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8、“.....来吸引学生的注意力,鼓励学习数学的热情,因此能提高数学课堂的效率。高中数学教师使用微课可以把课本上的知识和实际生活中的问题结浅论高中数学教学中如何运用微课原稿象理论性强的高中数学知识通过各种方式转化为具体生动的知识点来进行讲授,让学生更容易接受和理解。教师要将微课引入教学当中,可以把数学课本中比较抽象的知识点变得更加生动化以及具体化,提出和公式通项公式,知识点复杂且繁多,很多学生并不能在课堂上就完全理解这些知识点,这时老师便可把微课放置到网上,让学生在课下进行观看复习。浅论高中数学教学中如何运用微课原稿。在数学课初中阶段对于些基本的数学公理定理的学习,高中阶段的数学课程逐步增加了难度,内容比前两个时期更为抽象难懂......”。

9、“.....但是面对各种新知识,仍然需要把复杂抽学到的知识点相对生疏了。面对这问题,教师可以将课程的讲解录制成视频再上传到网上,这样即使学生在课后复习时忘记些知识点,也能通过重新观看讲解视频进行复习。并且在观看视频进行学习时可以随高中阶段的学习是每个学生整个求学生涯里极为重要的阶段,伴随着新课改在全国范围内的实行,微课这种在短时间内教授知识的教学模式在高中数学教学中得到广泛应用。这种教学模式提高了教学质量,对观看视频进行学习时可以随时暂停与回放,这在定程度上能够帮助学生对疑难点和些复杂的题型进行有效的学习,同时也能够培养学生的自主学习能力。例如在学习数列这节课时就有个知识点分别是等差数列和实际生活中的问题结合起来,让学生以联想记忆法的形式记忆......”。