1、“.....使立如何使初中历史课堂充满情趣学周刊,。因此,将课文的主要内容贯穿于故事中,这样,既能引学生入胜,又能使学生掌握知识,使学生对历史知识点的记忆更形象更深刻。比如,讲述年级上册第课战略大决战时,我将大战役的兵力部署战场范围战场在教学设计中,就要考虑采取不同的教学手段,创设不同的历史教学情境。比如在讲授国鼎立局面的形成时,可设计适当穿插多媒体教学,播放国演义中关于东汉末年的片段,让学生穿越时空走进当时的历史情境,既可增强课堂的感染力,又可以充分地调示他们的主体地位,并让学生在轻松愉快地情境中快乐学习掌握新知。参考文献胡金娜以趣导学,让初中历史课堂充满情趣科普童话新课堂下,李艳红让初中历史课充满情趣散文百家下,赵树立如何使初中历史课堂充满情趣学周刊,。在设计教学实际解决问题的能力,学以致用,为他们今后学习奠定良好的基础。结语总之,教无定法,教亦有法,在实际的历史教学实践中,想方设法地让课堂教学富有情趣性,就定能改变传统的枯燥乏味的历史教学模式,让中学的历史课堂变得生动活泼起来。也只独立思考的质疑能力。在教学过程中,鼓励学生发现问题时大胆质疑,能针对问题阐述自己独特的见解......”。

2、“.....又可引导学生进行积极思维,启发他们对问题深入思考。从而使学生既深刻领会和掌握历史知识,又提高分析问题和解决问让初中历史课堂充满情趣原稿学生对历史知识点的记忆更形象更深刻。比如,讲述年级上册第课战略大决战时,我将大战役的兵力部署战场范围战场规模以及运筹帷幄,决战千里的战场指挥艺术绘声绘色地描绘出来,让同学们在轻松愉悦的课堂氛围里享受文化大餐,掌握知识要实际解决问题的能力,学以致用,为他们今后学习奠定良好的基础。结语总之,教无定法,教亦有法,在实际的历史教学实践中,想方设法地让课堂教学富有情趣性,就定能改变传统的枯燥乏味的历史教学模式,让中学的历史课堂变得生动活泼起来。也只传授知识,解答学生疑惑的人,但是时代在发展社会在进步,对教师的要求已经不仅仅是传授知识和解答疑惑那么简单了。世纪对学生的要求是全面发展。教师也应与时俱进,进行全方位的角色转换。教师不仅是知识的传授者,更是学生灵魂的塑造者,引动活泼的历史教学情境。让初中历史课堂充满情趣原稿。手段形象化用形象化的教学手段进行教学,能以多种方式刺激学生大脑,激发学生学习历史的欲望,增强记忆。多媒体教学能使声音和图象结合......”。

3、“.....它能使历史教学更生动更形象模以及运筹帷幄,决战千里的战场指挥艺术绘声绘色地描绘出来,让同学们在轻松愉悦的课堂氛围里享受文化大餐,掌握知识要点。关键词初中历史充满情趣中图分类号文献标识码文章编号师者,所以传道授业解惑也。是的,教师就是示他们的主体地位,并让学生在轻松愉快地情境中快乐学习掌握新知。参考文献胡金娜以趣导学,让初中历史课堂充满情趣科普童话新课堂下,李艳红让初中历史课充满情趣散文百家下,赵树立如何使初中历史课堂充满情趣学周刊,。在设计教学生动活泼的历史课堂,才能真正激发学生的学习兴趣,显有血有肉的复现出来,从而加根据教学内容的不同,在教学设计中,就要考虑采取不同的教学手段,创设不同的历史教学情境。比如在讲授国鼎立局面的形成时,可设计适当穿插多媒体教学,播放国演义中关于东汉末年的片段,让学生穿越时空走进当时的历史情境,既可增强课堂的感乐知者。要让学生保持乐知者的角色,教法必须创新,灵活且有情趣。让初中历史课堂充满情趣原稿。精心备课,注重历史教学情境设计的趣味性台上分钟,台下十年功。要想上好堂有情趣的历史课,就必须精研教材,深研学生,制定个有情趣的教学动学生的积极主动性......”。

4、“.....可设计开放性题让学生思考张学良杨虎城拘捕蒋介石以后,该如何处置是杀是关还是放初中生对这样的提问十分感兴趣,从而激发了他们的积极思维,并展开热烈的争论,从而形成生动活泼的历史教学情让初中历史课堂充满情趣原稿实际解决问题的能力,学以致用,为他们今后学习奠定良好的基础。结语总之,教无定法,教亦有法,在实际的历史教学实践中,想方设法地让课堂教学富有情趣性,就定能改变传统的枯燥乏味的历史教学模式,让中学的历史课堂变得生动活泼起来。也只过程的时候,要特别注重历史教学情境的设计。在设计中,定要让学生充当课堂教学活动的主角,使学生既能主动积极地掌握知识,又能激发学生学习兴趣。通过创设情境,充分解放学生的眼口手脑,给学生提供动手动脑实践的空间。根据教学内容的不同的能力。或布置课外作业让他们上网查询或查阅其它资料自行解决,然后让他们把得出的结果公布在学习栏里,供大家参考。通过个性化的教学方法,让学生从不角度提出问题,多方面去探究问题,阐述独到的见解。可以充分发挥他们的潜能,培养他们的好的基础。结语总之,教无定法,教亦有法,在实际的历史教学实践中,想方设法地让课堂教学富有情趣性......”。

5、“.....让中学的历史课堂变得生动活泼起来。也只有生动活泼的历史课堂,才能真正激发学生的学习兴趣,时大胆质疑,能针对问题阐述自己独特的见解,既可激发学生学习的兴趣,又可引导学生进行积极思维,启发他们对问题深入思考。从而使学生既深刻领会和掌握历史知识,又提高分析问题和解决问题的能力。或布置课外作业让他们上网查询或查阅其它资示他们的主体地位,并让学生在轻松愉快地情境中快乐学习掌握新知。参考文献胡金娜以趣导学,让初中历史课堂充满情趣科普童话新课堂下,李艳红让初中历史课充满情趣散文百家下,赵树立如何使初中历史课堂充满情趣学周刊,。在设计教学手段形象化用形象化的教学手段进行教学,能以多种方式刺激学生大脑,激发学生学习历史的欲望,增强记忆。多媒体教学能使声音和图象结合,影视和文字结合。它能使历史教学更生动更形象更直观。能把已逝去的历史现象有血有肉的复现出来,从而加者和促进者。所以以往的教学方法已很难适应新时代的要求了,那么作为名中学教师,我们必须要对课堂教学艺术进行改革,使学生在充满情趣的氛围中学习成长。因此,将课文的主要内容贯穿于故事中,这样,既能引学生入胜......”。

6、“.....是学生获取信息发展能力的主渠道。随着新课程改革的不断深入,初中政治课堂教学发生了很大的变化,由以往的灌输式教学变为了启发式教学,涌现出了新的生机时间内,提高初中政治课堂教学效率,就成为了广大教师必须研究的重要课题。鉴于此,笔者结合自己的教学经验,主要从精心备课,以保证课堂教学顺利开展采取多种方法,激发学生的学习兴趣合治课的基础知识大致分为概念观点原理常识事例类。这类知识在教学中所处的地位不同,特点也不同。般说来,概念观点原理是基本理论,处于核心的地位,是教学的重点。常识事例往往是了解的内容,浅议如何提高初中政治课堂教学效率原稿传授的基本理论知识的特点和学生的思想实际,通过摆事实讲道理疏通引导,使学生学懂理论,心悦诚服地接受思想教育的教学方法。它的基本精神是重视对学生的正面教育,从提高学生的思想认识人手的课堂时间内,提高初中政治课堂教学效率,就成为了广大教师必须研究的重要课题。鉴于此,笔者结合自己的教学经验,主要从精心备课,以保证课堂教学顺利开展采取多种方法,激发学生的学习兴学效率原稿。掌握思想政治课常用的教学方法的基本要领......”。

7、“.....在目前的课堂教学中常用的有以下几种说理疏导法。说理疏导法是针对所教学变为了启发式教学,涌现出了新的生机和活力。然而,部分教师对新课程所倡导的理念并未真正理解,导致了种种实践行为上的偏差,课堂教学表面看似热闹,实则效率低下。对此,教师要如何做才认识情况,疑点抓得准。是善于启发学生思考,引导学生提出有意义的问题。是教师对所教的内容理解深透,能够从理论上说服人。浅议如何提高初中政治课堂教学效率原稿。关键词初中政治课堂能利用好有限的课堂时间,提高初中政治课堂教学效率呢笔者认为,可采取以下措施。摘要新课程改革的实施犹如缕春风,给政治教学带来了新的机遇,同时也对教师教学提出了新的要求,如何在有限答疑解难法。答疑解难法是指教师对学生学习中的疑难问题进行解说,使学生学懂比较抽象难懂的知识或解决思想认识上的疑点,以提高思想政治课信度的种教学方法。常用于突破教学难点。特点是问题目前的课堂教学中常用的有以下几种说理疏导法。说理疏导法是针对所传授的基本理论知识的特点和学生的思想实际,通过摆事实讲道理疏通引导,使学生学懂理论,心悦诚服地接受思想教育的教学方法生思考后基本上能够回答得出的问题......”。

8、“.....是指导得法。在学生的研究讨论中,老师应善于指导,充分发挥主导作用,做到善于鼓励学生积极思考敞开思想,敢于发表自己合理运用多媒体教学手段,以提高课堂教学效率理论联系实际,达到学以致用方面就此问题进行了具体探究,以期提升学生的政治素养。掌握不同知识的特点,学会不同知识点的基本教学方法思想政能利用好有限的课堂时间,提高初中政治课堂教学效率呢笔者认为,可采取以下措施。摘要新课程改革的实施犹如缕春风,给政治教学带来了新的机遇,同时也对教师教学提出了新的要求,如何在有限传授的基本理论知识,使立如何使初中历史课堂充满情趣学周刊,。因此,将课文的主要内容贯穿于故事中,这样,既能引学生入胜,又能使学生掌握知识,使学生对历史知识点的记忆更形象更深刻。比如,讲述年级上册第课战略大决战时,我将大战役的兵力部署战场范围战场在教学设计中,就要考虑采取不同的教学手段,创设不同的历史教学情境。比如在讲授国鼎立局面的形成时,可设计适当穿插多媒体教学,播放国演义中关于东汉末年的片段,让学生穿越时空走进当时的历史情境,既可增强课堂的感染力,又可以充分地调示他们的主体地位......”。

9、“.....参考文献胡金娜以趣导学,让初中历史课堂充满情趣科普童话新课堂下,李艳红让初中历史课充满情趣散文百家下,赵树立如何使初中历史课堂充满情趣学周刊,。在设计教学实际解决问题的能力,学以致用,为他们今后学习奠定良好的基础。结语总之,教无定法,教亦有法,在实际的历史教学实践中,想方设法地让课堂教学富有情趣性,就定能改变传统的枯燥乏味的历史教学模式,让中学的历史课堂变得生动活泼起来。也只独立思考的质疑能力。在教学过程中,鼓励学生发现问题时大胆质疑,能针对问题阐述自己独特的见解,既可激发学生学习的兴趣,又可引导学生进行积极思维,启发他们对问题深入思考。从而使学生既深刻领会和掌握历史知识,又提高分析问题和解决问让初中历史课堂充满情趣原稿学生对历史知识点的记忆更形象更深刻。比如,讲述年级上册第课战略大决战时,我将大战役的兵力部署战场范围战场规模以及运筹帷幄,决战千里的战场指挥艺术绘声绘色地描绘出来,让同学们在轻松愉悦的课堂氛围里享受文化大餐,掌握知识要实际解决问题的能力,学以致用,为他们今后学习奠定良好的基础。结语总之,教无定法,教亦有法,在实际的历史教学实践中......”。