1、“.....当然,在实施过程中可视情况需要,让家长到幼儿同参与,但不能太频繁,比如需要带幼儿外出活动时指较远的,最好能让家长陪查。调查可以是多种形式的,如家长问卷调查,主要调查家长的基本情况兴趣爱好等,这有助于我们在设计课程时考虑这些因素。又如访谈,教师可以根据课程的需要提出针对性的问题,并在自然随意的情境下自然地提出这些问题,这样有利于家长说出自己真实的想法。幼儿园家庭社区合作教育研究原稿。从观念上转变家长参与课程是应尽责任现在,家长很白幼儿园的课程需要他们的参与,这是他们的责任。只有家长参与课程活动,才能使课程更丰富,更有效地促进幼儿的多元发展。幼儿园家庭社区合作教育研究原稿。从观念上转变家长参与课程是应尽责任现在,家长很少有参与课程的意识,虽然他们也很关心幼儿在园的情况,关注幼儿园的教育教学活动,但是大部分家长认为课程建设是教师的事情,他们最学开辟新的领地......”。

2、“.....王元,刘佳,郭彦文教育执行力家长对落实幼儿纲要满意度研究东北师大学报哲学社会科学版。通过各种途径向家长宣传课程的相关知识通过家长学校网上家教论坛家长会委员会议等提高家长对课程的认识。在各类会议幼儿园家庭社区合作教育研究原稿,但往往忽视了生活社区环境的影响和它作为教育资源的丰富性。特别是改革开放以来,西方的各种教育理念和幼儿园课程模式涌入并影响我国,从而使幼儿园的课程模式呈现出多元化趋势,同时也出现了些盲目的西方崇拜和原样照搬的化倾向,使得丰富的本土社区资源被忽视,以至白白浪费。早在上世纪世纪年代,我国些著名教育家如陶行知陈鹤琴张雪门等就开的桃花等。同时,也不断丰富推动着我们主题活动的开展。这些资源的利用使幼儿的活动天地更加开拓,给主题活动的开展也注入了勃勃生机......”。

3、“.....并给传统的教育模式以极大的冲击,为现代的教育教学注入了新的血液和活力。社区中蕴含的教育资源是十分丰富宝贵的,它为我们开展主题活动提供了广阔也要把设计情况告知他们。此外,教师必须考虑清楚哪些内容让家长在家里和孩子起完成,哪些内容需要家长到同参与,并考虑完成的形式以及如何对家长进行指导。此外,告之家长的方式要简便有效。在现代教育理念中,教育并不是件孤立的事情,它作为存在于社会生活中的种现象,与整个社会发生着经常的密切的联系。长期以来,人们对学校教育家庭教育非常重充分利用家庭社区及周边环境的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。综上所述,使我们认识到,幼儿教育不等于幼儿园教育,我们必须要树立大教育观,更新教育资源观,让教育跨越幼儿园围墙,为幼儿创设更为开放的学习空间,让幼儿在自主开放的氛围中,构建健全的人格,促进全面发展。以特有的自然环境为素材,开展主题活动。让教育回归真实的生活......”。

4、“.....告之家长的方式要简便有效。在现代教育理念中,教育并不是件孤立的事情,它作为存在于社会生活中的种现象,与整个社会发生着经常的密切的联系。长期以来,人们对学校教育家庭教育非常重视,但往往忽视了生活社区环境的影响和它作为教育资源的丰富性。特别是改革开放以来,西方的各种教育理念和幼儿园课程模式涌入并影响我国,从而使幼儿园的课程儿回归自然的环境,这是幼儿园教育纲要中所蕴含的新理念。原苏联教育家苏霍姆林斯基说大自然是第本教科书,是世界上最有趣的老师,她的教益无穷无尽。陶行知先生也说过活的教育要用活的环境,不用死的书本。浓郁的人文资源为依托,丰富主题活动。这样的活动我们和主题活动找春天结合起来,使孩子们在观察中找到了春天如小河里的蝌蚪河边的杨柳树,盛创造参与条件让家长走进课程。家长来自各行各业的人士,有自己的工作和生活,大部分家长工作很忙,怎么让家长能够更多地参与进来,是很值得研究的......”。

5、“.....因此,可把幼儿园的部分课程搬回家庭。当然,在实施过程中可视情况需要,让家长到幼儿同参与,但不能太频繁,比如需要带幼儿外出活动时指较远的,最好能让家长陪正起到了促进幼儿身心健康全面和谐发展的作用。今后我们还将不断探索,进步深入挖掘社区中可用的各种教育资源,为幼儿园的教育教学工作服务,为幼儿园的教育教学开辟新的领地。参考文献冷雪姣幼儿园组织创新气氛现状的调查研究东北师范大学冯宝安幼儿园突发事件管理机制构建研究西南大学张向葵,王元,刘佳,郭彦文教育执行力家长对落实幼儿纲要幼儿创设更为开放的学习空间,让幼儿在自主开放的氛围中,构建健全的人格,促进全面发展。以特有的自然环境为素材,开展主题活动。让教育回归真实的生活,让幼儿回归自然的环境,这是幼儿园教育纲要中所蕴含的新理念。原苏联教育家苏霍姆林斯基说大自然是第本教科书,是世界上最有趣的老师,她的教益无穷无尽......”。

6、“.....实践证明利用社区资源开展主题活动,促进了幼儿良好行为品质的形成巩固和丰富了幼儿的知识,促进了幼儿的智力发展增进了幼儿间的互相合作与关爱培养了幼儿爱家乡爱祖国的情感真正起到了促进幼儿身心健康全面和谐发展的作用。今后我们还将不断探索,进步深入挖掘社区中可用的各种教育资源,为幼儿园的教育教学工作服务,为幼儿园的教育儿回归自然的环境,这是幼儿园教育纲要中所蕴含的新理念。原苏联教育家苏霍姆林斯基说大自然是第本教科书,是世界上最有趣的老师,她的教益无穷无尽。陶行知先生也说过活的教育要用活的环境,不用死的书本。浓郁的人文资源为依托,丰富主题活动。这样的活动我们和主题活动找春天结合起来,使孩子们在观察中找到了春天如小河里的蝌蚪河边的杨柳树,盛,但往往忽视了生活社区环境的影响和它作为教育资源的丰富性。特别是改革开放以来,西方的各种教育理念和幼儿园课程模式涌入并影响我国......”。

7、“.....同时也出现了些盲目的西方崇拜和原样照搬的化倾向,使得丰富的本土社区资源被忽视,以至白白浪费。早在上世纪世纪年代,我国些著名教育家如陶行知陈鹤琴张雪门等就此,可把幼儿园的部分课程搬回家庭。当然,在实施过程中可视情况需要,让家长到幼儿同参与,但不能太频繁,比如需要带幼儿外出活动时指较远的,最好能让家长陪同,或是定期开展些亲子活动。在设计每个主题或是系列活动时,尽量了解家长对活动的思考和建议,当他们对活动整体预设有了了解,就会对整个活动保持参与的兴趣。没办法参与设计的家长,教师幼儿园家庭社区合作教育研究原稿意度研究东北师大学报哲学社会科学版。同时交谈的形式可以多样化,或是电话联络,或是朋友聚会式的等等。关键词幼儿园家庭社区协同教育随着教育改革的深入发展,幼儿园家庭社区位体的立体式教育模式,已被越来越多的人所接受,幼儿园对家庭教育指导的重要性也已成为大家的共识......”。

8、“.....或是电话联络,或是朋友聚会式的等,但往往忽视了生活社区环境的影响和它作为教育资源的丰富性。特别是改革开放以来,西方的各种教育理念和幼儿园课程模式涌入并影响我国,从而使幼儿园的课程模式呈现出多元化趋势,同时也出现了些盲目的西方崇拜和原样照搬的化倾向,使得丰富的本土社区资源被忽视,以至白白浪费。早在上世纪世纪年代,我国些著名教育家如陶行知陈鹤琴张雪门等就学中,并给传统的教育模式以极大的冲击,为现代的教育教学注入了新的血液和活力。社区中蕴含的教育资源是十分丰富宝贵的,它为我们开展主题活动提供了广阔的平台。实践证明利用社区资源开展主题活动,促进了幼儿良好行为品质的形成巩固和丰富了幼儿的知识,促进了幼儿的智力发展增进了幼儿间的互相合作与关爱培养了幼儿爱家乡爱祖国的情感真中,我们介绍课程的活动进程,孩子在课程的表现等,使家长对课程有个不间断的了解过程。会中,家长还可以与老师互动......”。

9、“.....使我们的课程,越走越好。通过家长园地书面资料等提高家长参与课程的意识。通过家长园地书面资料等,让家长知道在课程实施中,我们存在的困难,以及需要家长配合参与的内容,及参与的技巧方法和要求等,让家长明白不用死的书本。浓郁的人文资源为依托,丰富主题活动。这样的活动我们和主题活动找春天结合起来,使孩子们在观察中找到了春天如小河里的蝌蚪河边的杨柳树,盛开的桃花等。同时,也不断丰富推动着我们主题活动的开展。这些资源的利用使幼儿的活动天地更加开拓,给主题活动的开展也注入了勃勃生机。社区资源作为种新型的教育资源已逐步渗透到我们的教育儿回归自然的环境,这是幼儿园教育纲要中所蕴含的新理念。原苏联教育家苏霍姆林斯基说大自然是第本教科书,是世界上最有趣的老师,她的教益无穷无尽。陶行知先生也说过活的教育要用活的环境,不用死的书本。浓郁的人文资源为依托,丰富主题活动......”。