1、“.....幼儿对图形组合拼贴出的水果花人等作品感到新奇有趣,并对自己所创作出来的作品表现出喜悦与满足。就此,我抓住幼儿对图形拼贴创作来解决幼儿尝试拼贴时所出现的位置把握问题。于是我结合小班幼儿对图形的掌握情况及喜爱程度,进行重难点的设定及环节的设计。巧设计,多总结小班幼儿对圆形的认识及喜爱程度超过其它图形。因此我就想到从圆形着手,让幼儿在圆形的基础上发挥想象变成各种小动物的头。在通过幼儿的想象讲述中我发现幼儿对动物的认识都是建立在圆形的头部上。那么我更加时大部分作品超出操作板,小动物缺胳膊少腿缺耳朵少鼻子等等。这系列的问题让我的困惑得到了证实。原来在进行手工活动,让不同能力的孩子都来尝试操作,是可以发现不同的问题,也让我在为活动准备中多了些思考。巧准备,多思考通过对个别幼儿操作的观察结果,我在想如何让小班幼儿能够既轻松愉快的完成作品,又能节省时间让幼儿多些想象创作。于是我首趣又适合操作......”。

2、“.....那么我就根据本次的活动准备谈谈我个人的些感悟。巧运用,多尝试有句古话说的好蛮干不如巧干。在选择题材的过程中,我首先抓住幼儿对动物的喜爱对动物外形的认识以及对动物拟人化的想象这已具备的知识经验作为前提,结合用不同图形拼贴作品所产生形态各异的视觉效果,让幼儿在欣赏的过程中产生参与的欲望小班手工图形创想乐动物篇活动教案及反思从活动准备过程中谈感悟原稿话说的好蛮干不如巧干。在选择题材的过程中,我首先抓住幼儿对动物的喜爱对动物外形的认识以及对动物拟人化的想象这已具备的知识经验作为前提,结合用不同图形拼贴作品所产生形态各异的视觉效果,让幼儿在欣赏的过程中产生参与的欲望。有了让幼儿欣赏美感受美的作品后,我同时也产生了困惑,幼儿在操作的过程中能像我们成年人下子就将动物的整体形态及的添画。小班手工图形创想乐动物篇活动教案及反思从活动准备过程中谈感悟原稿。鼓励幼儿发挥想象进行添画......”。

3、“.....体验图形拼贴的乐趣。活动自然结束。纲要中指出,在艺术活动中尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,放手让幼儿去想象和创造,分享他们创造的快乐。因此让幼儿更积极地去参与活动,大胆地去创想去体验拼贴的乐趣,同时又要能让幼儿在短时间内拼贴出完整的作品呢在本次活动的准备过程中,我亲自动手操作体验整个作品的完成过程。通过次次不同的方式及方法,最后我找到了能让小班幼儿感兴趣又适合操作,同时还能体现作品美的方式方法。那么我就根据本次的活动准备谈谈我个人的些感悟。巧运用,多尝试有句变成什么小动物,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。教师示范拼贴小兔子的头部及几种不同动态。设计意图纲要中指出,在艺术活动中尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,放手让幼儿去想象和创造,分享他们创造的快乐......”。

4、“.....在开展系列活动中,幼儿对图形组合拼贴出的水果花人等作品感发幼儿想想自己想把圆形变成什么小动物,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。教师示范拼贴小兔子的头部及几种不同动态。带幼儿进入森林画廊,引导幼儿欣赏有趣的拼贴作品。鼓励幼儿说说自己喜欢画廊里的什么小动物,它是用什么图形拼成的学习拼贴动物的方法。教师提出操作要求动动脑拼出不同动态的小动物,并添上背景。安静地进行拼贴,将撕下的垃圾放到新奇有趣,并对自己所创作出来的作品表现出喜悦与满足。就此,我抓住幼儿对图形拼贴创作的兴趣及对动物的喜爱,开展活动图形创想乐动物篇。激发幼儿充分发挥想象力,大胆地表现自己的想法,运用已掌握的拼贴技能,拼贴出各种不同形态的小动物,并与同伴分享自己的作品,体验创作的乐趣。活动目标能用常见的几种图形拼贴出自己喜欢的小动物,并进行简设计意图纲要中指出,在艺术活动中尊重每个幼儿的想法和创造......”。

5、“.....放手让幼儿去想象和创造,分享他们创造的快乐。因此以开展巧手拼拼乐作为本班的区域特色活动。在开展系列活动中,幼儿对图形组合拼贴出的水果花人等作品感到新奇有趣,并对自己所创作出来的作品表现出喜悦与满足。就此,我抓住幼儿对图形拼贴创作低了难度,也能够更快地将喜欢的动物直接拼贴出来。有了动物的头部,要如何表现动物的动态呢小班的幼儿思维中缺少这样的生活经验及知识经验。于是我思考是否可以从摆放身体的位置来表现动物的动态呢。在为幼儿讲解动态的环节中,我直接将作品欣赏再次利用。观察作品中的动物身体摆放在头部的上方像是纵越跳动翻跟斗等动态身体摆放在头部的下方像是,让不同能力的孩子都来尝试操作,是可以发现不同的问题,也让我在为活动准备中多了些思考。巧准备,多思考通过对个别幼儿操作的观察结果,我在想如何让小班幼儿能够既轻松愉快的完成作品,又能节省时间让幼儿多些想象创作。于是我首先从材料的准备上进行思考......”。

6、“.....最后选择了,我抓住幼儿对图形拼贴创作的兴趣及对动物的喜爱,开展活动图形创想乐动物篇。那么,既然是图形创想乐动物篇我要如何让幼儿更积极地去参与活动,大胆地去创想去体验拼贴的乐趣,同时又要能让幼儿在短时间内拼贴出完整的作品呢在本次活动的准备过程中,我亲自动手操作体验整个作品的完成过程。通过次次不同的方式及方法,最后我找到了能让小班幼儿感到新奇有趣,并对自己所创作出来的作品表现出喜悦与满足。就此,我抓住幼儿对图形拼贴创作的兴趣及对动物的喜爱,开展活动图形创想乐动物篇。激发幼儿充分发挥想象力,大胆地表现自己的想法,运用已掌握的拼贴技能,拼贴出各种不同形态的小动物,并与同伴分享自己的作品,体验创作的乐趣。活动目标能用常见的几种图形拼贴出自己喜欢的小动物,并进行简话说的好蛮干不如巧干。在选择题材的过程中......”。

7、“.....结合用不同图形拼贴作品所产生形态各异的视觉效果,让幼儿在欣赏的过程中产生参与的欲望。有了让幼儿欣赏美感受美的作品后,我同时也产生了困惑,幼儿在操作的过程中能像我们成年人下子就将动物的整体形态及添画。幼儿欣赏分享作品幼儿相互讲述作品的内容,体验图形拼贴的乐趣。活动自然结束。纲要中指出,在艺术活动中尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,放手让幼儿去想象和创造,分享他们创造的快乐。因此,我抓住幼儿对图形拼贴创作的兴趣及对动物的喜爱,开展活动图形创想乐动物篇。那么,既然是图形创想乐动物篇我要如小班手工图形创想乐动物篇活动教案及反思从活动准备过程中谈感悟原稿行走跳跃舞蹈立正等动态身体摆放在头部的侧边像是趴着睡觉吃东西伸懒腰奔跑等动态。有了这样的引导观察与小结,在幼儿的脑海里已想象出了自己想要的作品......”。

8、“.....通过本次活动的准备,让我更加明确不论开展任何活动,我们都要多尝试多思考多总结。这样才能让活动吸引幼儿,让幼儿在活动中轻松自由的玩,并在玩中快乐的学习话说的好蛮干不如巧干。在选择题材的过程中,我首先抓住幼儿对动物的喜爱对动物外形的认识以及对动物拟人化的想象这已具备的知识经验作为前提,结合用不同图形拼贴作品所产生形态各异的视觉效果,让幼儿在欣赏的过程中产生参与的欲望。有了让幼儿欣赏美感受美的作品后,我同时也产生了困惑,幼儿在操作的过程中能像我们成年人下子就将动物的整体形态及的设计。巧设计,多总结小班幼儿对圆形的认识及喜爱程度超过其它图形。因此我就想到从圆形着手,让幼儿在圆形的基础上发挥想象变成各种小动物的头。在通过幼儿的想象讲述中我发现幼儿对动物的认识都是建立在圆形的头部上。那么我更加确定以圆形变成各种动物的头作为活动的重点,通过不同动物的头部特征进行拼贴......”。

9、“.....在操作的过程中不仅降接将作品欣赏再次利用。观察作品中的动物身体摆放在头部的上方像是纵越跳动翻跟斗等动态身体摆放在头部的下方像是在行走跳跃舞蹈立正等动态身体摆放在头部的侧边像是趴着睡觉吃东西伸懒腰奔跑等动态。有了这样的引导观察与小结,在幼儿的脑海里已想象出了自己想要的作品。也让活动内容的重难点更加的突出。通过本次活动的准备,让我更加明确不论开有背胶的海绵纸。海绵纸色彩鲜艳纸张背面附有整面的背胶便于幼儿的操作,并且让喜欢贴贴纸的小班幼儿在撕贴拼的过程中得到了满足。有了吸引孩子且让作品色彩更加绚丽的材料,那么活动内容是要让小班幼儿掌握什么样的技能,同时还要如何来解决幼儿尝试拼贴时所出现的位置把握问题。于是我结合小班幼儿对图形的掌握情况及喜爱程度,进行重难点的设定及环到新奇有趣,并对自己所创作出来的作品表现出喜悦与满足。就此,我抓住幼儿对图形拼贴创作的兴趣及对动物的喜爱......”。