1、“.....查找电路,独立思考解决任务的方案再次展开讨论,决定完成任务的控制线路。第步和第步必要时可以重复进行。所有这些都要记录在信息收集工最后完成任务。实习结束后,要求学生要清理实验台,工具要摆放整齐。任务评价在各个小组完成任务之后,组织学生进行自我评价,小组之间进行互相评价,最后由教师进行总体评价。要鼓励学生畅所欲言,充分发表意见。评价的内容包括根据任务要求所绘制的控制电路为完成任务所做的信息收集表为完成任务所制定的计划任务实施过程中碰到的问题,以及解决的办法还有文明版,杨炳祥浅谈技工院校体化教学改革理论研究,人力资源和社会保障部职业能力建设司体化课程规范开发技术规程试行李婵体化教学法在变频拖动系统安装与调试课程中的应用,。任务实施控制教师在实习检查中,观察到学生在安装电动机控制线路中出现的各种问题,总的来说就是电路不能够正常工作。学生要按要求将这些故障现象记录下来......”。

2、“.....分析故障教学过程是带有探索性质的。如果个别小组在任务实施过程中碰到些问题,在短时间内不能解决,那也是可以理解的,可以鼓励学生继续思考,直到找出解决问题的办法。这在教学效果上是值得肯定的。从形式上看,这样的教学过程可能不够完整,但在实际工作中,为了解决问题,不断思考不断的查找资料不断制定方案试验,不断反复,最后解决问题,这是种普遍现象。相反,针对个任务体化教学法在电力拖动与控制中的应用原稿。随着职业教育改革的发展,为了提高专业课的教学效果,出现了多种教学模式,其中比较有代表性的教学模式就是体化教学法。这种教学模式以典型的工作任务为载体,以学生为中心,按照工作过程的顺序进行教学设计和安排教学活动,实现理论教学和实践教学紧密结合。本文以电力拖动控制线路与技能训练中的典型任务为例,谈谈对体化教学法的运用与认识。教学过程提出任务体化教中出现的各种问题,总的来说就是电路不能够正常工作......”。

3、“.....并以小组为单位进行分析讨论,分析故障的可能原因,并提出检验方法。任务实施的过程中所有碰到的问题,都要以这种方式来解决,就算问题很简单,也要按要求记录下来。教师要参与他们的分析讨论,如果有些环节进行不下去,比如主轴电动机不能反转,冷却泵电动机不能自锁正转,两台解决现场出现问题的方案。其中,负责的同学要把前面项在实习之前就要做出来,并经过小组的讨论确认,后面两项是在实习的过程中记录填写的。小组成员的分工。比如在实习的过程中,哪个同学负责准备器材工具设备,哪个同学负责写好任务实施方案,哪个同学负责根据控制电路原理图进行接线,那个同学负责检查线路安装是否正确,哪个同学负责实习现象记录和分析讨论的记录等等方面。并且要求学生要把这些评价记录下来。对体化教学法的思考在体化教学中,所布置的任务和实际中的工作是密切联系的,这可以充分调动学生的积极性与主动性......”。

4、“.....比如,学生在接受任务之后,怎样对任务展开分析,从哪些方面去查找资料,再进行讨论修改,以确定控制线路图设计出控制线路之后又学会怎样制定计划,将控制线路原理图变成绘好的电动机控制线路原理图,实习的步骤,实习现象记录与分析,解决现场出现问题的方案。其中,负责的同学要把前面项在实习之前就要做出来,并经过小组的讨论确认,后面两项是在实习的过程中记录填写的。小组成员的分工。比如在实习的过程中,哪个同学负责准备器材工具设备,哪个同学负责写好任务实施方案,哪个同学负责根据控制电路原理图进行接线,那个同学负责检查线实际的控制线路在任务实施的过程中,碰到了问题,又怎样进行分析,提出方案加以解决最后,审视整个工作流程,做出评价总结,并加以改进。这个完成任务的步骤,和实际工作中解决问题的步骤是相通的,是种比较科学的解决问题的程序,经过这种体化教学法的锻炼......”。

5、“.....任务实施控制教师在实习检查中,观察到学生在安装电动机控制线收集信息信息的收集,是要反映出解决实际问题所做的工作。针对上面提出的任务,为了设计满足要求的电力拖动控制电路,般的工作流程是这样的小组展开讨论,分析工作任务,理清工作思路,确定小组成员的工作任务小组成员查找资料,查找电路,独立思考解决任务的方案再次展开讨论,决定完成任务的控制线路。第步和第步必要时可以重复进行。所有这些都要记录在信息收集工论知识,培养解决实际问题的能力,但体化教学法的实施也需要定的前提条件,就是学生对基本的专业理论知识要有相当的理解。我们的学生在电力拖动控制线路与技能训练这门课程里,已经学习了电动机点动控制线路自锁正转控制线路正反转控制线路,对电动机的基本控制线路已经有所了解,为完成下面任务打下了基矗我们对本次任务的描述为车床有两台电动机,台是主轴电动机,要已经有所了解......”。

6、“.....台是主轴电动机,要求能正反转控制另台是冷却泵电动机,只要求正转控制,并且要在主轴电动机启动之后,冷却泵电动机才能够启动两台电动机都要求有短路过载欠压和失压保护,设计满足上述要求的控制电路,并到实验室中连接电路加以验证。对于这个实习任务,要提前通过班级微信群发给电动机不是按顺序启动,或者两台电动机都不能启动等等,学生提不出更多的可能原因,提不出检验的办法等等,教师要加以启发引导,直到最后完成任务。实习结束后,要求学生要清理实验台,工具要摆放整齐。体化教学法在电力拖动与控制中的应用原稿。不过我们也要看到另外个方面,体化教学作为种与实际工作密切联系的教学模式,本身就是根据真实任务来开展教学的,实际的控制线路在任务实施的过程中,碰到了问题,又怎样进行分析,提出方案加以解决最后,审视整个工作流程,做出评价总结,并加以改进。这个完成任务的步骤......”。

7、“.....是种比较科学的解决问题的程序,经过这种体化教学法的锻炼,对以后学生适应专业技术工作会有很大的帮助。任务实施控制教师在实习检查中,观察到学生在安装电动机控制线。随着职业教育改革的发展,为了提高专业课的教学效果,出现了多种教学模式,其中比较有代表性的教学模式就是体化教学法。这种教学模式以典型的工作任务为载体,以学生为中心,按照工作过程的顺序进行教学设计和安排教学活动,实现理论教学和实践教学紧密结合。本文以电力拖动控制线路与技能训练中的典型任务为例,谈谈对体化教学法的运用与认识。教学过程提出任务体化教课堂上进行简要的点评。制定计划为了确保能够顺利完成任务,要求每个小组根据工作任务,制定出详细的工作计划,每件事都要有人做,每个人都要有事做,包括几个方面完成项目所需要的器材工具设备清单,到实验室实习之前,负责的同学要把这些器材设备工具准备好,摆在实验台上任务实施方案,包括实习的目的......”。

8、“.....实习的步骤,实习现象记录与分析体化教学法在电力拖动与控制中的应用原稿求能正反转控制另台是冷却泵电动机,只要求正转控制,并且要在主轴电动机启动之后,冷却泵电动机才能够启动两台电动机都要求有短路过载欠压和失压保护,设计满足上述要求的控制电路,并到实验室中连接电路加以验证。对于这个实习任务,要提前通过班级微信群发给学生,让学生有足够的时间去思考讨论查找资料决定方案。体化教学法在电力拖动与控制中的应用原稿。随着职业教育改革的发展,为了提高专业课的教学效果,出现了多种教学模式,其中比较有代表性的教学模式就是体化教学法。这种教学模式以典型的工作任务为载体,以学生为中心,按照工作过程的顺序进行教学设计和安排教学活动,实现理论教学和实践教学紧密结合。本文以电力拖动控制线路与技能训练中的典型任务为例,谈谈对体化教学法的运用与认识。教学过程提出任务体化教就是体化教学法......”。

9、“.....以学生为中心,按照工作过程的顺序进行教学设计和安排教学活动,实现理论教学和实践教学紧密结合。本文以电力拖动控制线路与技能训练中的典型任务为例,谈谈对体化教学法的运用与认识。教学过程提出任务体化教学法要求带着真实的任务去学习,以激发学生的学习主动性和积极性,使学生加深对知识的理解,学会灵活运用成实际的控制线路在任务实施的过程中,碰到了问题,又怎样进行分析,提出方案加以解决最后,审视整个工作流程,做出评价总结,并加以改进。这个完成任务的步骤,和实际工作中解决问题的步骤是相通的,是种比较科学的解决问题的程序,经过这种体化教学法的锻炼,对以后学生适应专业技术工作会有很大的帮助。收集信息信息的收集,是要反映出解决实际问题所做的工作。针学生,让学生有足够的时间去思考讨论查找资料决定方案。体化教学法在电力拖动与控制中的应用原稿。电动机和按钮的金属外壳等要用兆欧表测量,确保其绝缘性能良好......”。