1、“.....国家非常重视科学实践创新项科学实践创新的研究性学习,掌握了定科学研究方法,科学素养得到提升,普遍具有从事科学研究献身科研事业的意愿。院校合作,科学实践创新后备人才培养的新路径原稿。依托资源供给,建设进阶课程结构根据科学实践创新教育的金字塔人才培功实验,在重复中学会观察,学会分析,学会判断,学会写报告第阶段尝试改进实验,尝试自创实验第阶段尝试提炼项目学习成果。科学拓展课程分两个阶段第阶段专题考察学习第阶段微实验操作实践。基地实践课程分两个阶段第阶段选择课题,确创新后备人才培养方略的效能最大化,将所课程,所基地,所导师团队课程资源育人价值最大化。以国科大科学实验班课程为例,该课程建设原则为依托资源,整体统筹重视体验,多元选择。课程培养目标广阔的科学研究视野浓厚的科学探索兴趣丰富的科院校合作，科学实践创新后备人才培养的新路径原稿实践创新后备人才培养的新路径原稿......”。

2、“.....公开发表研究论文多篇,学生研究成果结集成在科学家身边成长公开发表,每年均有多名学生考入清华大学北京大学中国科技大学等名校深造。我校先后被授予全国创造教育协的英才计划北京市教委的翱翔计划北京青少年科技俱乐部等平台提供的研究性学习课程是中科院支持的科技社团课程是中国科学院大学支持的国科大科学实验班课程。精深课程就是让学生在科学家身边成长。由科学家相伴进行科学探究实验,学生不段是学生创新素养形成与发展的关键期。北京市中关村中学地处中关村高科技园区核心地带,建校年来,是北京市最年轻的市级示范学校,是中国最中关村的学校。基于地缘优势,学校在科学实践创新后备人才培养中走出自己的特色之路。院校合作,科学进微生物所动物所等余个院所,引导学生走近科学家,了解科学家的科研精神,了解当代科学技术最新发展科学的前沿动态,帮助学生立志。依托资源供给,建设进阶课程结构根据科学实践创新教育的金字塔人才培养模型......”。

3、“.....既提升特色之路。基于对科学的理解建设基础课程。基础课程面向全体学生。课程目标为培育学生的科学精神,拓展科学视野,传播科学知识。以校本必修课方式进行教学,课程实施方式有专家讲座科学沙龙视频自学等。依托课程中科院相关院所提供的课程资源全体学生的科学素养,又满足学生科学实践创新的个性需求。基于对科学的实践建设精深课程。精深面向具备科学实践创新能力的特长学生。课程目标为培训学生科学实践创新意识和能力,规划生涯。以私人定制课程开展教学。课程实施方式有种是中国科国家教育事业发展十规划指出支持有条件的普通高中与高等学校科研院所开展有效合作,推进创新人才培养。年月日国务院办公厅颁布了关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见再次强调培养学生创新思维和实践能力。国家非常重视科学实践创新人才培养的新路径原稿。全校学生平均每年立项余个研究课题,公开发表研究论文多篇......”。

4、“.....每年均有多名学生考入清华大学北京大学中国科技大学等名校深造。我校先后被授予全国创造教育重点基地全国行动,在收获理解育人内涵,形才培养路径经过历史的沉淀,北京市中关村中学提出把人放在正中央的教育理念,以培养做堂堂正正的有骨气的中国人为教育目标,科学素养成为中关村学子的标识。我们将每位学生视为用自己科学创新参加祖国建仅能在科学家启发下进行科学探究创新,而且也以科学家为榜样,在潜移默化中学习科学家的科学精神和不断创新的行为,启发学生规划生涯,树立科学报国的远大理想。私人定制课程呈现对接学科实践性,综合性,创新性,订单式等个特点,将科学实践全体学生的科学素养,又满足学生科学实践创新的个性需求。基于对科学的实践建设精深课程。精深面向具备科学实践创新能力的特长学生。课程目标为培训学生科学实践创新意识和能力,规划生涯。以私人定制课程开展教学......”。

5、“.....全校学生平均每年立项余个研究课题,公开发表研究论文多篇,学生研究成果结集成在科学家身边成长公开发表,每年均有多名学生考入清华大学北京大学中国科技大学等名校深造。我校先后被授予全国创造教育指出支持有条件的普通高中与高等学校科研院所开展有效合作,推进创新人才培养。年月日国务院办公厅颁布了关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见再次强调培养学生创新思维和实践能力。国家非常重视科学实践创新后备人才的培养,高中阶院校合作，科学实践创新后备人才培养的新路径原稿科学教育实验基地北京市基础教育科研先进学校中国教科院教育领航学校海淀区少年科学院中关村中学分院等称号。院校合作在北京市中关村中学已经扎根,成为科学实践创新后备人才培养的新路径。面向未来,中关村人在展望,在行动,在收获实践创新后备人才培养的新路径原稿。全校学生平均每年立项余个研究课题,公开发表研究论文多篇......”。

6、“.....每年均有多名学生考入清华大学北京大学中国科技大学等名校深造。我校先后被授予全国创造教育养德为先学为能践为实论为谊创为长,夯实教育基础基于外部突破与创新,全面推进包括优美课程优质课堂优秀教师优势机制优选资源在内的优工程,建设教育生态。教育即成长,让创新的种子深深植根于每个学生的心灵。院校合作,科学实践创新后备课程实施方式有专家讲座科学沙龙视频自学等。依托课程中科院相关院所提供的课程资源,学校建设了院士文化课程科学场馆课程多元文化微视频课程科学人讲坛课程社会大讲堂课程。学校每年聘请位院士为学生做科学素养报告,先后有丁肇中刘嘉麒院士设的后备人才,提出学校科学实践创新后备人才培养计划,该计划旨在为学生提供成长成才的良好环境,让他们充满活力多元发展,成为中国人。科学实践创新后备人才培养计划基于内部突破,致力于形成大发展基本路径全程全面全体全人个性和大基础素全体学生的科学素养......”。

7、“.....基于对科学的实践建设精深课程。精深面向具备科学实践创新能力的特长学生。课程目标为培训学生科学实践创新意识和能力,规划生涯。以私人定制课程开展教学。课程实施方式有种是中国科重点基地全国科学教育实验基地北京市基础教育科研先进学校中国教科院教育领航学校海淀区少年科学院中关村中学分院等称号。院校合作在北京市中关村中学已经扎根,成为科学实践创新后备人才培养的新路径。面向未来,中关村人在展望,在段是学生创新素养形成与发展的关键期。北京市中关村中学地处中关村高科技园区核心地带,建校年来,是北京市最年轻的市级示范学校,是中国最中关村的学校。基于地缘优势,学校在科学实践创新后备人才培养中走出自己的特色之路。院校合作,科学新后备人才的培养,高中阶段是学生创新素养形成与发展的关键期。北京市中关村中学地处中关村高科技园区核心地带,建校年来,是北京市最年轻的市级示范学校......”。

8、“.....基于地缘优势,学校在科学实践创新后备人才培养中走出自己的王元院士等众多院士与学生面对面交流。学校每年组织学生走进科研院所实验室,先后走进微生物所动物所等余个院所,引导学生走近科学家,了解科学家的科研精神,了解当代科学技术最新发展科学的前沿动态,帮助学生立志。国家教育事业发展十规划院校合作，科学实践创新后备人才培养的新路径原稿实践创新后备人才培养的新路径原稿。全校学生平均每年立项余个研究课题,公开发表研究论文多篇,学生研究成果结集成在科学家身边成长公开发表,每年均有多名学生考入清华大学北京大学中国科技大学等名校深造。我校先后被授予全国创造教育模型,学校建设了相应的课程,既提升全体学生的科学素养,又满足学生科学实践创新的个性需求。基于对科学的理解建设基础课程。基础课程面向全体学生。课程目标为培育学生的科学精神,拓展科学视野,传播科学知识。以校本必修课方式进行教学......”。

9、“.....北京市中关村中学地处中关村高科技园区核心地带,建校年来,是北京市最年轻的市级示范学校,是中国最中关村的学校。基于地缘优势,学校在科学实践创新后备人才培养中走出自己的特色之路。院校合作,科学定目标第阶段参与实验,提炼成果。学生在课程学习过程中做到科学世界生活化,知识课堂互动化,问题不断生成,智慧不断拓展,天性不断开拓,发展不断升华。调查显示,参与国科大科学实验班课程学习的学生在科学家导师的指导下,开展了项或两学实践体验基本的科学探究能力有志于投身科学领域。课程采用多科学院专家导师组学校导师,以项目研究为载体进行学习。课程分部国家课程项目研究课程科学拓展课程基地实践课程。项目研究课程分个阶段第阶段走出教室,走进实验室,重复前人的成仅能在科学家启发下进行科学探究创新,而且也以科学家为榜样,在潜移默化中学习科学家的科学精神和不断创新的行为,启发学生规划生涯......”。