1、“.....如果说史铁生是文坛的,那么在乐坛,舞坛,体坛,画坛又有哪些人凭,是不想上语文课,更有甚者讨厌语文这是让人咋舌的种尴尬。课前几乎没人预习语文,课堂上鸦雀无声,自习课上其它作业漫天飞,学生的说话与写作水平每况愈下,提到语文,大家就产生了厌倦的心理。我们的国语进入这种绝境,是与社会的教育制度和个人的家庭环境有定的关系,但作为在教学主阵地的课堂上的老师也有不可推托的责任。阅读本知识活学活用,真正体现出所学知识在生活中的价值。阅读教学给语文带来的活力原稿。山重水复疑无路年获得诺贝尔奖的人说如果人类想在世纪继续生存,就得回到几千年前去研究孔子的学说。让人瞠目结舌的是许多外国人在研究我们中国文化。早在世纪,欧美的学者汉学家考古家冒险家,千里迢迢,艰难跋涉,他们宁愿变卖掉自己的全部财系,但作为在教学主阵地的课堂上的老师也有不可推托的责任......”。

2、“.....山重水复疑无路年获得诺贝尔奖的人说如果人类想在世纪继续生存,就得回到几千年前去研究孔子的学说。让人瞠目结舌的是许多外国人在研究我们中国文化。早在世纪,欧美的学者汉学家考古家冒险家,千里迢迢,艰难跋涉,他们宁愿变卖掉自己的阅读教学给语文带来的活力原稿的情感情趣和情操,影响着个人对世界的感受思考及表达方式,并最终积淀成为人的精神世界中的最深层最基本的东西价值观和人生观,最终造就学生的健康人格。我觉得语文课是个案例,课堂阅读是方法,知识,规律的载体,让学生掌握阅读方法阅读技巧的个示范,语文是个大概念,需要定的阅读积累和文化的底蕴才能把它学好。因此我想我们应该我们会收获意想不到的惊喜学生写作的荒原成了我教学的突破口,给教学的河流注入生活的这活水,让学生感到了语文的用处,也给沉闷的课堂注入了新鲜的血液,我们的语文完全是有可能飞起来的,只不过助跑,起飞,盘旋的过程要艰难些......”。

3、“.....平遥第中学校为什么世文的思想,更能促进学生努力学习,奋斗不息教祥林嫂时,学生想到了许多苦命的女人,顺势抛出问题在现代社会,女人该如何找回自尊,如何活得精彩。万紫千红总是春于漪老师指出现在我们已经深切地认识到语文课的意义不仅仅在于教给学生种语文知识和技能,更重要的是,它通过篇篇凝聚着作家灵感激情和思想的文字,潜移默化地影响着个人力学习,奋斗不息教祥林嫂时,学生想到了许多苦命的女人,顺势抛出问题在现代社会,女人该如何找回自尊,如何活得精彩。万紫千红总是春于漪老师指出现在我们已经深切地认识到语文课的意义不仅仅在于教给学生种语文知识和技能,更重要的是,它通过篇篇凝聚着作家灵感激情和思想的文字,潜移默化地影响着个人的情感情趣和情操,影响着宝殿上请下来,从我们的脑海中请出来,为我所用呢讲解文章时,注意方法和过程,注重学生能力的培养教山居秋暝时......”。

4、“.....然后让学生进步品味作者给我们创设的意境,从而领略作者的诗情,最后总结鉴赏诗词的规律抓意象,品意境,悟诗情运用这方法,让学生体会同类文章的学习方法。教是为了不教,我人对世界的感受思考及表达方式,并最终积淀成为人的精神世界中的最深层最基本的东西价值观和人生观,最终造就学生的健康人格。我觉得语文课是个案例,课堂阅读是方法,知识,规律的载体,让学生掌握阅读方法阅读技巧的个示范,语文是个大概念,需要定的阅读积累和文化的底蕴才能把它学好。因此我想我们应该把眼光放长些,放大些,也许比如我在教我与地坛时,讲到史铁生能在双腿残废时,依然能站起来,而且能走,甚至于跳,最后在写作领域舞起来了,我忽然想到这就是我们次考试作文话题痛苦的价值很好的作文素材,我们为什么要放弃课本材料,课本材料不是我们写作说话的素材吗我们为什么要舍近求远,如果说史铁生是文坛的,那么在乐坛,舞坛......”。

5、“.....而且时效性不强,因此它是个长期积累的过程,所以只有厚积,才能薄发。在教学实践中,我们发现,学生语言积累的薄弱成了他们语文能力持续发展的瓶颈。由于没有丰富的语言积累作奠基,那些方法和技能就成了空中楼阁,学生语文能力的持续发展也就缺乏后劲,语文素养的提高也就成了子虚乌有。因此只有加强阅读指导,扩大了平遥第中学校绝知此事要躬行有人这样说,语文的学习是很难做到蹴而就的,语文知识具有零碎性,而且时效性不强,因此它是个长期积累的过程,所以只有厚积,才能薄发。在教学实践中,我们发现,学生语言积累的薄弱成了他们语文能力持续发展的瓶颈。由于没有丰富的语言积累作奠基,那些方法和技能就成了空中楼阁,学生语文能力的持续如此看重我们的文化,可我们的学生却不想学我们的国语,准确的说,是不想上语文课,更有甚者讨厌语文这是让人咋舌的种尴尬。课前几乎没人预习语文,课堂上鸦雀无声......”。

6、“.....学生的说话与写作水平每况愈下,提到语文,大家就产生了厌倦的心理。我们的国语进入这种绝境,是与社会的教育制度和个人的家庭环境有定的关人对世界的感受思考及表达方式,并最终积淀成为人的精神世界中的最深层最基本的东西价值观和人生观,最终造就学生的健康人格。我觉得语文课是个案例,课堂阅读是方法,知识,规律的载体,让学生掌握阅读方法阅读技巧的个示范,语文是个大概念,需要定的阅读积累和文化的底蕴才能把它学好。因此我想我们应该把眼光放长些,放大些,也许的情感情趣和情操,影响着个人对世界的感受思考及表达方式,并最终积淀成为人的精神世界中的最深层最基本的东西价值观和人生观,最终造就学生的健康人格。我觉得语文课是个案例,课堂阅读是方法,知识,规律的载体,让学生掌握阅读方法阅读技巧的个示范,语文是个大概念,需要定的阅读积累和文化的底蕴才能把它学好。因此我想我们应该习方法。教是为了不教......”。

7、“.....让他们自己去点金。将枯燥的作者简介和背景介绍作为说话写作的材料比如我在讲国论时,讲苏洵的材料,他焚稿刻苦作文,最后成为北宋策论大师,正好与伤仲永的材料对举着用,学生由此想到了许多有关奋斗成功的事例。课堂上就社会问题展开讨论,促进学生动脑,不仅能提升学生阅读教学给语文带来的活力原稿阅读量,让学生积累丰富的语言,才会不断提高学生的语文素养和综合能力。所以我觉得应该在阅读教学中作必要的适时,适度的拓展,在教学中我作了如下大胆的尝试重视学生作文素材积累巧妇难为无米之炊,学生在写作时,咬断笔杆,也无处下手,搜肠挂肚,也搜不出几个合符题意的材料,所以在平常教学中,我在课堂比较注重学生作文素材的积的情感情趣和情操,影响着个人对世界的感受思考及表达方式,并最终积淀成为人的精神世界中的最深层最基本的东西价值观和人生观,最终造就学生的健康人格。我觉得语文课是个案例,课堂阅读是方法,知识......”。

8、“.....让学生掌握阅读方法阅读技巧的个示范,语文是个大概念,需要定的阅读积累和文化的底蕴才能把它学好。因此我想我们应该搜不出几个合符题意的材料,所以在平常教学中,我在课堂比较注重学生作文素材的积累。关键词阅读教学拓展课内课外曾经想当然地认为,语文有许多美文佳作,可以启智明理,可给人以熏陶或者感染。孕育了几千年的历史文明与文化经典,本应该得到传承,或者发扬光大。绝知此事要躬行有人这样说,语文的学习是很难做到蹴而就的,语文舞坛,体坛,画坛又有哪些人凭借自己坚强的毅力创造了辉煌呢学生们就想到了贝多芬,邰丽华,谢坤山等由此学生又想到了成语破茧而出艰难困苦,玉汝以成,又想到了歌阳光总在风雨后,而且想到了诗词梅花香自苦寒来宝剑锋从磨砺出等,从学生的眼神中,我看到了种欣喜,他们似乎领略到了作文素材应该归类整理,注重生活积累。我们为什展也就缺乏后劲,语文素养的提高也就成了子虚乌有......”。

9、“.....让学生积累丰富的语言,才会不断提高学生的语文素养和综合能力。所以我觉得应该在阅读教学中作必要的适时,适度的拓展,在教学中我作了如下大胆的尝试重视学生作文素材积累巧妇难为无米之炊,学生在写作时,咬断笔杆,也无处下手,搜肠挂肚,也人对世界的感受思考及表达方式,并最终积淀成为人的精神世界中的最深层最基本的东西价值观和人生观,最终造就学生的健康人格。我觉得语文课是个案例,课堂阅读是方法,知识,规律的载体,让学生掌握阅读方法阅读技巧的个示范,语文是个大概念,需要定的阅读积累和文化的底蕴才能把它学好。因此我想我们应该把眼光放长些,放大些,也许眼光放长些,放大些,也许我们会收获意想不到的惊喜学生写作的荒原成了我教学的突破口,给教学的河流注入生活的这活水,让学生感到了语文的用处,也给沉闷的课堂注入了新鲜的血液,我们的语文完全是有可能飞起来的,只不过助跑,起飞,盘旋的过程要艰难些......”。