1、“.....有人把书籍比作精神食粮,那么网络阅读更像是给人们提供的自助餐。面对这丰富的自助大餐,人们通过自主选择,即可以吃得饱,也可以吃得好。在这里,教育者和大家常常泪流满面,深深地被总理的伟大人格所陶醉,所吸引,内心得到净化,产生做个真正的有意义具有高尚健全人格的人的强烈愿望。除此之外,我们还选取择了共青团中央评选的十大杰出青年事迹,让学生们在网上查阅。并在此基础,让学生自选富有人格魅力的人物,利用网络搜集材料,在同学们中推荐阅读。在名人的选择上,我们还特别注重选择些出类拔萃的成功的经济界人物的事迹进行阅读。选择欢迎,对于个体意识倾向性的发展和自我意识的完善产生了积极的影响。走进名人网络阅读促进学生健全人格发展的实践通过网络查询名人事迹资料十分快捷,并且内容十分丰富。丰富的内容,构成了信息网络,可供学生分析,比较,为学生提供了拔开名人神秘的面纱机会......”。

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5、“.....以质求胜处事谨慎果断,善于团结协作不居功自傲,勤奋学习,努力探索经济发展的新思路等人格特征,给同学们留下深刻印象。建立了新纪元读写训练网为切实有效地开展网络阅读,促进学生健全人格发展,奠定了条件,提供了保障。新纪元读写训练网遵循读写结合,以写促读,以写促思的其次,网络介入人们的阅读生活,也为人们构造了个自主阅读学习的广阔空间。它轻而易举地打破了课内课外阅读的界限,并且扫课本阅读的霉烂,把人类的目光带到了个散发着时代阳光的丰富多彩的世界。在这个世界里,人们可以自主的选择。有人把书籍比作精神食粮,那么网络阅读更像是给人们提供的自助餐。面对这丰富的自助大餐,人们通过自主选择,即可以吃得饱,也可以吃得好。在这里,教育者和可以预见未来的阅读中网络阅读将占有相当大的比重,因此网络阅读能力的培养关系学生未来的可持续发展。有人说,网络阅读是人类阅读方式的场革命......”。

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8、“.....网络阅读给人类的社会生活带来名的介绍名人的网站和栏目。我们还指导学生感悟反思这些名人的成功经验和伟大的人格魅力的关系,撰写成文章输入到学生作品栏目中。根据网络阅读上特点,我们还设置了检索方式,制作了网上文摘卡,方便大家查找资料和存储信息资料。我们的目标是通过现代科学技术与学科知识整合,创设优质教育的新模式,促进学生健全人格的发展,培养适应未来社会发展的代新人。参考文献中小学生阅读理解能力网络阅读对培养促进学生健全人格发展的思考与实践原稿得乐观而又充满自信。相反,不具备这种技能的人,就不可能高效高速地获取信息,就不能适应时代的需要,社会的发展。面对瞬息万变的社会,他就会感到茫然被动,缺乏自信。所以,健全人格的培养离不开技能培养的落实。超前的网络阅读能力的培养,将会为他们赢得个从容应对游刃有余的空间,减轻了他们的压力,丰富了他们的智慧,有利于他们健全人格的形成......”。

9、“.....有人把书籍比作精神食粮,那么网络阅读更像是给人们提供的自助餐。面对这丰富的自助大餐,人们通过自主选择,即可以吃得饱,也可以吃得好。在这里,教育者和受教育者合为,教育的对象成为了主体,由于自身掌握了主动权,个人将可在发展的过程中展示无穷的力量和智慧。走进名人网络阅读与促进学生健全人格的培养网络正步步地深入人们的生活。网络阅读给人类的社会生活带来又引人入胜,因此可以直接进入学生的精神生活和感情世界,对他们的个体意识倾向性的发展和自我意识的完善产生积极的影响。网络阅读对培养促进学生健全人格发展的思考与实践原稿。走进名人网络阅读与促进学生健全人格的培养网络正步步地深入人们的生活。网络阅读给人类的社会生活带来了个亮点,它为人类生活增添了丰富多彩的内容。培养网络阅读能力具有鲜明的时代特征,也具有定的前瞻性他们阅读了关于刘永好柳传志张瑞敏倪润峰等系列著名企业家的事迹和访谈录......”。