1、“.....在使用教学手段前,要多方位考虑,此种方式是否会产生有效的效果,能否提升学生的兴趣。有效生,而忽视了学生是否真的喜欢英语这门课程。课堂枯燥乏味,学生困倦懈怠,提不起兴趣。而教师对于此现象也是无计可施。通过利用现代信息技术,可以使得课堂变得生动有趣,课堂氛围也融洽和谐了,全面提升了教学质量。教师通过多媒体网络等信息技术的利用,将英语中枯燥的知识,变得更加立体形象,学生通过观看些视频动过观看些视频动画等内容,能够快速的理解记忆,学生的学习兴趣得到了提升,也就能更好地参与进课堂。如何利用现代信息技术构建初中英语教学高效课堂原稿。信息技术在初中英语教学课堂中运用的重要意义在传统的教育方式下,初中英语课堂及其枯燥,教师只是味地将知识灌输给学生,而忽视了学生是否真的喜欢英语这门课更加注重现代信息技术的利用才是,让初中英语课堂变得更加生动高效,提高课堂教学水平,让学生的各方面能力都得到提升......”。

2、“.....健康成长,快乐学习。参考文献刘喜梅如何利用现代信息技术构建初中英语教学高效课堂西部素质教育,李伟华现代信息技术在初中英语教学中的应用探讨科学咨询教育科研,张立婷信息化环境如何利用现代信息技术构建初中英语教学高效课堂原稿段中的人物,意在锻炼其语言表达能力,提高他们的参与性。爱学才能学好。教师通过利用信息技术,为学生建立良好的课堂氛围,通过赏析英语配音或进行英语配音等形式,锻炼学生的语言表达,也更能方便其进行写作能力的培养,提高他们的兴趣。线上线下多方互动对于传统的教学模式来说,教师在下课后与学生的沟通时间就戛然线上线下的与学生建立起沟通。课上通过多媒体教学,与学生产生互动。课下,可以利用通讯设备与学生建立沟通。教师也可以利用微课堂为学生进行拓展教学,让学生自主学习。也可以利用微信等聊天软件与家长及时沟通,在家为学生建立语言环境,巩固教学,达到教学目的......”。

3、“.....不论是工作中写能力得到锻炼。可以通过英文歌曲英文影片等资料,创设语言氛围,鼓励学生多读多说,帮助他们练习语感,潜移默化地影响他们。例如可以在教学过程中,为学生播放英文原版变形金刚速度与激情等影视片段,调动学生学习的积极性,感受英语的纯正发音,并要求学生进行讨论互动,进行角色分配,利用舞台剧形式进行模仿演绎片学过程中,为学生播放英文原版变形金刚速度与激情等影视片段,调动学生学习的积极性,感受英语的纯正发音,并要求学生进行讨论互动,进行角色分配,利用舞台剧形式进行模仿演绎片段中的人物,意在锻炼其语言表达能力,提高他们的参与性。爱学才能学好。教师通过利用信息技术,为学生建立良好的课堂氛围,通过赏析英语配可以通过创建些动画视频,将很难理解的课文通过形象生动的图画视频展现出来,学生通过观看能够快速的融入,提高了兴趣。也可以通过音频视频,将所要讲授的内容播放出来,再让学生进行相关角色扮演......”。

4、“.....通过感官刺激,加深学生的记忆。通过利用信息技术,能够让课堂效果事半功倍。创设氛围,注重听说读写能音或进行英语配音等形式,锻炼学生的语言表达,也更能方便其进行写作能力的培养,提高他们的兴趣。线上线下多方互动对于传统的教学模式来说,教师在下课后与学生的沟通时间就戛然而止。学生在下课后,是否进行巩固学习,要到下堂课的随堂测验才能知晓。这样就会产生时间差,无法第时间追踪。有了现代信息技术,教师可以有效性原则初中阶段的学生往往是感性思维大于理性思维的。他们在求知方面更多偏向于喜恶方面。对教师的喜欢程度对课堂的兴趣多少,都决定着他们是否能够学好此门课程。因此,教师在利用信息技术时,定要找寻有效的有趣的方式。在使用教学手段前,要多方位考虑,此种方式是否会产生有效的效果,能否提升学生的兴趣。有效记,所利用的资源定要符合当下学生的需求,找寻的资料也要有实用性。信息技术的利用意在提升课堂教学效果......”。

5、“.....将会适得其反。初中英语作为门语言类课程,需要锻炼学生的不光是听写能力,更需要注重的是读说能力的培养。而在我国,应试教育的影响,使得哑巴式英语中国式英语成为普遍。在新课程标准的用微信等聊天软件与家长及时沟通,在家为学生建立语言环境,巩固教学,达到教学目的。结语随着现代信息技术的发展与普及,不论是工作中,还是生活中,甚至是学习中,人们都有了更多更好的方式,信息技术也在其中扮演着很重要的角色。初中英语教学中,信息技术的利用可以帮助教师更好的教学,利用科技手段让课堂更生,还是生活中,甚至是学习中,人们都有了更多更好的方式,信息技术也在其中扮演着很重要的角色。初中英语教学中,信息技术的利用可以帮助教师更好的教学,利用科技手段让课堂更生动更活跃,教学效果得到提升。而学生通过信息技术的帮助,能够更好的学习巩固,也能有更强的积极性去参与进学习中。教师在教学过程中......”。

6、“.....锻炼学生的语言表达,也更能方便其进行写作能力的培养,提高他们的兴趣。线上线下多方互动对于传统的教学模式来说,教师在下课后与学生的沟通时间就戛然而止。学生在下课后,是否进行巩固学习,要到下堂课的随堂测验才能知晓。这样就会产生时间差,无法第时间追踪。有了现代信息技术,教师可以段中的人物,意在锻炼其语言表达能力,提高他们的参与性。爱学才能学好。教师通过利用信息技术,为学生建立良好的课堂氛围,通过赏析英语配音或进行英语配音等形式,锻炼学生的语言表达,也更能方便其进行写作能力的培养,提高他们的兴趣。线上线下多方互动对于传统的教学模式来说,教师在下课后与学生的沟通时间就戛然进行相关角色扮演,体验不样的课堂,通过感官刺激,加深学生的记忆。通过利用信息技术,能够让课堂效果事半功倍。创设氛围,注重听说读写能力培养新课标的要求下,学生在学习中的全面能力培养为重点......”。

7、“.....因此,教师在初中英语课堂教学中,可以利用些氛围的创设,让学生的听说读如何利用现代信息技术构建初中英语教学高效课堂原稿要求下,改革的重点就是要让学生得到全面地多方位地锻炼和培养。因此,在初中英语教学中,就更需要与时俱进,与现代信息技术相结合。实用性原则在利用信息技术时,教师要时刻铭记,所利用的资源定要符合当下学生的需求,找寻的资料也要有实用性。信息技术的利用意在提升课堂教学效果,如若偏离实用性这原则,将会适得其段中的人物,意在锻炼其语言表达能力,提高他们的参与性。爱学才能学好。教师通过利用信息技术,为学生建立良好的课堂氛围,通过赏析英语配音或进行英语配音等形式,锻炼学生的语言表达,也更能方便其进行写作能力的培养,提高他们的兴趣。线上线下多方互动对于传统的教学模式来说,教师在下课后与学生的沟通时间就戛然代信息技术构建初中英语教学高效课堂西部素质教育......”。

8、“.....张立婷信息化环境下的初中英语听说教学情境创设策略研究宁夏大学,李军有效应用现代信息技术落实英语言语表达技能目标的策略的研究华东师范大学,。实用性原则在利用信息技术时,教师要时刻铭师在利用信息技术时,定要找寻有效的有趣的方式。在使用教学手段前,要多方位考虑,此种方式是否会产生有效的效果,能否提升学生的兴趣。有效的教学手段才能使教学效果得到提升。运用信息技术建设高效英语教学课堂的有效措施体验式教学,激发兴趣在初中英语课本中,往往都会在课后设置较长的阅读理解篇文,在传统教学中动更活跃,教学效果得到提升。而学生通过信息技术的帮助,能够更好的学习巩固,也能有更强的积极性去参与进学习中。教师在教学过程中,也要更加注重现代信息技术的利用才是,让初中英语课堂变得更加生动高效,提高课堂教学水平,让学生的各方面能力都得到提升,全面发展,健康成长,快乐学习......”。

9、“.....锻炼学生的语言表达,也更能方便其进行写作能力的培养,提高他们的兴趣。线上线下多方互动对于传统的教学模式来说,教师在下课后与学生的沟通时间就戛然而止。学生在下课后,是否进行巩固学习,要到下堂课的随堂测验才能知晓。这样就会产生时间差,无法第时间追踪。有了现代信息技术,教师可以而止。学生在下课后,是否进行巩固学习,要到下堂课的随堂测验才能知晓。这样就会产生时间差,无法第时间追踪。有了现代信息技术,教师可以线上线下的与学生建立起沟通。课上通过多媒体教学,与学生产生互动。课下,可以利用通讯设备与学生建立沟通。教师也可以利用微课堂为学生进行拓展教学,让学生自主学习。也可以利写能力得到锻炼。可以通过英文歌曲英文影片等资料,创设语言氛围,鼓励学生多读多说,帮助他们练习语感,潜移默化地影响他们。例如可以在教学过程中,为学生播放英文原版变形金刚速度与激情等影视片段,调动学生学习的积极性......”。