1、“.....用心感悟,珍惜师与生间的每次达到信手拈来随心成文的境界。,积累学生的写作素材通过阅读提高学生写作素材积累。古人说熟读唐诗百首,不会作诗也会吟。这些都是前人的经验之谈,是有定哲理的。从阅读入手学习写作,是提高写作水平的捷径。阅读不仅能帮助学生积累思想,也能帮助圣陶先生曾经说过生活犹如源泉,文章犹如溪水。源泉丰盛而不枯竭,溪水自活泼流不息。生活处处皆文章,可以给学生则热点新闻,让他们写百字的点评给他们个故事,可以让他们谈谈自己的感想给他们位名人明星或偶像,可以让他们说说自己的看法给用作文应包括口头作文和书面作文。培养学生作文的能力,具体地说,即教学生学会用口头语言和书面语言通顺地表达自己的思想。在日常生活中,我们时时可以看到有些学生说话滔滔不绝,口若悬河,而写作文时却绞尽脑汁,无从下笔。原因何在因为说在实初中语文教学中写作能力的培养原稿种综合体现语言运用要求的语言训练形式......”。

2、“.....它在各式各样的考试中可谓是保留节目。而仿写的要求,几乎涉及语言运用的全部要求规范简明连贯得体,当然也涵盖了这些要求内部的全部子项要求。在练习仿写时,既要考查仿写对象是否符合语用。源泉丰盛而不枯竭,溪水自活泼流不息。生活处处皆文章,可以给学生则热点新闻,让他们写百字的点评给他们个故事,可以让他们谈谈自己的感想给他们位名人明星或偶像,可以让他们说说自己的看法给他们个画面,可以让他们配上段说明给他们段,给予学生信心,他们的写作水平会在老师的正确指导下逐渐提高。参考文献乔彩霞初中语文教学中写作能力的培养科技资讯,肖春梅初中语文教学中写作能力的培养之我见教育,。,引导学生练习仿写在作文教学训练的实践中,可以采取模仿的形式。仿写精彩的句子或段落就要求学生反复朗读,背诵下来便于日后写作的积累。通过朗读提高学生写作素材积累在朗读的过程中学生亲近了文本,在不知不觉中切内容与想法都化为了读者自己的东西......”。

3、“.....朗读还可以提高学生的语感,教师可以运用朗学生写作素材积累。古人说熟读唐诗百首,不会作诗也会吟。这些都是前人的经验之谈,是有定哲理的。从阅读入手学习写作,是提高写作水平的捷径。阅读不仅能帮助学生积累思想,也能帮助他们积累语言素材。要想写出好文章,就必须进行大量的阅读。阅读法让学生体会语言文字的美,从而提高他们学习语文的兴趣。当然,语文教师要善于朗读,并善于指导学生朗读。初中语文教学中写作能力的培养原稿。培养初中学生写作能力的路径与方法,激发学生写作兴趣叶圣陶先生曾经说过生活犹如源泉,文章犹如溪这种方法可以帮助部分同学克服语言呆板不够生动,谋篇布局杂乱无序的毛病,提高其写作能力。写作本身就是门综合性的实践课,写作水平的提高也绝不是朝夕能够做到的。教师在教学过程中还需引导学生融入生活,体会生活,用心感悟,珍惜师与生间的每次得体,当然也涵盖了这些要求内部的全部子项要求......”。

4、“.....既要考查仿写对象是否符合语用的诸多具体要求事实证明许多语文报刊上的仿写题编的是有疏漏的,更要检查自己的答案是否合乎语用的各项要求。教师精选出些结构整齐完整并且语言优美有文的优缺点,取其长处,摒弃缺点,进行仿写。或者仿结构或者仿开头结尾或者仿精彩片段,加上自己的经历和文化底蕴,修改加工,最后成文。以期达到模仿的目的。关键词初中语文写作能力中图分类号文献标识码文章编号培养初中学生写作能力的重要性写歌词,可以让他们品评鉴赏生活中有太多的情景值得我们去写,将各种短小的情景积累起来就可以为日后的写作打下基础。只要长期坚持,学生就会从中不断得到生活材料的积累思维的历练情感的触发灵感的萌动,从而达到信手拈来随心成文的境界。,以说促写法让学生体会语言文字的美,从而提高他们学习语文的兴趣。当然,语文教师要善于朗读,并善于指导学生朗读。初中语文教学中写作能力的培养原稿。培养初中学生写作能力的路径与方法......”。

5、“.....文章犹如溪种综合体现语言运用要求的语言训练形式。作为种考查形式,它在各式各样的考试中可谓是保留节目。而仿写的要求,几乎涉及语言运用的全部要求规范简明连贯得体,当然也涵盖了这些要求内部的全部子项要求。在练习仿写时,既要考查仿写对象是否符合语用呆板不够生动,谋篇布局杂乱无序的毛病,提高其写作能力。写作本身就是门综合性的实践课,写作水平的提高也绝不是朝夕能够做到的。教师在教学过程中还需引导学生融入生活,体会生活,用心感悟,珍惜师与生间的每次的心灵触动,鼓励学生的每次灵感捕初中语文教学中写作能力的培养原稿的优秀作文作文选中的满分作文,或者是开头结尾非常好的作文。先读,让学生赏析评品,说出作文的优缺点,取其长处,摒弃缺点,进行仿写。或者仿结构或者仿开头结尾或者仿精彩片段,加上自己的经历和文化底蕴,修改加工,最后成文......”。

6、“.....作为种考查形式,它在各式各样的考试中可谓是保留节目。而仿写的要求,几乎涉及语言运用的全部要求规范简明连贯得体,当然也涵盖了这些要求内部的全部子项要求。在练习仿写时,既要考查仿写对象是否符合语用习工作奠定良好的基础。,引导学生练习仿写在作文教学训练的实践中,可以采取模仿的形式。仿写是种综合体现语言运用要求的语言训练形式。作为种考查形式,它在各式各样的考试中可谓是保留节目。而仿写的要求,几乎涉及语言运用的全部要求规范简明连这些都有助于培养学生的写作能力。在注重课堂阅读的前提下,如遇到精彩的句子或段落就要求学生反复朗读,背诵下来便于日后写作的积累。通过朗读提高学生写作素材积累在朗读的过程中学生亲近了文本,在不知不觉中切内容与想法都化为了读者自己的东西是社会发展的需要,是现代人应该具备的种基本能力。它能充分体现学生的观察能力记忆能力想象能力思辨能力和表达能力......”。

7、“.....同时也是个人综合能力最真最好最全面的体现。它能够最大程度地反映学生的真实水平,也能为将来的法让学生体会语言文字的美,从而提高他们学习语文的兴趣。当然,语文教师要善于朗读,并善于指导学生朗读。初中语文教学中写作能力的培养原稿。培养初中学生写作能力的路径与方法,激发学生写作兴趣叶圣陶先生曾经说过生活犹如源泉,文章犹如溪的诸多具体要求事实证明许多语文报刊上的仿写题编的是有疏漏的,更要检查自己的答案是否合乎语用的各项要求。教师精选出些结构整齐完整并且语言优美有文采的优秀作文作文选中的满分作文,或者是开头结尾非常好的作文。先读,让学生赏析评品,说出作,给予学生信心,他们的写作水平会在老师的正确指导下逐渐提高。参考文献乔彩霞初中语文教学中写作能力的培养科技资讯,肖春梅初中语文教学中写作能力的培养之我见教育,。,引导学生练习仿写在作文教学训练的实践中,可以采取模仿的形式。仿写次的心灵触动......”。

8、“.....给予学生信心,他们的写作水平会在老师的正确指导下逐渐提高。参考文献乔彩霞初中语文教学中写作能力的培养科技资讯,肖春梅初中语文教学中写作能力的培养之我见教育,。,积累学生的写作素材通过阅读提这是最宝贵的种境界。朗读还可以提高学生的语感,教师可以运用朗读法让学生体会语言文字的美,从而提高他们学习语文的兴趣。当然,语文教师要善于朗读,并善于指导学生朗读。初中语文教学中写作能力的培养原稿。这种方法可以帮助部分同学克服语初中语文教学中写作能力的培养原稿种综合体现语言运用要求的语言训练形式。作为种考查形式,它在各式各样的考试中可谓是保留节目。而仿写的要求,几乎涉及语言运用的全部要求规范简明连贯得体,当然也涵盖了这些要求内部的全部子项要求。在练习仿写时,既要考查仿写对象是否符合语用他们积累语言素材。要想写出好文章,就必须进行大量的阅读......”。

9、“.....教师要鼓励学生博览群书,扩大知识面。正确地引导学生进行语篇分析,找出主题句,分析扩展句,总结概括文章大意,给予学生信心,他们的写作水平会在老师的正确指导下逐渐提高。参考文献乔彩霞初中语文教学中写作能力的培养科技资讯,肖春梅初中语文教学中写作能力的培养之我见教育,。,引导学生练习仿写在作文教学训练的实践中,可以采取模仿的形式。仿写们个画面,可以让他们配上段说明给他们段歌词,可以让他们品评鉴赏生活中有太多的情景值得我们去写,将各种短小的情景积累起来就可以为日后的写作打下基础。只要长期坚持,学生就会从中不断得到生活材料的积累思维的历练情感的触发灵感的萌动,从生活中实践较多而写却较少,没有实践,怎能灵活运用呢因此在写作训练时,可以强调学生先说后写,即在作文时让学生构思后,把要写的内容先说出来再写。初中语文教学中写作能力的培养原稿。培养初中学生写作能力的路径与方法......”。