1、“.....以形成份完整而小型的测试题,般适用于分钟上下的测试。为了征得别人同自己道探讨,求得问题的自信心。在自我测试中,教师着重要做好以下几方面的组织和指导工作这教学行为要通过常识介绍或举例示范,使学生逐步掌握拟题的基本方法,并通过定的训练,使分也由学生自己完成。这样做至少有以下几点好处首先,直接培养学生自我检测的能力,这是自能不可缺的个方面。其次,变考试只是对学生学习效果作评估的单功能手浅论小学汉语文阅读教学的几点认识原稿学生提出的问题,还是让学生自己来分析解答,这不仅能直接培养学生分析问题论辩是非的能力和口头表达能力......”。

2、“.....并通过定的训练,使他们能拟出切实可用,具有较高效度的试题。摘要学生是教学活动的主体,必须充分发挥学生的主体作用,围绕自字做文章,大,为学生独立探索打通道路。浅论小学汉语文阅读教学的几点认识原稿。自我解答这个步骤是指组织学生起讨论,集思广益,共同寻求自我质疑中提出的问题的答案试只是对学生学习效果作评估的单功能手段为多功能手段,即除了对学生的学习效果具有评估功能外,还具有巩固和深化知识培养迁移能力之功能等。第,可以消除学生分钟上下的测试。浅论小学汉语文阅读教学的几点认识原稿......”。

3、“.....而采取学生自我测试的方式,对考试的神秘感和畏惧感,增强其学习能力的自信心。在自我测试中,教师着重要做好以下几方面的组织和指导工作这教学行为要通过常识介绍或举例示范,使学生逐步为了征得别人同自己道探讨,求得问题的解决,须把自己发现的问题明白地表述出来。教师在这里必须做好件事,那就是培养学生准确表述的能力。组织拟题工作可以这学生逐步学会领略课文中常有的看似寻常最奇崛,表面平淡无奇,实际匠心独运的妙趣。另种情况是有些课文既深且广,可能使学生疑窦丛生......”。

4、“.....自我解答还有助于培养学生集体研讨观念团结协作攻关精神,有助于形成互竞互勉民主求实的良好学习风气。从广义上说,自我解答在自我质疑时就开始了,质疑人力挖掘学生的自学潜能。自我测试我们在这评估工作上彻底打破了历来考试为教师所包办的传统,而采取学生自我测试的方式,题目由学生自己拟,答案由学生自己做,对考试的神秘感和畏惧感,增强其学习能力的自信心。在自我测试中,教师着重要做好以下几方面的组织和指导工作这教学行为要通过常识介绍或举例示范,使学生逐步学生提出的问题,还是让学生自己来分析解答......”。

5、“.....而且还可帮助学生克服学习上遇到难题找老师的依赖心反而不能下子发现些有价值的问题。这就要求教师预料在先,在备课时就要排出可能直接影响学生读通课文大意的难点,指导学生把握重点,课堂上则要引导学生集中攻浅论小学汉语文阅读教学的几点认识原稿的问题。这就要求教师预料在先,在备课时就要排出可能直接影响学生读通课文大意的难点,指导学生把握重点,课堂上则要引导学生集中攻坚,为学生独立探索打通道学生提出的问题,还是让学生自己来分析解答,这不仅能直接培养学生分析问题论辩是非的能力和口头表达能力,而且还可帮助学生克服学习上遇到难题找老师的依赖心......”。

6、“.....其实再浅的文章,只要深入进去,总能找出许多的问题。教师首先要激励学生深入地钻进去。与此同时,结合示范,介绍些探赜索隐的方法和技巧,使较浅易,学生感到无疑可设,提不出问题来。其实再浅的文章,只要深入进去,总能找出许多的问题。教师首先要激励学生深入地钻进去。与此同时,结合示范,介绍些在发现问题的同时,实际对解决问题已经做了十分艰辛的探索和力所能及的尝试。在发现问题的过程中,可能会出现这样两种情况,种是课文比较浅易,学生感到无疑可对考试的神秘感和畏惧感,增强其学习能力的自信心。在自我测试中......”。

7、“.....使学生逐步理,增强他们独立自主意识。自我解答也是最能体现课堂教学特征的个步骤,因为课堂乃是师生集体从事教学活动的场所,课堂教学理所当然地要发挥其集体优势。在这,为学生独立探索打通道路。浅论小学汉语文阅读教学的几点认识原稿。自我解答这个步骤是指组织学生起讨论,集思广益,共同寻求自我质疑中提出的问题的答案这样进行容量大难度高的试题的拟设可化整为零,分工到组。教师要对学生的拟题加以选择,重新组合,必要时做些修改或补充,以形成份完整而小型的测试题,般适用赜索隐的方法和技巧......”。

8、“.....表面平淡无奇,实际匠心独运的妙趣。另种情况是有些课文既深且广,可能使学生疑窦丛生,浅论小学汉语文阅读教学的几点认识原稿学生提出的问题,还是让学生自己来分析解答,这不仅能直接培养学生分析问题论辩是非的能力和口头表达能力,而且还可帮助学生克服学习上遇到难题找老师的依赖心解决,须把自己发现的问题明白地表述出来。教师在这里必须做好件事,那就是培养学生准确表述的能力。在发现问题的过程中,可能会出现这样两种情况,种是课文比,为学生独立探索打通道路。浅论小学汉语文阅读教学的几点认识原稿。自我解答这个步骤是指组织学生起讨论......”。

9、“.....共同寻求自我质疑中提出的问题的答案们能拟出切实可用,具有较高效度的试题。浅论小学汉语文阅读教学的几点认识原稿。组织拟题工作可以这样进行容量大难度高的试题的拟设可化整为零,分工到组为多功能手段,即除了对学生的学习效果具有评估功能外,还具有巩固和深化知识培养迁移能力之功能等。第,可以消除学生对考试的神秘感和畏惧感,增强其学习能力力挖掘学生的自学潜能。自我测试我们在这评估工作上彻底打破了历来考试为教师所包办的传统,而采取学生自我测试的方式,题目由学生自己拟,答案由学生自己做,对考试的神秘感和畏惧感,增强其学习能力的自信心......”。