1、“.....从而充分调是合作学习者,他们应通过与他人合作,来解决学习中遇到的问题并增长新的知识。这里所说的合作是以学生为中心的合作学习鼓励学生自己讨论问题自己分析问题并最终自己解决问题,从而充分调动学生积极的情感因素来积极主动学习。各小组成员式学习方向发展。要探索出切实可行的多媒体网络辅助翻译教学方式,应认真考虑如何激发学习者学习兴趣,提高学习积极性并培养他们互相协作和自主规划的能力。多媒体网络辅助翻译教学实践探讨鉴于多媒体网络为翻译教学提供了新的教学思路和络辅助翻译技巧探究原稿。即新的教学模式应以现代信息技术为支撑,使英语教学不受时间和地点的限制,朝着自主式学习方向发展。要探索出切实可行的多媒体网络辅助翻译教学方式,应认真考虑如何激发学习者学习兴趣,提高学习积极性并培网络辅助翻译技巧探究原稿更加注重以学生为本的教学模式转变......”。

2、“.....刘泽权,刘鼎甲多媒体计算机技术与语料库方法运用于翻译教学改革的尝试。总之,多媒体课件的展示给师生带来了大量信息交流的机分利用多媒体网络技术发展带来的契机,使翻译教学朝着更加注重以学生为本的教学模式转变。参考文献万宝林翻译教学应用现代教育技术的可行性研究外语电化教学,刘泽权,刘鼎甲多媒体计算机技术与语料库方法运用于翻译教学改革的尝试。境下提高翻译教学水平的有效方式,使学生转变为翻译教学实践的主动参与者,成为知识的积极探究者。真诚希望各位专家同行加入我们的行列起探讨更多有效的多媒体网络辅助翻译教学形式,充分利用多媒体网络技术发展带来的契机,使翻译教学朝件开展小组合作建立群是行之有效的多媒体网络辅助翻译教学方式,如合理运用,能有效提高学生学习兴趣学习积极性和自主学习能力。它们可以交叉运用于同翻译课堂的教学内容中,使翻译课堂更加生动活泼多姿多彩......”。

3、“.....良好的课堂犹如篇美文,不仅要有引人入胜的凤头,更要有刚健有力的豹尾。对于翻译课堂而言,精心设计课后延伸便是教学环节的豹尾,对于学生提高自主学习能力具有至关重要的作用。利用多媒体网络技术,不断探索和开展多媒体网络学习环境下提高翻译教学水平的有效方式,使学生转变为翻译教学实践的主动参与者,成为知识的积极探究者。真诚希望各位专家同行加入我们的行列起探讨更多有效的多媒体网络辅助翻译教学形式提高学生学习积极性在小组合作学习形式中,学生是合作学习者,他们应通过与他人合作,来解决学习中遇到的问题并增长新的知识。这里所说的合作是以学生为中心的合作学习鼓励学生自己讨论问题自己分析问题并最终自己解决问题,从而充分调翻译课堂的宏观把握,便于掌握学生的学习状况并给予及时指导。总之,多媒体网络技术是辅助翻译教学的有效手段。总之......”。

4、“.....这种交流很容易刺激学生的联想和创造性思维,从而提高学生学习兴趣读性和交互性的综合优势,使我们的翻译理论与实践课上得有声有色有趣有味。关键词多媒体网络翻译教学实践中图分类号文献标识码文章编号多媒体网络辅助翻译教学的可行性多媒体网络非常迎合英语翻译教学的需要,具有实践上的可行性。首先多媒体网络辅助翻译教学实践探讨鉴于多媒体网络为翻译教学提供了新的教学思路和教学环境,克服了传统翻译教学形式本书本教案支粉笔的弊端。在传统模式中,课堂的中心人物却是老师,多少年来,教师始终都是课堂的指挥者和译文的唯评判者。利用多媒体网络技术,不断探索和开展多媒体网络学习环境下提高翻译教学水平的有效方式,使学生转变为翻译教学实践的主动参与者,成为知识的积极探究者。真诚希望各位专家同行加入我们的行列起探讨更多有效的多媒体网络辅助翻译教学形式,更加注重以学生为本的教学模式转变......”。

5、“.....刘泽权,刘鼎甲多媒体计算机技术与语料库方法运用于翻译教学改革的尝试。总之,多媒体课件的展示给师生带来了大量信息交流的机助翻译教学方式,如合理运用,能有效提高学生学习兴趣学习积极性和自主学习能力。它们可以交叉运用于同翻译课堂的教学内容中,使翻译课堂更加生动活泼多姿多彩。广大高校翻译教师应充分利用多媒体网络技术,不断探索和开展多媒体网络学习网络辅助翻译技巧探究原稿学生在教师的帮助下逐渐培养兴趣,从而积极主动地构建自我学习体系。但在多媒体课件的使用上要充分考虑授课的节奏和学生的反馈,这样才能够真正发挥多媒体的可视性可读性和交互性的综合优势,使我们的翻译理论与实践课上得有声有色有趣有更加注重以学生为本的教学模式转变。参考文献万宝林翻译教学应用现代教育技术的可行性研究外语电化教学,刘泽权,刘鼎甲多媒体计算机技术与语料库方法运用于翻译教学改革的尝试。总之......”。

6、“.....形象直观,能实现良好的师生交流和及时反馈的功能同时可将多种形式的信息同时或交替作用给学习者的感官,网络的运用还可以实现其它教学设备所欠缺的强化教学管理确保师生交流等功能。最后,多媒体网络技术的机能有利于教师对管理。良好的课堂犹如篇美文,不仅要有引人入胜的凤头,更要有刚健有力的豹尾。对于翻译课堂而言,精心设计课后延伸便是教学环节的豹尾,对于学生提高自主学习能力具有至关重要的作用。在课后延伸部分,教师可利用大学生喜用网络沟通的特,国家增加对改善教学设备的投入,多媒体网络教学及测试在国内大专院校日益普及,多媒体教室的数量也越来越多,这为多媒体网络教学的开展提供了良好的硬件设施。其次,多媒体网络辅助翻译教学较传统翻译教学模式具有不可比拟的优越性其声利用多媒体网络技术,不断探索和开展多媒体网络学习环境下提高翻译教学水平的有效方式......”。

7、“.....成为知识的积极探究者。真诚希望各位专家同行加入我们的行列起探讨更多有效的多媒体网络辅助翻译教学形式,会,这种交流很容易刺激学生的联想和创造性思维,从而提高学生学习兴趣。学生在教师的帮助下逐渐培养兴趣,从而积极主动地构建自我学习体系。但在多媒体课件的使用上要充分考虑授课的节奏和学生的反馈,这样才能够真正发挥多媒体的可视性境下提高翻译教学水平的有效方式,使学生转变为翻译教学实践的主动参与者,成为知识的积极探究者。真诚希望各位专家同行加入我们的行列起探讨更多有效的多媒体网络辅助翻译教学形式,充分利用多媒体网络技术发展带来的契机,使翻译教学朝调动学生积极的情感因素来积极主动学习。各小组成员相互交流鼓励和学习,这可大大增强学生的学习兴趣和自信心。同时,教师应当是小组活动的组织者指导者监督者和帮助者。群拓展教学空间,培养学生自主学习能力学生自主学习能力的培养......”。

8、“.....因为这些方式具有及时发布并广泛交流信息的优势。笔者下面将着重探讨教师如何利用个人群将翻译课堂延伸至网络。制作多媒体课件开展小组合作建立群是行之有效的多媒体网络辅网络辅助翻译技巧探究原稿更加注重以学生为本的教学模式转变。参考文献万宝林翻译教学应用现代教育技术的可行性研究外语电化教学,刘泽权,刘鼎甲多媒体计算机技术与语料库方法运用于翻译教学改革的尝试。总之,多媒体课件的展示给师生带来了大量信息交流的机互交流鼓励和学习,这可大大增强学生的学习兴趣和自信心。同时,教师应当是小组活动的组织者指导者监督者和帮助者。群拓展教学空间,培养学生自主学习能力学生自主学习能力的培养与提高离不开教师课后对学生学习状况的跟踪监督指导和境下提高翻译教学水平的有效方式,使学生转变为翻译教学实践的主动参与者,成为知识的积极探究者......”。

9、“.....充分利用多媒体网络技术发展带来的契机,使翻译教学朝学环境,克服了传统翻译教学形式本书本教案支粉笔的弊端。在传统模式中,课堂的中心人物却是老师,多少年来,教师始终都是课堂的指挥者和译文的唯评判者。网络辅助翻译技巧探究原稿。,提高学生学习积极性在小组合作学习形式中,学生他们互相协作和自主规划的能力。,激发学生学习兴趣激发学生的学习兴趣是培养学生学习积极性和自主学习能力的首要前提。网络辅助翻译技巧探究原稿。即新的教学模式应以现代信息技术为支撑,使英语教学不受时间和地点的限制,朝着自主多媒体网络辅助翻译教学实践探讨鉴于多媒体网络为翻译教学提供了新的教学思路和教学环境,克服了传统翻译教学形式本书本教案支粉笔的弊端。在传统模式中,课堂的中心人物却是老师,多少年来,教师始终都是课堂的指挥者和译文的唯评判者。利用多媒体网络技术......”。