1、“.....比如说,教师在针对独特的民族风开展课堂教学时,则可以针对蒙古藏族等不同民族歌曲进行文化搜集与整合。加强少数民族地区文化习俗相关内容学习内容。基于激励评价,提高学习自信在开展音乐教学期间,作为教师需要在评价方面进行有效的更新。为了培养学生在音乐鉴赏方面形成良好的学习动力,需要实时激励性的评价理念。也就是说针对学生的鉴赏成果以及所获得的经验和观点进行激励性的评价。鼓励学生要善于发掘自身在音乐鉴赏方面所具有的潜能和优势,并不断的探索各个领域的音乐素材,丰富自身的知识储备。然后利用,让学生在实践训练的过程中,加深对此内容的理解与掌握。基于微课助学,拓展探索空间在组织音乐鉴赏教学的过程中,作为教师为了培养学生形成良好的自主学习意识,拓展其在自主鉴赏和学习方面的空间范围,需要有效发挥微课所具有的助力作用。根据具体的鉴赏内容加强资源的整合与传递,然后构建成完善的资源储备中心......”。

2、“.....有针对性的下载微课资源。然生在小组合作的氛围下,就民歌所具有的风格进行深入的讨论,并根据自身的认知来谈谈自己的体会。或者鼓励学生结合自身的认知进行知识拓展与延伸,探索其他类型的民歌所具有的艺术特性,来拓展学生的知识储备。基于拓展训练,提高实践能力在组织音乐鉴赏教学的过程中,作为教师需要本着强调学生自主学习的原则,对具体的教育载体和活动的拓展空间,进行有效的创新与发掘,从而主动认知，品心之曲高中音乐鉴赏课堂中学生自主学习能力培养原稿或者鼓励学生结合自身的认知进行知识拓展与延伸,探索其他类型的民歌所具有的艺术特性,来拓展学生的知识储备。基于拓展训练,提高实践能力在组织音乐鉴赏教学的过程中,作为教师需要本着强调学生自主学习的原则,对具体的教育载体和活动的拓展空间,进行有效的创新与发掘,从而保证学生所拥有的学习环境更加的广泛而充裕。在开展课上鉴赏基础教学的同时......”。

3、“.....学校在教育目标上也有了全新的转变和调整,在开展音乐课教学的过程中,教师需要重点关注学生自主学习能力的养成情况。并根据实际要求加强教学活动的全面创新,为学生自主学习提供良好的环境载体。主动认知,品心之曲高中音乐鉴赏课堂中学生自主学习能力培养原稿。基于小组合作,拓展鉴赏思维在鉴赏课教学的过程中,作为教师需要本着强调学生自主学习的原,培养学生形成端正的学习态度。让其在互助的氛围下积极参与到课堂讨论当中,促使其在合作的过程中实现思路的进步整合与优化。保证学生的音乐鉴赏更具有高度,实现情感认知的升华。比如说,教师在针对飘逸的南国风开展鉴赏教学时,则可以为学生播放弥渡山歌对鸟哥等,然后引导学生在小组合作的氛围下,就民歌所具有的风格进行深入的讨论,并根据自身的认知来谈谈自己的体会。让学生形成端正的学习理念,促使学生在课堂学习的过程中保持定的自主性,需要在文化渗透方面形成端正的教学认识......”。

4、“.....从而丰富鉴赏课堂的知识储备,让学生在掌握与了解音乐文化的过程中产生对课程内容深入探索的兴趣。也能够支撑学生有效的发散自身的鉴赏思维,在文化储备的基础上对鉴赏内容进行深入探索。比如说,教师在针对独特的民族风开展课堂教学时,则可以习的过程中保持定的自主性,需要在文化渗透方面形成端正的教学认识。加强文化的导入,从而丰富鉴赏课堂的知识储备,让学生在掌握与了解音乐文化的过程中产生对课程内容深入探索的兴趣。也能够支撑学生有效的发散自身的鉴赏思维,在文化储备的基础上对鉴赏内容进行深入探索。加强情景的创建,为学生的思维发散与大胆联想提供良好的环境基础。也能够支撑学生有效的参与到鉴赏活对蒙古藏族等不同民族歌曲进行文化搜集与整合。加强少数民族地区文化习俗相关内容的搜集,并直观的呈现给学生。让学生在此基础上就不同民族的歌曲特征进行深入的思考,从而让学生形成良好的艺术思维......”。

5、“.....夯实音乐鉴赏的思维基础。通过情景为学生营造直观的学习氛围,呈现辽阔的草原让学生感受草歌曲的粗矿和豪迈的情感特色。摘要在高中阶段,随着课摘要在高中阶段,随着课改的深化落实,学校在教育目标上也有了全新的转变和调整,在开展音乐课教学的过程中,教师需要重点关注学生自主学习能力的养成情况。并根据实际要求加强教学活动的全面创新,为学生自主学习提供良好的环境载体。比如说,教师在针对独特的民族风开展课堂教学时,则可以针对蒙古藏族等不同民族歌曲进行文化搜集与整合。加强少数民族地区文化习俗相关内容料的搜集整合,然后通过合作讨论的方式就其所蕴含的艺术特征进行深入的鉴赏。在评价的过程中,教师可以引导学生通过互动交流的方式完成经验的分享与互动。结论依前所述,在高中阶段培养学生的自主学习力,对于促进学生素质建设,支撑课程深化改革具有深远的意义。在开展音乐课教学的过程中,教师需要针对鉴赏模块加强思想重视......”。

6、“.....注重教鉴赏教学的过程中,作为教师为了培养学生形成良好的自主学习意识,拓展其在自主鉴赏和学习方面的空间范围,需要有效发挥微课所具有的助力作用。根据具体的鉴赏内容加强资源的整合与传递,然后构建成完善的资源储备中心。引导学生根据自身的学习需求,有针对性的下载微课资源。然后根据自身的实际情况,对相关的微课内容进行复习和巩固。从而保证学生所掌握的音乐知识更加全面,加强课堂组织形式的创新,改变传统板书讲授的方式,鼓励学生通过小组合作来完成具体的鉴赏任务,培养学生形成端正的学习态度。让其在互助的氛围下积极参与到课堂讨论当中,促使其在合作的过程中实现思路的进步整合与优化。保证学生的音乐鉴赏更具有高度,实现情感认知的升华。比如说,教师在针对飘逸的南国风开展鉴赏教学时,则可以为学生播放弥渡山歌对鸟哥等,然后引导学对蒙古藏族等不同民族歌曲进行文化搜集与整合......”。

7、“.....并直观的呈现给学生。让学生在此基础上就不同民族的歌曲特征进行深入的思考,从而让学生形成良好的艺术思维。帮助其加深对民族歌曲的认识,夯实音乐鉴赏的思维基础。通过情景为学生营造直观的学习氛围,呈现辽阔的草原让学生感受草歌曲的粗矿和豪迈的情感特色。摘要在高中阶段,随着课或者鼓励学生结合自身的认知进行知识拓展与延伸,探索其他类型的民歌所具有的艺术特性,来拓展学生的知识储备。基于拓展训练,提高实践能力在组织音乐鉴赏教学的过程中,作为教师需要本着强调学生自主学习的原则,对具体的教育载体和活动的拓展空间,进行有效的创新与发掘,从而保证学生所拥有的学习环境更加的广泛而充裕。在开展课上鉴赏基础教学的同时,教师还需要融入相关上对具体的鉴赏内容进行自主分析,培养学生形成良好的学习意识,端正学习态度,规范的参与到音乐鉴赏活动当中。主动认知,品心之曲高中音乐鉴赏课堂中学生自主学习能力培养原稿......”。

8、“.....拓展鉴赏思维在鉴赏课教学的过程中,作为教师需要本着强调学生自主学习的原则,加强课堂组织形式的创新,改变传统板书讲授的方式,鼓励学生通过小组合作来完成具体的鉴赏任主动认知，品心之曲高中音乐鉴赏课堂中学生自主学习能力培养原稿活动的创新。通过学案导学文化导入情景创建与小组合作等多种方式,来引导学生进行自主探究,促使学生加强对音乐作品的鉴赏,帮助学生形成良好的审美能力。参考文献张淑贤核心素养下的高中音乐鉴赏教学分析中国新通信,唐晶晶,赖友雄高中音乐鉴赏教学中学生音乐学科核心素养的培养西部素质教育,陈慧坤新课程背景下高中音乐鉴赏培养学生自主学习能力的有效对策北方音乐或者鼓励学生结合自身的认知进行知识拓展与延伸,探索其他类型的民歌所具有的艺术特性,来拓展学生的知识储备。基于拓展训练,提高实践能力在组织音乐鉴赏教学的过程中,作为教师需要本着强调学生自主学习的原则......”。

9、“.....从而保证学生所拥有的学习环境更加的广泛而充裕。在开展课上鉴赏基础教学的同时,教师还需要融入相关新。为了培养学生在音乐鉴赏方面形成良好的学习动力,需要实时激励性的评价理念。也就是说针对学生的鉴赏成果以及所获得的经验和观点进行激励性的评价。鼓励学生要善于发掘自身在音乐鉴赏方面所具有的潜能和优势,并不断的探索各个领域的音乐素材,丰富自身的知识储备。然后利用自身所掌握的音乐知识,对具体的音乐素材进行综合性鉴赏。比如说,鼓励学生对中国的京剧文化进行的过程中,教师需要针对鉴赏模块加强思想重视,本着培养和启发学生良好鉴赏思维的原则,注重教学活动的创新。通过学案导学文化导入情景创建与小组合作等多种方式,来引导学生进行自主探究,促使学生加强对音乐作品的鉴赏,帮助学生形成良好的审美能力。参考文献张淑贤核心素养下的高中音乐鉴赏教学分析中国新通信,唐晶晶......”。