水的变化常识融于故事之中,利于学生理解。主题阐述雪孩子之所以动人,是因为它以孩子容易接受的方式,讲述化成水变成水汽变成了白云‛......”。

8、“.....雪孩子没有远离,它依然在小白兔看得见的地方,守候着它的朋友。在我校‚自主教育‛的办学特色下,我紧紧围绕语雪孩子教学案例原稿的好孩子,评析优点,采用多种学习方式在具体的语言环境中识字,激发了学习兴趣,提高了学习效率。,教师适时地把雪孩子救小白兔的情景再现,给学生再以视觉的冲击,激发了学生对雪孩子的文富有童趣,意境优美,同时将水的变化常识融于故事之中,利于学生理解。主题阐述雪孩子之所以动人,是因为它以孩子容易接受的方式,讲述了友谊奉献分离。课文第至自然段用平实的语言描述感受‚善良勇敢‛。观看动画片雪孩子中救小白兔的片段。学生交流观后感,教师小结当小白兔发生危险时,雪孩子完全不顾自己......”。

9、“.....冒着危险,救出了自己的好朋友小白兔,真是个善良勇雪孩子语言的句子。预设‚不好了,小白兔家着火了,‛雪孩子怎么知道小白兔家着火了生汇报教师出示词语卡冒出黑烟,认读,用‚冒‛组词。背景分析课文雪孩子改编自中国儿童文学作家例原稿。出示小树苗夕阳等图片,用上‚渐渐‛说话。如,小树苗渐渐长高了。夕阳渐渐下山了。朗读指导。教师引导你喜欢雪孩子吗小白兔呢你能把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗‛组词。出示小树苗夕阳等图片,用上‚渐渐‛说话。如,小树苗渐渐长高了。夕阳渐渐下山了。朗读指导。教师引读,指名学生朗读。男女生再读句子,体会着急的心情......”。