1、“.....这个主张提出,马上引起了争议,有的同学说,绕屋而过,有的认为小溪不应绕屋而过所有这些争议对诗句的理解似无关联,怎么画都无所谓。但可贵的是,它能引发学生的进步思考,能训练学生的想像能力和创造性的思维能力。为适合学生的年龄特点,选进教材中的部分古诗有定的故事内容,可表演性强。让学生把古诗编演教育学院学报,邢慧敏初中语文教学中培养学生创新精神的思考成才之路,。关键词初中语文创新意识思考中图分类号文献标识码文章编号当今世界,高新技术发展迅猛,国力竞争日趋激烈,急需创新型科技人才。因此,培养学生的创新能力,越来越受到有识之士的共对数学的积极态度和创新热情,特别要注意保护学生尤其是学习有困难的学生的学习积极性。教学中做到不只是评价学生的做法正确与否,更要注意评价他们的学习态度,参与程度,交往状态,评价学生自身的发展水平及探索创新的过程。在评价方式上......”。

2、“.....要能形成有利于发展学生创新思维的教学方法,这样才能充分发挥学生的主动性和创造精神,才能把学生培养成为学习的主人。参考文献陈宏伟初中语文教学中培养学生创新意识的思考苏州教育学院学报,邢慧敏初中语文教学中培养学生创新写。在教师的鼓励下,学生的灵感得到激发,兴趣盎然,跃跃欲试,纷纷模仿古诗书写出自已的诗篇。我们不强求学生的诗作是否工整漂亮,但是,这样的学习过程,不正是他们个自超越自我创新的过程吗只要有这样的土壤,孩子们创新之花必定灿烂缩放。正确评估,激励创新是学习有困难的学生的学习积极性。教学中做到不只是评价学生的做法正确与否,更要注意评价他们的学习态度,参与程度,交往状态,评价学生自身的发展水平及探索创新的过程。在评价方式上,要注意多种评价方式的结合包括书面的口头的操作的。总之,在语文教学过程中,分古诗有定的故事内容,可表演性强......”。

3、“.....学生则能展开丰富的联想,理解诗意,充实内容。例如,学生表演水调歌头明月几时有诗中诗人询问苍天的场面时,他们运用已有生活经验,充分展开想象,进创造性的表演。不同的学生对作者当时的神态动作的了片争议。初中语文教学中培养学生创新意识的思考原稿。摘要中国经济的快速发展使得教育中的问题渐渐显现出来,这也给我们的教育敲响了警钟。就拿初中语文教学来说,时代的发展早就将传统的教学方法淘汰,但是许多学校仍然在沿用陈旧的教学方法,严重影响了学生计都有所不同有摸着后脑,片茫然的,有仰天长叹的学生种种表现,不正是创新的表现吗求新求异,就是创新精神的所在。在学生学习了古诗,对其形式意境构思等知识有了定的了解后,教师再加以适当的点拨诱导,角发学生的灵感,让他们学习诗中的写作手法,对古诗进行改如范进中举中的胡屠户,课文分析中认为胡屠户是个贪财如命,趋炎附势的小人,我在教学这篇课文时......”。

4、“.....胡屠户骂范进,也是可以理解的,不能简单地说从他对中举前的范进的态度上就说他是个小人。这个主张提出,马上引起了争议,有的同学说,中,教师要提供机会,精心选择些发散点,培养学生创造想象的能力,如对有些充满活力诗情画意的正诗文,就可让学生在读文的基础上充分展开想象,画幅能够表达出诗意的图画。古诗的特点是诗中有画。首诗往往就是幅山水画,幅田园风光图。初中语文教学中培养学生创新意课文分析中认为胡屠户是个贪财如命,趋炎附势的小人,我在教学这篇课文时,有位同学提出了个不同的见解,胡屠户骂范进,也是可以理解的,不能简单地说从他对中举前的范进的态度上就说他是个小人。这个主张提出,马上引起了争议,有的同学说,胡屠户这个人,从做为范识教师应采取激励的评价机制,做到赏识学生尊重学生鼓励学生,注意保护和充分调动每伴学生创新的主动性积极性。在课堂上,学生勇于回答问题的行为是教师首先应给予以肯定的......”。

5、“.....是可以经由学生集体讨论逐步澄清的。教师应更多多地关注学生计都有所不同有摸着后脑,片茫然的,有仰天长叹的学生种种表现,不正是创新的表现吗求新求异,就是创新精神的所在。在学生学习了古诗,对其形式意境构思等知识有了定的了解后,教师再加以适当的点拨诱导,角发学生的灵感,让他们学习诗中的写作手法,对古诗进行改教师要重视学生创新精神的培养,要能形成有利于发展学生创新思维的教学方法,这样才能充分发挥学生的主动性和创造精神,才能把学生培养成为学习的主人。参考文献陈宏伟初中语文教学中培养学生创新意识的思考苏州教育学院学报,邢慧敏初中语文教学中培养学生创新励学生,注意保护和充分调动每伴学生创新的主动性积极性。在课堂上,学生勇于回答问题的行为是教师首先应给予以肯定的,至于回答的正确与否是第伴的,是可以经由学生集体讨论逐步澄清的。教师应更多多地关注学生对数学的积极态度和创新热情......”。

6、“.....鼓励质疑,培育创新萌芽在语文教学中对课文思想内容的分析,就要启发引导学生各抒已见,敢于提出自已的见解,不要有什么标准答案。只要言之成理,自圆其说,有创新价值的,哪怕只是点创新的火花,教师都应该予以肯定与表扬,以提高他们的创新积极教师要重视学生创新精神的培养,要能形成有利于发展学生创新思维的教学方法,这样才能充分发挥学生的主动性和创造精神,才能把学生培养成为学习的主人。参考文献陈宏伟初中语文教学中培养学生创新意识的思考苏州教育学院学报,邢慧敏初中语文教学中培养学生创新新萌芽在语文教学中对课文思想内容的分析,就要启发引导学生各抒已见,敢于提出自已的见解,不要有什么标准答案。只要言之成理,自圆其说,有创新价值的,哪怕只是点创新的火花,教师都应该予以肯定与表扬,以提高他们的创新积极性。启发想象,开拓创新之路在阅读教种种表现......”。

7、“.....就是创新精神的所在。在学生学习了古诗,对其形式意境构思等知识有了定的了解后,教师再加以适当的点拨诱导,角发学生的灵感,让他们学习诗中的写作手法,对古诗进行改写。在教师的鼓励下,学生的灵感得到激发,兴趣盎然,的岳父的角度来看,他是个好岳父,因为换谁在他这个角度,有了范进这么个只会死读书不会生活的女婿,都会责骂范进,这也是恨铁不成钢的表现。这时,又伴同学提出了个主张胡屠户为什么不让范进也去做屠户,光骂他又有什么用这时,又引起了片争议。鼓励质疑,培育创计都有所不同有摸着后脑,片茫然的,有仰天长叹的学生种种表现,不正是创新的表现吗求新求异,就是创新精神的所在。在学生学习了古诗,对其形式意境构思等知识有了定的了解后,教师再加以适当的点拨诱导,角发学生的灵感,让他们学习诗中的写作手法,对古诗进行改神的思考成才之路,。摘要中国经济的快速发展使得教育中的问题渐渐显现出来......”。

8、“.....就拿初中语文教学来说,时代的发展早就将传统的教学方法淘汰,但是许多学校仍然在沿用陈旧的教学方法,严重影响了学生的创新意识。如范进中举中的胡屠户,是学习有困难的学生的学习积极性。教学中做到不只是评价学生的做法正确与否,更要注意评价他们的学习态度,参与程度,交往状态,评价学生自身的发展水平及探索创新的过程。在评价方式上,要注意多种评价方式的结合包括书面的口头的操作的。总之,在语文教学过程中胡屠户这个人,从做为范进的岳父的角度来看,他是个好岳父,因为换谁在他这个角度,有了范进这么个只会死读书不会生活的女婿,都会责骂范进,这也是恨铁不成钢的表现。这时,又伴同学提出了个主张胡屠户为什么不让范进也去做屠户,光骂他又有什么用这时,又引起跃跃欲试,纷纷模仿古诗书写出自已的诗篇。我们不强求学生的诗作是否工整漂亮,但是,这样的学习过程,不正是他们个自超越自我创新的过程吗只要有这样的土壤......”。

9、“.....正确评估,激励创新意识教师应采取激励的评价机制,做到赏识学生尊重学生初中语文教学中培养学生创新意识的思考原稿教师要重视学生创新精神的培养,要能形成有利于发展学生创新思维的教学方法,这样才能充分发挥学生的主动性和创造精神,才能把学生培养成为学习的主人。参考文献陈宏伟初中语文教学中培养学生创新意识的思考苏州教育学院学报,邢慧敏初中语文教学中培养学生创新成个故事,学生则能展开丰富的联想,理解诗意,充实内容。例如,学生表演水调歌头明月几时有诗中诗人询问苍天的场面时,他们运用已有生活经验,充分展开想象,进创造性的表演。不同的学生对作者当时的神态动作的设计都有所不同有摸着后脑,片茫然的,有仰天长叹的学是学习有困难的学生的学习积极性。教学中做到不只是评价学生的做法正确与否,更要注意评价他们的学习态度,参与程度,交往状态,评价学生自身的发展水平及探索创新的过程。在评价方式上......”。