1、“.....被网友称赞腹有诗书气自华。学者表示,兼具典雅韵律与人文精神的古诗词在现代社会仍能引发情感共鸣,要加强古诗词的审美教育,促进中华优秀传统文化在年轻人中更好地传承和发展。审美教育自然离不开传统的绘画作品。在教的看沙画猜诗词这个环节深受大家的欢迎,画家用绘画的形式生动形象的表达出诗歌的意境,这不仅考大家对诗词的理解,更要考大家的想象力和理解力了,记忆非常深刻的是唐代贾岛的寻隐者不遇这首诗,画家先是画了远山和云雾缭绕的景象,此刻大家都无法抢答,毕竟诗词中有无数首都在描绘山中的景象,可是右边的松树出现。我们的思维马上就活跃起来了,当树下的作者的形象出现,我们还不等童子的画面出现,答案已经有了。此画形象的表现出了苍松下,我询问了栩栩如生呼之欲出的自然美的艺术形象,表现出社会美的内容。在教授的沁园春长沙里有大量的描绘祖国大好河山的词语,尤其是看万山红遍,层林尽染......”。

2、“.....独自伫立在橘子洲头,眺望着湘江碧水缓缓北流图。看万千山峰全都变成了红色,层层树林好像染过颜色样。李可染充分的表达了作者将山水与国家民族精神融合形成了这系列的红色山水画作品了课文知识又培养了他们的动手和想象能力。味摩诘之诗,诗中有画观摩诘之画,画中有诗。这是苏轼对王维诗画艺术的赞美。王维是唐代山水田园诗派的代表人物,他的诗作大都是通过自然美景来寄托和抒发情感的,王维的诗善于捕捉形象和创造形象。王维田园组诗辋川集中有首辛夷坞木末芙蓉花,山中发红萼。涧户寂无人,纷纷开且落。这组诗全是绝,犹如幅幅精美的绘画小品,从多方面描绘了辋川带的风物。传统绘画在诗歌教学中运用的思考原稿。传统绘画在传统绘画在诗歌教学中运用的思考原稿敏锐,想象力变得丰富。对美术兴趣盎然的学生,思想活跃,信心十足,表现出强烈的创造欲望和热情......”。

3、“.....诗与画的结合已经渐渐成为图形时代学生诗歌审美的重要方式,因此我们教师也应该多搜集多学习多研究与诗歌意境相似的绘画作品,在教学中以图片或者视频的形式展示给学生,学生通过视觉的分析和享受,再经过诗词的整理和加工能够更好的融会贯通,既可以在图像世界里感悟诗歌的美,又在无形中拉近了诗歌与学生的距离。诗中有画画中有诗,才能更好描绘和对国家和人民的命运的关切结合起来的诗人是屈原。这是中国古典诗歌的个优良传统。的诗词继承了这个优良传统。他善于把自然美与社会美融为体,通过栩栩如生呼之欲出的自然美的艺术形象,表现出社会美的内容。在教授的沁园春长沙里有大量的描绘祖国大好河山的词语,尤其是看万山红遍,层林尽染,这种色彩和气势我们可以通过画家李可染的作品万山红遍展开创作的历史背景以及作者在深秋个秋高气爽的日子里,独自伫立在橘子洲头,眺之后,就会对学习活动产生种积极的心理倾向,就会主动地参与和实践......”。

4、“.....老师欣赏或肯定学生作品的些方面,学生就会对教学产生浓厚的兴趣,进而主动参与乐于探究勤于动手。实践证明,兴趣是最大的动力,最好的老师,只有学生对美术课感兴趣,才能吸收美术知识和培养美术技能。学生如果带着浓厚的兴趣去学习,便会由被动变为主动,由强迫变为自觉,心情也就会变得愉快,进而使注意力变得集中和持久,观察力变得中华民族的胸怀风骨智慧情趣。中国诗词大会中的看沙画猜诗词这个环节深受大家的欢迎,画家用绘画的形式生动形象的表达出诗歌的意境,这不仅考大家对诗词的理解,更要考大家的想象力和理解力了,记忆非常深刻的是唐代贾岛的寻隐者不遇这首诗,画家先是画了远山和云雾缭绕的景象,此刻大家都无法抢答,毕竟诗词中有无数首都在描绘山中的景象,可是右边的松树出现。我们的思维马上就活跃起来了,当树下的作者的形象出现,我们还不等童子的画面出现,答案已......”。

5、“.....如老子的有无相生庄子的言者所以在意,得意而忘言等等,是传统绘画产生的理论基础。中国传统绘画强调外师造化,中得心源,要求意存笔先,画尽意在,强调人景融合,达到以形写神形神兼备气韵生动的意境。继承是为了更好地发展,创新的前提是继承前人的宝贵经验。就传统绘画学科来说,中国画论课教学的首要任务是让学生了解中国画论的相关知识,继而有选择地进行古代画论的基础性研究,或有了。此画形象的表现出了苍松下,我询问了年少的学童。他说,师傅已经采药去了山中。他还对我说,就在这座大山里,可山中云雾缭绕,不知他行踪。传统绘画在诗歌教学中运用的思考从绘画作品中感悟诗歌所表达的情感教师在进行诗歌教学时,适当的运用绘画或者直观的图画,让学生能够身临其境,多层次地体会诗人所表达的思想感情,对课堂教学效果和学生的学习主动性积极性都能达到事半功倍的成效。例如在中国的诗史上,第个大量描绘自然美......”。

6、“.....在于它承载着作者的人生阅历。因此读诗不仅仅是读诗,更是读人,是读心。年月日第季中国诗词大会于春节期间开播以来受到社会广泛关注,节目中多位具有深厚古诗词素养的年轻学生更是实力圈粉,被网友称赞腹有诗书气自华。学者表示,兼具典雅韵律与人文精神的古诗词在现代社会仍能引发情感共鸣,要加强古诗词的审美教育,促进中华优秀传统文化在年轻人中更好地传承和发展。审美教育自然离不开传统的绘画作品。在教多搜集多学习多研究与诗歌意境相似的绘画作品,在教学中以图片或者视频的形式展示给学生,学生通过视觉的分析和享受,再经过诗词的整理和加工能够更好的融会贯通,既可以在图像世界里感悟诗歌的美,又在无形中拉近了诗歌与学生的距离。诗中有画画中有诗,才能更好的解读诗歌中所蕴含的艺术美和情感,将中国传统绘画有效的运用到诗歌课堂能够更好的发扬和继承我国的传统文化和精髓......”。

7、“.....潘运告汉魏朝书画论群教育艺术,王玲娜高中美术教学之我见杨凌教研,王玲娜体育教学中培养青少年意志品质的研究教育,常文娟浅谈绘画艺术在语文诗歌教学中的运用以语文教材中王维的诗歌为例名作欣赏,。在古诗教学中,课后的拓展延伸也十分重要,通过音像图片资料,学科间,学科与学生体验的整合等,力求体现知识的延展度。王玲娜,女汉族,陕西宝鸡市人,学士,高级教师,主要研究方向美术课程开设美术教育和美术鉴赏。传统绘画在诗歌教学中运用的思考原稿。着湘江碧水缓缓北流图。看万千山峰全都变成了红色,层层树林好像染过颜色样。李可染充分的表达了作者将山水与国家民族精神融合形成了这系列的红色山水画作品。从绘画作品中感悟到诗中有画画中有诗美术教育与文学有着千丝万缕的关系,文中有画,画中有文,图文并茂,可以说是学科之间最为密切的关系了。绘画对孩子的最大好处是可以丰富他们的想象力和创造力......”。

8、“.....学生在这过程中既理解有了。此画形象的表现出了苍松下,我询问了年少的学童。他说,师傅已经采药去了山中。他还对我说,就在这座大山里,可山中云雾缭绕,不知他行踪。传统绘画在诗歌教学中运用的思考从绘画作品中感悟诗歌所表达的情感教师在进行诗歌教学时,适当的运用绘画或者直观的图画,让学生能够身临其境,多层次地体会诗人所表达的思想感情,对课堂教学效果和学生的学习主动性积极性都能达到事半功倍的成效。例如在中国的诗史上,第个大量描绘自然美,并把对自然美的敏锐,想象力变得丰富。对美术兴趣盎然的学生,思想活跃,信心十足,表现出强烈的创造欲望和热情。总而言之,诗与画的结合已经渐渐成为图形时代学生诗歌审美的重要方式,因此我们教师也应该多搜集多学习多研究与诗歌意境相似的绘画作品,在教学中以图片或者视频的形式展示给学生,学生通过视觉的分析和享受......”。

9、“.....既可以在图像世界里感悟诗歌的美,又在无形中拉近了诗歌与学生的距离。诗中有画画中有诗,才能更好论课教学的首要任务是让学生了解中国画论的相关知识,继而有选择地进行古代画论的基础性研究,或者在此基础上,进行当代绘画理论的建设与创造。传统绘画在诗歌教学中运用的思考原稿。从绘画作品中激发兴趣创新思维美国心理学家布鲁纳说学习最好的兴趣是对学习材料的兴趣。激发兴趣是为了启发思维,是为了实现创新。如果说创新是永恒不变的话题,那么兴趣就是创新得以实现的永恒动力。心理学认为,兴趣是学习的动机。当学生对学习材料产生了浓厚的兴传统绘画在诗歌教学中运用的思考原稿长沙湖南美术出版社,张法美学的中国话语北京北京师范大学出版社,高超绘画在语文教学中的有机结合大观周刊大观周刊,刘娅萍论中国画论课中的体验式教学策略美术教育研究,唐芳浅析古典诗词与中国传统绘画的关系速读......”。