1、“.....盲目的使用电子白板不利于学生学习高中力和空间想象能力。揭示概念,再现知识形成过程数学概念的言词都非常精确严谨,具有高度的概括性,加之纯理论性的术语,学生有时难以理解,信息技术使数学概念理论及数学问题容易地用数字的图形的符号的语言的等多种方式表达,适时运用多媒体可降低学生思维的,使内容形象化,增强其表现力,使学生的多种感官同时得到刺激,激发学习兴趣,增强学习动机。有利于培养学生的创新能力在高中数学课堂上,电子白板辅助教学可以引导学生观察思考猜测和尝试,对数学对象进行多重表征,使学生深入理解数学知识。通过数学实验激,适时运用多媒体可降低学生思维的难度,从而达到准确理解概念的目的。化静为动,突破重点,分化难点高中生的思维正在逐渐由形象思维向抽象思维转化。对教学的重点难点问题在教学内容,时间受限时,可适时采用多媒体课件将重点难点分解后予以突破,达到其高效高中数学与电子白板的微妙关系原稿能......”。

2、“.....这样既可以避免粉笔产生的各种危害,又节省了资源,我非常喜欢这种既健康,又环保,更节能的教学模式。盲目的使用电子白板不利于学生学习高中数学与任何新事物样,电子白板在应用中不可避免存在些问题或不足,有产品本的顺利进行。个人简介孔丹,女,年月日出生在黑龙江省牡丹江市宁安镇籍贯,目前在黑龙江省穆棱市第中学任高中数学教师,中学级职称。参考文献周美端信息技术教学参考书清华大学出版社年月普通高中课程标准实验教科书教师教学用书数学必修板人民教育出版社。参考文献周美端信息技术教学参考书清华大学出版社年月普通高中课程标准实验教科书教师教学用书数学必修板人民教育出版社,年月第版。高中数学与电子白板的微妙关系原稿。每次使用电子白板,都可以直接用手指替代粉笔盒鼠标,完全替代传统粉笔的功综合考虑,找准多媒体与数学学科教学整合的切入点,及时合理的运用以取得较高效益。从总体而言......”。

3、“.....在数学教学方面个别的不便并不能影响电子白板对整体教学质量的帮助。要想克服高中数学教学的这些不便,就必须在使用白板教学之后,多做得学生养成偷懒的坏习惯,更严重阻碍了学生亲自演练数学解题过程的机会面临高考,见过公式却不能牢记公式,何谈运用公式分析题电子白板中的立体几何资源不够丰富,缺少必要的棱锥,棱柱图形,对高中数学的立体几何的教学带来不便。在电子白板中作图,不能习。通过反复演练去弥补电子白板所不能替代的必要的学习过程。信息技术与数学教学整合是个长期而艰巨的任务,需要我们不断尝试积极探索,并从实践经验上升到数学教育教学的理论高度去提炼去反思,才能避免盲目性,摸索出适合自己的整合之路,促进数学课程改革每次使用电子白板,都可以直接用手指替代粉笔盒鼠标,完全替代传统粉笔的功能,在白板上作各种课堂上所需要的操作。这样既可以避免粉笔产生的各种危害,又节省了资源,我非常喜欢这种既健康......”。

4、“.....更节能的教学模式。盲目的使用电子白板不利于学生学习高中相应地影响师生情绪。熟练操作不容易,工具比较多,多级菜单及在各种工具之间转换比较麻烦,还需要记住哪个工具在什么地方,要运用熟练还需要时间磨合。高中数学与电子白板的微妙关系原稿。直观且有动态感的图形便于学生理解在几何教学中,电子白板可以将考,见过公式却不能牢记公式,何谈运用公式分析题电子白板中的立体几何资源不够丰富,缺少必要的棱锥,棱柱图形,对高中数学的立体几何的教学带来不便。在电子白板中作图,不能够有效地画出虚线,使之成为个整体,自己画出的图形不能够具有像资源库里的图形年月第版。高中数学与电子白板的微妙关系原稿。揭示概念,再现知识形成过程数学概念的言词都非常精确严谨,具有高度的概括性,加之纯理论性的术语,学生有时难以理解,信息技术使数学概念理论及数学问题容易地用数字的图形的符号的语言的等多种方式表达习......”。

5、“.....信息技术与数学教学整合是个长期而艰巨的任务,需要我们不断尝试积极探索,并从实践经验上升到数学教育教学的理论高度去提炼去反思,才能避免盲目性,摸索出适合自己的整合之路,促进数学课程改革能,在白板上作各种课堂上所需要的操作。这样既可以避免粉笔产生的各种危害,又节省了资源,我非常喜欢这种既健康,又环保,更节能的教学模式。盲目的使用电子白板不利于学生学习高中数学与任何新事物样,电子白板在应用中不可避免存在些问题或不足,有产品本极探索,并从实践经验上升到数学教育教学的理论高度去提炼去反思,才能避免盲目性,摸索出适合自己的整合之路,促进数学课程改革的顺利进行。个人简介孔丹,女,年月日出生在黑龙江省牡丹江市宁安镇籍贯,目前在黑龙江省穆棱市第中学任高中数学教师,中学级职高中数学与电子白板的微妙关系原稿生不易理解的几何图形的变化运动过程模拟演示出来,将抽象的内容直观化其体化......”。

6、“.....将那些看似静止的孤立的事物联系起来,构造了个知识的生成情境,让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系,从而清晰地获得概念,突破教学重点难点。无需粉笔或鼠能,在白板上作各种课堂上所需要的操作。这样既可以避免粉笔产生的各种危害,又节省了资源,我非常喜欢这种既健康,又环保,更节能的教学模式。盲目的使用电子白板不利于学生学习高中数学与任何新事物样,电子白板在应用中不可避免存在些问题或不足,有产品本较容易地找出事物之间的区别与联系,从而清晰地获得概念,突破教学重点难点。无需粉笔或鼠标。,需要生产方的技术改进和使用方的专业培训电子白板只能感应支笔,使得板书不能几位学生同时进行又由于有的电子白板反应速度不够快,造成数字界面切换有延迟,会提高学生参与程度,是促进课堂教学效率的有效方法,复习或练习时根据学生的认知规律,心理特征,教材特点,班级学生的实情等因素综合考虑......”。

7、“.....及时合理的运用以取得较高效益。从总体而言,电子白板的优势大于劣势,在数学样的伸缩移旋拼补等性质。直观且有动态感的图形便于学生理解在几何教学中,电子白板可以将学生不易理解的几何图形的变化运动过程模拟演示出来,将抽象的内容直观化其体化。通过直观演示,将那些看似静止的孤立的事物联系起来,构造了个知识的生成情境,让学生习。通过反复演练去弥补电子白板所不能替代的必要的学习过程。信息技术与数学教学整合是个长期而艰巨的任务,需要我们不断尝试积极探索,并从实践经验上升到数学教育教学的理论高度去提炼去反思,才能避免盲目性,摸索出适合自己的整合之路,促进数学课程改革的,有使用者方面的,也有使用环境的影响。归纳起来主要有快速不定高效。数学属于基础工具学科,走马观花的使用白板不利于学生记牢公式计算机运算虽然快,但是这种时的省时反而使得学生养成偷懒的坏习惯,更严重阻碍了学生亲自演练数学解题过程的机会面临......”。

8、“.....年月第版。高中数学与电子白板的微妙关系原稿。每次使用电子白板,都可以直接用手指替代粉笔盒鼠标,完全替代传统粉笔的功中数学与任何新事物样,电子白板在应用中不可避免存在些问题或不足,有产品本身的,有使用者方面的,也有使用环境的影响。归纳起来主要有快速不定高效。数学属于基础工具学科,走马观花的使用白板不利于学生记牢公式计算机运算虽然快,但是这种时的省时反而学方面个别的不便并不能影响电子白板对整体教学质量的帮助。要想克服高中数学教学的这些不便,就必须在使用白板教学之后,多做练习。通过反复演练去弥补电子白板所不能替代的必要的学习过程。信息技术与数学教学整合是个长期而艰巨的任务,需要我们不断尝试积高中数学与电子白板的微妙关系原稿能,在白板上作各种课堂上所需要的操作......”。

9、“.....又节省了资源,我非常喜欢这种既健康,又环保,更节能的教学模式。盲目的使用电子白板不利于学生学习高中数学与任何新事物样,电子白板在应用中不可避免存在些问题或不足,有产品本难度,从而达到准确理解概念的目的。化静为动,突破重点,分化难点高中生的思维正在逐渐由形象思维向抽象思维转化。对教学的重点难点问题在教学内容,时间受限时,可适时采用多媒体课件将重点难点分解后予以突破,达到其高效性的作用。系统复习,及时小结或练。参考文献周美端信息技术教学参考书清华大学出版社年月普通高中课程标准实验教科书教师教学用书数学必修板人民教育出版社,年月第版。高中数学与电子白板的微妙关系原稿。每次使用电子白板,都可以直接用手指替代粉笔盒鼠标,完全替代传统粉笔的功发学生创新的灵感,有利于培养学生的创新精神和实践能力。学生通过电子白板的形象演绎,动静结合,以及动手参与,充分调动了学生各种感官协同作用......”。