1、“.....通过图形语言形象地展现出来,使须为学生展示物理概念的形成过程和物理过程的发展演变必须给学生留有思考停顿的时间。另外,必要的板书是沟通师生思维的桥梁,千万不能把节约板书的时间来扩大容量,而应将节省下来的时间留给学生思考认知。多媒体技术的直观形象为教学难点的突破和重点的掌握提学生自己动手动脑来探寻物理规律,来分析实验数据,来认识实验误差,以提高对物质世界的组织结构与运动规律的认识,提高学习物理的兴趣,培养观察和创造思维。因此这节课完全可以在实验室让学生通过自己亲手实验来探究怎样使小灯炮发光。在物理教学中引入多媒体技趣。本文从多媒体技术在教学内容展示和实验演示难点的突破和重点的掌握师生互动交流等方面提出自己的观点并阐述了多媒体技术与课堂教学整合中存在的问题及对策。多媒体技术与物理课堂教学整合的问题与反思反思之多媒体技术虽然很方便美观......”。

2、“.....物理实验中的许多基本仪器仪表如电流表电压表电能表等的使用和读数,由于仪器本身小,刻度也小,可见度差,给教学造成困难,成为不应有的教学难点,此时教师可以通过摄像头或其它设备将其放大在荧幕上。在物理教学中引入多媒体技术的初步探讨原稿。多媒体还是学生动手实验,甚至课外小实验,都希望尽可能以真实器材简易学生容易获得的器材来实现,让学生自己动手动脑来探寻物理规律,来分析实验数据,来认识实验误差,以提高对物质世界的组织结构与运动规律的认识,提高学习物理的兴趣,培养观察和创造思维。因此这节教授物理兴趣班活动课中声音节时,可以利用网络下载声音的产生与传播课件......”。

3、“.....另外,必要的板书是沟通师生思维的桥梁,千万不能把节约板书的时间来扩大容量,而应将节省下来的时间留给学生思考认知。在物理教学中引入多媒体技术的初步探讨原稿。多媒体地把电荷移动,最终达到动态平衡的这样个过程给予展示,使学生能够很好地理解什么是静电平衡为什么处于静电平衡下的导体有那么多条规律形象思维是人的头脑运用表象来进行思维,充分利用多媒体对物理事件的展现,能很好地促进学生感觉和知觉发挥作用,能够促进技术与物理课堂教学整合的问题与反思反思之多媒体技术虽然很方便美观。然而在中学物理教学中只能起辅助教学的作用,如果过分依赖和渲染,会误导学生,以为物理实验只能在电脑上实现。我认为,物理是门实验科学,教学中安排尽可能多的实验是很必要的无论是演示实多媒体技术的直观形象为教学难点的突破和重点的掌握提供了平台多媒体教学以直观形象的模拟为解决问题的突破口......”。

4、“.....使过去使用了千言万语也不定能叙述清楚的物理模型或复杂的物理过程,通过图形语言形象地展现出来,使或上网搜索,选择其中合适的部分用在自己的讲解中。例如,在教授物理兴趣班活动课中声音节时,可以利用网络下载声音的产生与传播课件,其中导入部分有留声机发声振动雷电发声蝙蝠发出声波反射等课件在声音是怎样产生的中有收音机音乐小提琴发声大提琴发声琴弦振的,符合认识论中关于建构主义的教学活动必须要有两大支柱的原理。方面,多媒体的使用为学生的学习创设良好的环境,教师可以有更多的时间与学生进行互动交流,注意学生的学习信息的反馈,引导学生思维,调动学生参与教学过程另方面,教师已经为学生设计好了最为课完全可以在实验室让学生通过自己亲手实验来探究怎样使小灯炮发光。摘要在物理课堂教学中,多媒体技术集文字图形声音动画影视等各种信息传输手段为体,可以变抽象为具体,动态对比地演示物理现象,具有很强的真实感和表现力......”。

5、“.....激发学生的学习技术与物理课堂教学整合的问题与反思反思之多媒体技术虽然很方便美观。然而在中学物理教学中只能起辅助教学的作用,如果过分依赖和渲染,会误导学生,以为物理实验只能在电脑上实现。我认为,物理是门实验科学,教学中安排尽可能多的实验是很必要的无论是演示实面,物理实验中的许多基本仪器仪表如电流表电压表电能表等的使用和读数,由于仪器本身小,刻度也小,可见度差,给教学造成困难,成为不应有的教学难点,此时教师可以通过摄像头或其它设备将其放大在荧幕上。在物理教学中引入多媒体技术的初步探讨原稿。多媒体验演示提供了广阔的舞台多媒体的展示往往背景美感,字体鲜明,图象清晰,能很好地吸引学生注意力,符合学生的心理特点和认知规律。在利用课件演示方面,可以使用现成的计算机辅助教学软件或多媒体素材库或上网搜索,选择其中合适的部分用在自己的讲解中。例如......”。

6、“.....物理实验中的许多基本仪器仪表如电流表电压表电能表等的使用和读数,由于仪器本身小,刻度也小,可见度差,给教学造成困难,成为不应有的教学难点,此时教师可以通过摄像头或其它设备将其放大在荧幕面,物理实验中的许多基本仪器仪表如电流表电压表电能表等的使用和读数,由于仪器本身小,刻度也小,可见度差,给教学造成困难,成为不应有的教学难点,此时教师可以通过摄像头或其它设备将其放大在荧幕上。在物理教学中引入多媒体技术的初步探讨原稿。多媒体相结合的新的教学理念。多媒体技术的动态美感为教学展示和实验演示提供了广阔的舞台多媒体的展示往往背景美感,字体鲜明,图象清晰,能很好地吸引学生注意力,符合学生的心理特点和认知规律。在利用课件演示方面,可以使用现成的计算机辅助教学软件或多媒体素材库。如静电平衡是物理教学中的个难点,由于静电实验本身对空气湿度的要求很高......”。

7、“.....学生往往感到对此知识没有点感性认识,只能生吞活剥地接受,利用多媒体课件的模拟,能形象生动地把电荷移动,最终达到动态平衡的这样个过程给予展示,合理科学的学习方略,多媒体的制作过程,其实质便是教师在为学生的学制订策略,为学生的学创设特定的问题情景,辅助学生进行探究发现式的学习和对知识的内在认知。教师的主导作用主要在课前,课上则主要凸现学生的主体地位,从而能够很好的实现师生之间的主导与主技术与物理课堂教学整合的问题与反思反思之多媒体技术虽然很方便美观。然而在中学物理教学中只能起辅助教学的作用,如果过分依赖和渲染,会误导学生,以为物理实验只能在电脑上实现。我认为,物理是门实验科学,教学中安排尽可能多的实验是很必要的无论是演示实技术加强了师生之间的互动交流,引领学生从生活走向物理皮亚杰的建构主义教育思想认为,切教学活动应以学生为中心......”。

8、“.....笔者认为,好的教育,应是两者的有机结合,即以教师为主导,以学生为主体的教学模式才是较科学合教授物理兴趣班活动课中声音节时,可以利用网络下载声音的产生与传播课件,其中导入部分有留声机发声振动雷电发声蝙蝠发出声波反射等课件在声音是怎样产生的中有收音机音乐小提琴发声大提琴发声琴弦振动等课件在声源中用了铃铛声锣鼓声老鼠叫声等在实验演示使学生易于感知理解和想象,实现了提高逻辑思维能力的目的。如静电平衡是物理教学中的个难点,由于静电实验本身对空气湿度的要求很高,另外静电平衡的实际过程瞬息即逝,学生往往感到对此知识没有点感性认识,只能生吞活剥地接受,利用多媒体课件的模拟,能形象生使学生能够很好地理解什么是静电平衡为什么处于静电平衡下的导体有那么多条规律形象思维是人的头脑运用表象来进行思维,充分利用多媒体对物理事件的展现,能很好地促进学生感觉和知觉发挥作用,能够促进学生思维能力的提高......”。

9、“.....物理实验中的许多基本仪器仪表如电流表电压表电能表等的使用和读数,由于仪器本身小,刻度也小,可见度差,给教学造成困难,成为不应有的教学难点,此时教师可以通过摄像头或其它设备将其放大在荧幕上。在物理教学中引入多媒体技术的初步探讨原稿。多媒体供了平台多媒体教学以直观形象的模拟为解决问题的突破口,为学生提供具体的可以定格放映的图像或过程展示,使过去使用了千言万语也不定能叙述清楚的物理模型或复杂的物理过程,通过图形语言形象地展现出来,使学生易于感知理解和想象,实现了提高逻辑思维能力的目教授物理兴趣班活动课中声音节时,可以利用网络下载声音的产生与传播课件......”。