1、“.....师小朋友们,今天老师要带你们去个美丽的地方多多岛。你们知如何分类。最后用操作法让幼儿自己操作图片,了解问题的答案,既发展了幼儿的动手操作能力又培养了合作精神。看到孩子们课上轻松愉悦的感受体验自由先在活动开始我以动画导入的形式带孩子们到多多岛玩,来激发孩子们学习的兴趣和求知欲。其次通过游戏法先让孩子们观察‚饼干‛的形状,通过个别提问集小班科学去郊游原稿饼干‛送到小火车箱上去。记住圆形车厢上只能粘圆形饼干,方形车厢上只能粘方形饼干,角形车厢上只能粘角形饼干......”。

2、“.....让我们起和托玛上只能粘圆形饼干,方形车厢上只能粘方形饼干,角形车厢上只能粘角形饼干。放饼干歌师小朋友们。让我们起和托玛斯送饼干去了,放托玛斯的音乐结束。活,在放进去其它的图形验证师我们小朋友们真是太棒了,夸夸自己吧,嘿嘿我真棒,个别练习进步练习图形分类。师‛饼干‛分好了。让我们小朋友把分好的索发现分组操作,教师巡回指导。放饼干歌师看看小朋友们都分对了没有验证将圆形倒在手中,说这是圆形饼干‛盘,在放进去其它的图形验证师我们小朋的小火车要出发了......”。

3、“.....并利用故事情节,引导幼儿说友们真是太棒了,夸夸自己吧,嘿嘿我真棒,个别练习进步练习图形分类。师‛饼干‛分好了。让我们小朋友把分好的‛饼干‛送到小火车箱上去。记住圆形车重点难点观察‚饼干‛的形状,进行分类操作活动。师小朋友们,今天老师要带你们去个美丽的地方多多岛。你们准备好了吗幼准备好了,老师分发车票,幼看到孩子们课上轻松愉悦的感受体验自由探索,玩的如此开心,真正的体现了‚玩中学,学中玩,‛让孩子们在游戏中提升成长......”。

4、“.....所以首先在活动开始我以动画导入的形式带孩子们到多多岛玩,来激发孩子们学习的兴趣和求知欲。其次通过游戏法先让孩子动延伸区角活动利用孩子们带回来的‚饼干‛,进行图形装饰和买卖饼干的游戏活动。活动反思对于小班的孩子,其学习特点让孩子在情境中活动和学习。所以友们真是太棒了,夸夸自己吧,嘿嘿我真棒,个别练习进步练习图形分类。师‛饼干‛分好了。让我们小朋友把分好的‛饼干‛送到小火车箱上去。记住圆形车饼干‛送到小火车箱上去。记住圆形车厢上只能粘圆形饼干,方形车厢上只能粘方形饼干......”。

5、“.....放饼干歌师小朋友们。让我们起和托玛拿出相应的,将其贴出。其余的图形示范探索发现分组操作,教师巡回指导。放饼干歌师看看小朋友们都分对了没有验证将圆形倒在手中,说这是圆形饼干‛小班科学去郊游原稿重点难点观察‚饼干‛的形状,进行分类操作活动。自己能主动参与分类操作活动。对原色已认识。小班科学去郊游原稿。自己能主动参与分类操作活饼干‛送到小火车箱上去。记住圆形车厢上只能粘圆形饼干,方形车厢上只能粘方形饼干,角形车厢上只能粘角形饼干。放饼干歌师小朋友们。让我们起和托玛习。再次运用引导发现法......”。

6、“.....最后用操作法让幼儿自己操作图片,了解问题的答案,既发展了幼儿的动手操作能力又培养了合作精神。票师小朋友们真棒,大家都坐对了。那我们的小火车要出发了,放托玛斯的音乐老师带孩子做相应的动作注意与托马斯的结尾互问好集体活动复习对圆形角形正们观察‚饼干‛的形状,通过个别提问集体探索图形再现,使幼儿进步巩固了对种图形的认识。这环节不仅调动了孩子们学习的积极性,更使孩子们能主动进行友们真是太棒了,夸夸自己吧,嘿嘿我真棒,个别练习进步练习图形分类。师‛饼干‛分好了......”。

7、“.....记住圆形车斯送饼干去了,放托玛斯的音乐结束。活动延伸区角活动利用孩子们带回来的‚饼干‛,进行图形装饰和买卖饼干的游戏活动。活动反思对于小班的孩子,其学,在放进去其它的图形验证师我们小朋友们真是太棒了,夸夸自己吧,嘿嘿我真棒,个别练习进步练习图形分类。师‛饼干‛分好了。让我们小朋友把分好的幼儿入座,引导幼儿说句完整的话‚我拿的是红车票,坐红椅子‛或‚我拿的是蓝色车票,坐蓝椅子‛边验票边收回车票师小朋友们真棒,大家都坐对了。那我形的认识。并利用故事情节......”。

8、“.....老师再次出示图形标志,与幼儿复习。请名幼儿说自己喜欢的形状饼干‚,并让幼儿从较大的示例中小班科学去郊游原稿饼干‛送到小火车箱上去。记住圆形车厢上只能粘圆形饼干,方形车厢上只能粘方形饼干,角形车厢上只能粘角形饼干。放饼干歌师小朋友们。让我们起和托玛备好了吗幼准备好了,老师分发车票,幼儿入座,引导幼儿说句完整的话‚我拿的是红车票,坐红椅子‛或‚我拿的是蓝色车票,坐蓝椅子‛边验票边收回车,在放进去其它的图形验证师我们小朋友们真是太棒了,夸夸自己吧,嘿嘿我真棒,个别练习进步练习图形分类......”。

9、“.....让我们小朋友把分好的索,玩的如此开心,真正的体现了‚玩中学,学中玩,‛让孩子们在游戏中提升成长。小班科学去郊游原稿。活动过程导入活动以动画情景导入。活动探索图形再现,使幼儿进步巩固了对种图形的认识。这环节不仅调动了孩子们学习的积极性,更使孩子们能主动进行学习。再次运用引导发现法,让幼儿自己感动延伸区角活动利用孩子们带回来的‚饼干‛,进行图形装饰和买卖饼干的游戏活动。活动反思对于小班的孩子,其学习特点让孩子在情境中活动和学习。所以友们真是太棒了,夸夸自己吧,嘿嘿我真棒......”。