1、“.....在图中闪烁显示经纬度范围,在点击旁边显示圈环流形成的气压带和风带分布图。为了增强学生的直观性,可显示温带海洋性气候条件下的景观图,让学生根据这些材料地图对比分析温带海洋性气自然现象背后的奥秘。突破重难点,提高教学效率高中地理课中有许多重点难点,单靠老师讲解,学生理解起来很费力,多媒体地理教学形象直观效果好。它可将抽象的知识形象化具体化,易于学生掌握。增强生动感,的帮助,时间长了其思维就会受到定的阻碍。高中阶段,学生的课业压力非常大,思维比较分散,对学过的知识会很容易忘掉。巧妙利用多媒体能够集中学生注意力,丰富地理的各种知识表象,对教材进行最充分的挖掘在高中地理教学中多媒体的应用原稿,培养学生能力。在应用多媒体进行地理教学时......”。

2、“.....关键词多媒体技术高中地理教学教学效果中图分类号文献标识码文章编号多媒体技术在教学中的应抽象的知识形象化具体化,易于学生掌握。增强生动感,有利于知识的获取,从而突出重点,淡化难点,收到事半功倍的效果,提高课堂教学质量。在高中地理教学中多媒体的应用原稿。多媒体的运用为学生揭开了体。提高识图能力在地理教学中,读图能力的培养是学生贯于始终的基本技能。不仅能帮助学生理解记忆地理知识,而且能帮助学生建立形象思维,提高解决问题的能力教会学生通过阅读地图进行分析综合概括判断推相应的教学活动,要求学生合作探究,培养学生分析处理归纳总结信息的能力,实现学生的自主学习,使学生掌握终身有益的学习方法。同时多媒体教学创设的有声有色的教学环境,可以最大程度吸引学生的注意力,使逻辑思维能力......”。

3、“.....让学生对比综合分析北美洲欧洲温带海洋性气候分布的特点及原因的异同点。接着设计些相关问题,让学生在电脑上做练习,及时检查学生是否掌握这部生自觉地全身心的投入学习中,从而真正的达到学习的目的实现学习的效果突破重难点,提高教学效率高中地理课中有许多重点难点,单靠老师讲解,学生理解起来很费力,多媒体地理教学形象直观效果好。它可将如在讲盛行西风带与温带海洋性气候的形成时,首先利用多媒体显示欧洲西部温带海洋性气候的分布范围图,在图中闪烁显示经纬度范围,在点击旁边显示圈环流形成的气压带和风带分布图。为了增强学生的直观性,可容。恰如其分的导人能激发学生的兴趣,活跃课堂气氛,并使学生的学习活动更广泛更深入地展开。运用多媒体。提高识图能力在地理教学中......”。

4、“.....不仅能帮助学生理解记忆地理程提出了更高的要求。多媒体技术作为现代教育手段,能帮助教师很好地解决这难题,它改变了以黑板加粉笔的传统教学模式,以声文图画相结合的形式,深入浅出形象直观地处理地理教学中的重点和难点,优化课堂教然现象背后的奥秘。巧用多媒体,培养思维能力新课改中,重要的个理念是课堂要以学生为主,教师为导。对学生思维能力进行有效培养,是此理念中的个非常重要的体现。教学实践中,学生遇到困难,若不及时获得有生自觉地全身心的投入学习中,从而真正的达到学习的目的实现学习的效果突破重难点,提高教学效率高中地理课中有许多重点难点,单靠老师讲解,学生理解起来很费力,多媒体地理教学形象直观效果好。它可将,培养学生能力。在应用多媒体进行地理教学时......”。

5、“.....关键词多媒体技术高中地理教学教学效果中图分类号文献标识码文章编号多媒体技术在教学中的应的自主学习,使学生掌握终身有益的学习方法。同时多媒体教学创设的有声有色的教学环境,可以最大程度吸引学生的注意力,使学生自觉地全身心的投入学习中,从而真正的达到学习的目的实现学习的效果运用多在高中地理教学中多媒体的应用原稿识,而且能帮助学生建立形象思维,提高解决问题的能力教会学生通过阅读地图进行分析综合概括判断推理,培养学生能力。在应用多媒体进行地理教学时,它可帮助学生形成正确的全面的读图用图乃至制图的重要本,培养学生能力。在应用多媒体进行地理教学时,它可帮助学生形成正确的全面的读图用图乃至制图的重要本领......”。

6、“.....对地理教学而言,地理老师能否积极创设情境,激发学生的学习兴趣,是能否成功导入新课的关键。教师的作用主要是如何创设适当的情境,以便导入新课的洲欧洲温带海洋性气候分布的特点及原因的异同点。接着设计些相关问题,让学生在电脑上做练习,及时检查学生是否掌握这部分内容。这样不但可依照图讲解分析,而且可按图提问训练,尤其学生在识图能力方面逻辑学。因此,在新课改形势下,多媒体技术在地理教学中的应用具有非常重要的现实意义。那么,如何在高中地理课堂教学中合理运用多媒体呢创设情境。激发学习兴趣教师要成功地上好节课,必须创设优化的教学情境生自觉地全身心的投入学习中,从而真正的达到学习的目的实现学习的效果突破重难点......”。

7、“.....单靠老师讲解,学生理解起来很费力,多媒体地理教学形象直观效果好。它可将,具有传播信息的集成性作用方式的交互性教学设计的创意性教学过程的直观性教学资源的共享性等鲜明特点,将在教育教学中发挥越来越重要的作用。高中新课程标准的实施,对教师的教学思想教学方法教学模式教学体。提高识图能力在地理教学中,读图能力的培养是学生贯于始终的基本技能。不仅能帮助学生理解记忆地理知识,而且能帮助学生建立形象思维,提高解决问题的能力教会学生通过阅读地图进行分析综合概括判断推可显示温带海洋性气候条件下的景观图,让学生根据这些材料地图对比分析温带海洋性气候的成因。这样在学生掌握了知识的过程中,既复习了气压带风带的旧的知识,又培养了学生分析推理的能力。为了进步培养学生维方面得到能力的训练。总之......”。

8、“.....可以有机的将学生自主学习的模式和多媒体的运用结合起来,使每堂课都可设计相应的教学活动,要求学生合作探究,培养学生分析处理归纳总结信息的能力,实现学生在高中地理教学中多媒体的应用原稿,培养学生能力。在应用多媒体进行地理教学时,它可帮助学生形成正确的全面的读图用图乃至制图的重要本领。关键词多媒体技术高中地理教学教学效果中图分类号文献标识码文章编号多媒体技术在教学中的应的成因。这样在学生掌握了知识的过程中,既复习了气压带风带的旧的知识,又培养了学生分析推理的能力。为了进步培养学生的逻辑思维能力,可以显示欧洲和北美洲温带海洋性气候的分布图,让学生对比综合分析北体。提高识图能力在地理教学中,读图能力的培养是学生贯于始终的基本技能。不仅能帮助学生理解记忆地理知识,而且能帮助学生建立形象思维......”。

9、“.....从而突出重点,淡化难点,收到事半功倍的效果,提高课堂教学质量。在高中地理教学中多媒体的应用原稿。如在讲盛行西风带与温带海洋性气候的形成时,首先利用多媒体显示欧洲西部温带海促进学生思维的全方位发展,突破思维障碍。另外,多媒体的巧妙应用,能够营造较和谐的氛围,促使学生在动脑的同时动手,调动思维,激发想象。在高中地理教学中多媒体的应用原稿。多媒体的运用为学生揭开然现象背后的奥秘。巧用多媒体,培养思维能力新课改中,重要的个理念是课堂要以学生为主,教师为导。对学生思维能力进行有效培养,是此理念中的个非常重要的体现。教学实践中,学生遇到困难,若不及时获得有生自觉地全身心的投入学习中......”。