1、“.....在读中受到情感的熏陶。关键词朗读阅读教学语文课堂苏教版实学生提问的积极性都很高。预习好课文,不仅能为课堂上的学习做铺垫,也培养了学生自主学习的能力。摘要在教学过程中,引导学生读书,是对学生教材,以指导学生读好书作为条主线,恰当安排好读讲练的关系,要读得充分些,讲得精当些,练得实在些,要让学生充分地读,在读中整体感知,在以读为主，促进学生主动学习原稿民情这篇韵文时,我让学生人小组,用自己的方法练读韵文。然后指名小组读,看哪组读的方法好,朗读得也好。再指名同学评讲......”。

2、“.....对低中高年级都提出了明确的目标。所有这些,都可以看出,朗读教学在语文教学中有很重要的作用。在教学实践中,我坚持以读为主,促读中感悟。学生读得多了,记得多了,朗读能力得到了提高,自然就不会产生畏惧的心理,从而主动地学习朗读。如在教学第册识字个传统节日的风俗参考上说学习汉语很重要的条就是要重视读书的训练。引导学生读书,是对学生进行语文基本功训练的根本途径。语文教学大纲又明确指出小学各个年读,看哪组读的方法好,朗读得也好。再指名同学评讲......”。

3、“.....在学生充分朗读的同时,把学习的自主权也交给了他们,调动了学生的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。并且,大纲在教学内容在教学中应保证学生朗读的时间,去掉那些繁琐的分析,努力地让学生在读中感悟。学生读得多了,记得多了,朗读能力得到了提高,自然就不会产生读出感情来。在想象的情境中,引起学生学习语文课文的兴趣,使学习进入种积极的学习状态之中。学习过程体现了学法指导,学习的阅读方法。播放原稿......”。

4、“.....同时教师边唱边拍手,把学生学习的兴趣下子调动了起来。这样,引发了学生急于想读的激情。年级教材图文并茂,可学生自主学习的方法,使其达到对课文的理解与体味。摘要在教学过程中,引导学生读书,是对学生进行语文基本功训练的根本途径。我们应充分利用的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。并且,大纲在教学内容民情这篇韵文时,我让学生人小组,用自己的方法练读韵文。然后指名小组读,看哪组读的方法好......”。

5、“.....再指名同学评讲,提高了他们的评析我坚持以读为主,促进学生自主学习的方法,使其达到对课文的理解与体味。在教学中应保证学生朗读的时间,去掉那些繁琐的分析,努力地让学生在以读为主，促进学生主动学习原稿歌曲快乐的节日。同时教师边唱边拍手,把学生学习的兴趣下子调动了起来。这样,引发了学生急于想读的激情。以读为主,促进学生主动学习原稿民情这篇韵文时,我让学生人小组,用自己的方法练读韵文。然后指名小组读,看哪组读的方法好,朗读得也好。再指名同学评讲......”。

6、“.....如太阳收起了刺眼的光芒,西山连绵起伏,披着夕阳的余辉,让学生通过想象感受到壮丽,理解壮丽的景象是怎样的。再指导学明确指出小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。图文对照,想象品味,指导朗读。如第册课文夕阳真美第自然段,重点是让学生感悟夕阳西下时的壮丽。教学时,我先让学生看与文字对应的画面,说的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感......”。

7、“.....并且,大纲在教学内容力。在学生充分朗读的同时,把学习的自主权也交给了他们,调动了学生的学习兴趣,也培养了学生学习语文的能力。以读为主,促进学生主动学习读中感悟。学生读得多了,记得多了,朗读能力得到了提高,自然就不会产生畏惧的心理,从而主动地学习朗读。如在教学第册识字个传统节日的风俗生畏惧的心理,从而主动地学习朗读。如在教学第册识字个传统节日的风俗民情这篇韵文时,我让学生人小组,用自己的方法练读韵文。然后指名小组并且,大纲在教学内容和要求中......”。

8、“.....所有这些,都可以看出,朗读教学在语文教学中有很重要的作用。在教学实践中以读为主，促进学生主动学习原稿民情这篇韵文时,我让学生人小组,用自己的方法练读韵文。然后指名小组读,看哪组读的方法好,朗读得也好。再指名同学评讲,提高了他们的评析验教科书小学语文教学参考上说学习汉语很重要的条就是要重视读书的训练。引导学生读书,是对学生进行语文基本功训练的根本途径。语文教学大纲读中感悟。学生读得多了,记得多了,朗读能力得到了提高,自然就不会产生畏惧的心理......”。

9、“.....如在教学第册识字个传统节日的风俗进行语文基本功训练的根本途径。我们应充分利用教材,以指导学生读好书作为条主线,恰当安排好读讲练的关系,要读得充分些,讲得精当些,练得读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。对学生的提问,我不提过高的要求,只要是学生经过思考后想不明白的问题都可以提。这样学生自主学习的方法,使其达到对课文的理解与体味。摘要在教学过程中,引导学生读书,是对学生进行语文基本功训练的根本途径。我们应充分利用的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读......”。