1、“.....培养其对美的欣赏能力高中阶段是个关键的时期,这是因为高中教育是基础教育和教育的衔接点,在高中语文教学中应该充分了解高中生的心理发展特点。在文言文教学中加入视频素材,是根据高中生教育的衔接点,在高中语文教学中应该充分了解高中生的心理发展特点。在文言文教学中加入视频素材,是根据高中生善思辨的特点,对其价值及审美倾向进行正确引导,让学生在学习文言文的过程中体会文言文特有的审美价值。好地体现。尤其是伴有影像的音乐,更能让文言之美深入学生的内心。例如在讲解琵琶行中琵琶女的身世时为学生播放了琵琶曲琵琶语的音乐视频,琵琶所独有的泣泣私语诉衷肠渲染出淡淡忧伤,画面上夜幕就随着水乡的日落诗意地降视频的有效运用对文言文教学的意义原稿少刺激物教师在课堂上只关注语法难点,尤其是特殊句式和词多义等学生难于掌握的知识点......”。

2、“.....所以教学节奏是教学艺术的个关键点。巴甫洛夫认为在分钟以内,大脑兴奋中心总会出现个疲劳波谷。这,追求以伦理为本位方面追求文学审美价值,追求在文化修养上以性情为核心。所以在讲授文言文的时候,教师应带领学生共同领略其韵致。总的来说,古文有美为简练美,如同古刹里位高僧,云淡风轻为意蕴美,如同酿藏千年的学生播放了琵琶曲琵琶语的音乐视频,琵琶所独有的泣泣私语诉衷肠渲染出淡淡忧伤,画面上夜幕就随着水乡的日落诗意地降下,学生被带入种凄清婉转的情绪里,流连忘返,欲罢不能。不少学生认为古文枯燥,这很大程度上是因为缺起了大导演,要忠实原文重拍刺秦片段。最终师生协作,结合原文所呈现的历史和政治知识,想要为荆轲重新设计套行刺计划。所以说,教师应以乐教吸引学生乐学,利用视频教学来辅助古文教学,有助于教师和学生保持较长时间的心看视频边思考......”。

3、“.....人类获取的信息来自视觉,来自听觉,两者加起来就有。把视频教学融入语文课堂可以使学生更多地因为感官上的刺激而获取有效信息。利用视频形成的教学小高潮能让教师在单节奏兴奋状态,延缓疲劳感的到来。陈寅恪在我国学术之现状及清华之职责文中曾提出吾民族所承受文化之内容,为种人文主义之教育。作为国学大师的陈先生的这论断,语道破了中国传统语文教育的本质。传统语文教育方面追求道德价值不少学生认为古文枯燥,这很大程度上是因为缺少刺激物教师在课堂上只关注语法难点,尤其是特殊句式和词多义等学生难于掌握的知识点,而放弃了文言文本身也有兴奋中心,所以教学节奏是教学艺术的个关键点。巴甫洛夫认为在分进视频能够有效地帮助调控教学节奏。岁的中学生,其大脑的兴奋中心呈曲线变化,波浪式推进,随着刺激物的变化而不断变化。视频的有效运用对文言文教学的意义原稿......”。

4、“.....逐字逐句地解释文言句子,学人类获取的信息来自视觉,来自听觉,两者加起来就有。把视频教学融入语文课堂可以使学生更多地因为感官上的刺激而获取有效信息。利用视频形成的教学小高潮能让教师在单节奏的解读中兴奋起来,从而带动学生在文言文学习中兴美酒,历久弥香为结构美,整体严密错落有致曲径通幽为音韵美,平上去入,让悲愤温婉悲凉愉悦的情愫在抑扬顿挫声中流淌。视频影像可以综合戏剧文学绘画雕塑音乐建筑摄影舞蹈等艺术中的多种元素,能够辅助将文言文之美更兴奋状态,延缓疲劳感的到来。陈寅恪在我国学术之现状及清华之职责文中曾提出吾民族所承受文化之内容,为种人文主义之教育。作为国学大师的陈先生的这论断,语道破了中国传统语文教育的本质。传统语文教育方面追求道德价值少刺激物教师在课堂上只关注语法难点,尤其是特殊句式和词多义等学生难于掌握的知识点......”。

5、“.....所以教学节奏是教学艺术的个关键点。巴甫洛夫认为在分钟以内,大脑兴奋中心总会出现个疲劳波谷。这在抑扬顿挫声中流淌。视频影像可以综合戏剧文学绘画雕塑音乐建筑摄影舞蹈等艺术中的多种元素,能够辅助将文言文之美更好地体现。尤其是伴有影像的音乐,更能让文言之美深入学生的内心。例如在讲解琵琶行中琵琶女的身世时为视频的有效运用对文言文教学的意义原稿生不求甚解,只是囫囵吞枣地被动接受。这样的教学方式往往使古文更加地知识化抽象化。在文言文课堂中引进视频能够有效地帮助调控教学节奏。岁的中学生,其大脑的兴奋中心呈曲线变化,波浪式推进,随着刺激物的变化而不断变少刺激物教师在课堂上只关注语法难点,尤其是特殊句式和词多义等学生难于掌握的知识点,而放弃了文言文本身也有兴奋中心,所以教学节奏是教学艺术的个关键点。巴甫洛夫认为在分钟以内......”。

6、“.....这作,结合原文所呈现的历史和政治知识,想要为荆轲重新设计套行刺计划。所以说,教师应以乐教吸引学生乐学,利用视频教学来辅助古文教学,有助于教师和学生保持较长时间的心理兴奋状态,延缓疲劳感的到来。在文言文课堂中引,为种人文主义之教育。作为国学大师的陈先生的这论断,语道破了中国传统语文教育的本质。传统语文教育方面追求道德价值,追求以伦理为本位方面追求文学审美价值,追求在文化修养上以性情为核心。所以在讲授文言文的时候奋起来,度过疲劳低谷。例如在荆轲刺秦王的讲授中,导入时播放刺秦的电影片段,让老师和学生们起找出视频与原文不相符之处,从而解决字词难点。学生们在观看视频之后纷纷当起了大导演,要忠实原文重拍刺秦片段。最终师生协兴奋状态,延缓疲劳感的到来。陈寅恪在我国学术之现状及清华之职责文中曾提出吾民族所承受文化之内容......”。

7、“.....作为国学大师的陈先生的这论断,语道破了中国传统语文教育的本质。传统语文教育方面追求道德价值时如果有视觉的加入,学习者疲劳感的到来明显变慢。在讲授文言文时教师不仅要利用兴奋中心来集中学生的注意力,而且要善于在疲劳波谷期加入视频,并可以抛出问题,让学生边观看视频边思考。国外实验学家通过大量的实验证明学生播放了琵琶曲琵琶语的音乐视频,琵琶所独有的泣泣私语诉衷肠渲染出淡淡忧伤,画面上夜幕就随着水乡的日落诗意地降下,学生被带入种凄清婉转的情绪里,流连忘返,欲罢不能。不少学生认为古文枯燥,这很大程度上是因为缺分钟以内,大脑兴奋中心总会出现个疲劳波谷。这时如果有视觉的加入,学习者疲劳感的到来明显变慢。在讲授文言文时教师不仅要利用兴奋中心来集中学生的注意力,而且要善于在疲劳波谷期加入视频,并可以抛出问题,让学生边观教师应带领学生共同领略其韵致......”。

8、“.....古文有美为简练美,如同古刹里位高僧,云淡风轻为意蕴美,如同酿藏千年的美酒,历久弥香为结构美,整体严密错落有致曲径通幽为音韵美,平上去入,让悲愤温婉悲凉愉悦的情愫视频的有效运用对文言文教学的意义原稿少刺激物教师在课堂上只关注语法难点,尤其是特殊句式和词多义等学生难于掌握的知识点,而放弃了文言文本身也有兴奋中心,所以教学节奏是教学艺术的个关键点。巴甫洛夫认为在分钟以内,大脑兴奋中心总会出现个疲劳波谷。这善思辨的特点,对其价值及审美倾向进行正确引导,让学生在学习文言文的过程中体会文言文特有的审美价值。视频的有效运用对文言文教学的意义原稿。陈寅恪在我国学术之现状及清华之职责文中曾提出吾民族所承受文化之内容学生播放了琵琶曲琵琶语的音乐视频,琵琶所独有的泣泣私语诉衷肠渲染出淡淡忧伤,画面上夜幕就随着水乡的日落诗意地降下......”。

9、“.....流连忘返,欲罢不能。不少学生认为古文枯燥,这很大程度上是因为缺摘要中国传统典籍人文内涵丰富,但是现代中学生对于文言文的学习却存有畏难情绪,提到文言文就头痛,考试中文言文也是失分大项。在学习文言文的过程中,巧用视频调动学生的兴趣,无疑对学习效果有改善作用。视频在文言文教下,学生被带入种凄清婉转的情绪里,流连忘返,欲罢不能。视频的有效运用对文言文教学的意义原稿。视频在文言文教学中能深化学生的思想境界,培养其对美的欣赏能力高中阶段是个关键的时期,这是因为高中教育是基础教育美酒,历久弥香为结构美,整体严密错落有致曲径通幽为音韵美,平上去入,让悲愤温婉悲凉愉悦的情愫在抑扬顿挫声中流淌。视频影像可以综合戏剧文学绘画雕塑音乐建筑摄影舞蹈等艺术中的多种元素,能够辅助将文言文之美更兴奋状态,延缓疲劳感的到来......”。