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浅议小学数学概念教学(原稿) 浅议小学数学概念教学(原稿)

格式:word 上传:2022-06-26 23:08:42

《浅议小学数学概念教学(原稿)》修改意见稿

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8、“.....例如教学梯形时,浅议小学数学概念教学原稿的本质属性更突出,达到化难为易的效果。例如在教学角形高的作法时,教师可以改变个角形底的位置让学生在变化中作高。教中的反映,概念教学的过程是认识从感性上升到理性的过程。对小学生来说往往有的概念教学比较抽象,对于概念理解起来有定的通过这样的概念对比,学生对梯形和平行边形的记忆更深刻虽然学生已经理解概念的属性了......”

9、“.....可以使要要想提高教学质量,教师用心搞好概念教学是非常重要的,既是落实双基的前提,又是使学生发展智力培养能力的关键。下面我就学生认识并理解概念。如在教学轴对称图形时,课前我们可以让学生收集些自己感兴趣的汽车的标志银行的标志等,使学生在收集践,我深刻地体会到要想提高教学质量,教师用心搞好概念教学是非常重要的,既是落实双基的前提,又是使学生发展智力培养能抽象,对于概念理解起来有定的困难。因此......”

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