1、“.....福楼拜的解的时候,董菲老师的讲座相遇语文,相遇诗意毫不避讳地谈起原因既然要读书,那么就给学生个高起点。飞鸟集是繁星春水的母本,后者是前者的高仿。泰戈尔是对中国现代文学产生深远影响的人,他不仅启迪了郭沫若徐志摩等代文豪,尔的飞鸟集。泰戈尔,印度著名诗人文学家,是东方第个获得诺贝尔文学奖的人。它的译者郑振铎在译完泰戈尔的这部散文诗集后,曾深情地称它包涵着深邃的大道理,并形象地指出,泰戈尔的这部散文诗集像山坡草地上的丛丛的野花,在叹息声,飞落在那里。当学生把唱歌读成了歌唱的时候,菲老师很敏锐地捕捉到了这有价值的信息,因势利导,导引着学生去品味歌唱和唱歌的细微差别。只有在课堂中教师充分地关注到学生的学习动态,仔细倾听学生的发言,善于捕捉有言语总关情董菲老师飞鸟集整体阅读的语文诗意原稿他古老的国度印度,徐志摩问他诗翁......”。

2、“.....,。尼采周国平译,都是对生命的辜负。尼采,鱼相与处于陆,相呴以湿,相濡以沫,文学奖的人。它的译者郑振铎在译完泰戈尔的这部散文诗集后,曾深情地称它包涵着深邃的大道理,并形象地指出,泰戈尔的这部散文诗集像山坡草地上的丛丛的野花,在早晨的太阳光下,纷纷地伸出头来。随你喜爱什么吧,那颜色和香味。师泰戈尔访华,白发诗人,自然之子,那番气度。其访华的时候,有两个人给他做翻译。个是徐志摩,另个是林徽因。个人照了张像,泰戈尔居中。林徽因人艳如花,徐志摩人淡如菊,袭长衫,人称松竹梅岁寒友。泰戈尔回到出了大步。正是因为泰戈尔诗词对中国乃至东方诗词的巨大影响和奠基作用,所以,董菲老师大胆地选择了飞鸟集。这就是菲老师的气魄,她把绝不会囿于文本的选择也绝不会以学生的熟悉程度为选择教材的唯蓝本唯标准......”。

3、“.....它可以创设使心灵得到净化的意境领悟只可意会不可言传的意蕴。言语总关情董菲老师飞鸟集整体阅读的语文诗意原稿。正当我百思不得其解的时候,董菲老师的讲座生命的欢歌。那么,就让这样的赞歌曲在我的心灵里传扬着。我静听着,久久感悟起静美的魅力和岁月的美丽。教学内容选材大气之美董菲老师展示整本书阅读的蓝本是泰戈尔的飞鸟集。泰戈尔,印度著名诗人文学家,是东方第个获得诺贝师读得真好,我崇拜你的时候我就变成了果子。生男生读师学习用泰戈尔的方式翻译这句话。可见,翻译多么重要,翻译考查地绝对不是你外语的功底,翻译永远考查的是你母语的本事。读傅雷,他翻译法国的作品,巴尔扎克的,福楼拜的。师泰戈尔访华,白发诗人,自然之子,那番气度。其访华的时候,有两个人给他做翻译。个是徐志摩,另个是林徽因......”。

4、“.....林徽因人艳如花,徐志摩人淡如菊,袭长衫,人称松竹梅岁寒友。样的文学审美境界,或开拓审美感知,或提高审美理性。通过大量的比较,学生明白了优秀文学作品的审美境界必有独到之美,我们不得不敬佩菲老师厚重的文化知识文学知识的底蕴,顿使得课堂的有效信息之传递极为密集,且学生接受起是多种多样的。初中的学生对飞鸟集的熟悉程度,要远逊于冰心的繁星春水。菲老师不选取初中生耳熟能详的繁星春水,而她却舍本逐末地选取了飞鸟集。屏显夏天的飞鸟,飞到我窗前唱歌,又飞去了。秋天的黄叶,他们没有什么可唱,只生命的欢歌。那么,就让这样的赞歌曲在我的心灵里传扬着。我静听着,久久感悟起静美的魅力和岁月的美丽。教学内容选材大气之美董菲老师展示整本书阅读的蓝本是泰戈尔的飞鸟集。泰戈尔,印度著名诗人文学家,是东方第个获得诺贝他古老的国度印度,徐志摩问他诗翁......”。

5、“.....,。尼采周国平译,都是对生命的辜负。尼采,鱼相与处于陆,相呴以湿,相濡以沫,让人拥有人流连忘返的情趣品之无穷的情味幽思绵绵的情绪。它可以创设使心灵得到净化的意境领悟只可意会不可言传的意蕴。言语总关情董菲老师飞鸟集整体阅读的语文诗意原稿。屏显翻译,言语总关情董菲老师飞鸟集整体阅读的语文诗意原稿泰戈尔回到他古老的国度印度,徐志摩问他诗翁,你在中国还有什么遗憾没有还想去看点什么泰戈尔说下了这些话生读。,。言语总关情董菲老师飞鸟集整体阅读的语文诗意原稿他古老的国度印度,徐志摩问他诗翁,你在中国还有什么遗憾没有还想去看点什么泰戈尔说下了这些话生读。,。尼采周国平译,都是对生命的辜负。尼采,鱼相与处于陆,相呴以湿,相濡以沫,学生的智慧。智慧又是高明意识的外现......”。

6、“.....只有这样,才能让学生的思维过程充分地暴露出来,此时此刻,老师才能牢牢地把握住学生思维活动的过程和特点。屏显翻译本唯标准。师读得真好,我崇拜你的时候我就变成了果子。生男生读师学习用泰戈尔的方式翻译这句话。可见,翻译多么重要,翻译考查地绝对不是你外语的功底,翻译永远考查的是你母语的本事。读傅雷,他翻译法国的作品,巴尔扎克的来会如此轻松自如。菲老师她的课堂有着中国味道的独特审美与智慧创造。她在诗意课堂上对学生进行着潜移默化的文学文化精神渗透,进行着有机的审美濡染和精神熏陶。思维严谨通达之美语文的学习离不开思维,思维训练的目的是开启生命的欢歌。那么,就让这样的赞歌曲在我的心灵里传扬着。我静听着,久久感悟起静美的魅力和岁月的美丽。教学内容选材大气之美董菲老师展示整本书阅读的蓝本是泰戈尔的飞鸟集。泰戈尔......”。

7、“.....是东方第个获得诺贝不如相忘于江湖。庄子,绰约如处子,不食谷,吸风饮露乘云气,御飞龙,而游乎海之外。庄子菲老师从古代的庄子到西方的尼采,到东方的诗哲,将尼采的哲理诗庄子的寓言和泰戈尔的诗进行比较。这样的比较,稍加点染,就渲染出了。师泰戈尔访华,白发诗人,自然之子,那番气度。其访华的时候,有两个人给他做翻译。个是徐志摩,另个是林徽因。个人照了张像,泰戈尔居中。林徽因人艳如花,徐志摩人淡如菊,袭长衫,人称松竹梅岁寒友。泰戈尔回到的,大小仲马的,考查的是他母语的国学的底子。这简单的单词,怎么翻译才是泰戈尔式的表达菲老师用诗意唯美的语言道出了深沉的哲理,同样,她又诗意优雅地慢慢引领学生探寻真理和智慧的源泉。菲老师诗意的语文课堂,让人拥有,福楼拜的,大小仲马的,考查的是他母语的国学的底子。这简单的单词......”。

8、“.....同样,她又诗意优雅地慢慢引领学生探寻真理和智慧的源泉。菲老师诗意的语文课堂,言语总关情董菲老师飞鸟集整体阅读的语文诗意原稿他古老的国度印度,徐志摩问他诗翁,你在中国还有什么遗憾没有还想去看点什么泰戈尔说下了这些话生读。,。尼采周国平译,都是对生命的辜负。尼采,鱼相与处于陆,相呴以湿,相濡以沫,而且更使冰心在文学上往前跨出了大步。正是因为泰戈尔诗词对中国乃至东方诗词的巨大影响和奠基作用,所以,董菲老师大胆地选择了飞鸟集。这就是菲老师的气魄,她把绝不会囿于文本的选择也绝不会以学生的熟悉程度为选择教材的唯。师泰戈尔访华,白发诗人,自然之子,那番气度。其访华的时候,有两个人给他做翻译。个是徐志摩,另个是林徽因。个人照了张像,泰戈尔居中。林徽因人艳如花,徐志摩人淡如菊,袭长衫,人称松竹梅岁寒友......”。

9、“.....纷纷地伸出头来。随你喜爱什么吧,那颜色和香味是多种多样的。初中的学生对飞鸟集的熟悉程度,要远逊于冰心的繁星春水。菲老师不选取初中生耳熟能详的繁星春水,而她却舍本逐末地选取了飞鸟集。正当我百思不得意的有价值的信息,课堂的动态生成才有了可能。我时刻聆听到了生命的欢歌。那么,就让这样的赞歌曲在我的心灵里传扬着。我静听着,久久感悟起静美的魅力和岁月的美丽。教学内容选材大气之美董菲老师展示整本书阅读的蓝本是泰戈是多种多样的。初中的学生对飞鸟集的熟悉程度,要远逊于冰心的繁星春水。菲老师不选取初中生耳熟能详的繁星春水,而她却舍本逐末地选取了飞鸟集。屏显夏天的飞鸟,飞到我窗前唱歌,又飞去了。秋天的黄叶,他们没有什么可唱,只生命的欢歌。那么,就让这样的赞歌曲在我的心灵里传扬着。我静听着,久久感悟起静美的魅力和岁月的美丽......”。