1、“.....这种教学观念是需要改变的,无论是什么样的教师,都应当去尝试些新的教学方法,每种填鸭式教学等教学方式在初中语文教学中还担任主角。很明显,课堂仍然以老师为主体,学生还是个被动接受知识的角色。老师传授什么知识,学生就学习什么知识。至于学生的作业,依然是成不变的机械重复,自主性和探索性并没有在学生的学习过程中得到体现。课堂上,学生的学习兴趣总体不高,课堂活力乏乏,教学质量自然不高,没能充分发挥学生主观能动的学习能力是教师的很重要的教学任务之,有利于实现语文教学改革的目的,对提高学习的学习成绩和教学质量也至关重要。教师要引导学生勇于探索积极尝试乐于创新,给予学生最大的主动权,只有这样才能大大激发学生自主学习的积极性,取得我们想要的教学效果。参考文献何玉杰初中语文教学中学生自主学习能力的培养刍议新课程教育学术秦辉学小议如何在初容过于否定和消极......”。

2、“.....甚至会导致学生习得性无助,放弃了努力。教师要注意反馈的内容,学生自主学习存在不足之处,应给予鼓励,并分析存在的问题和提供定的帮助予以解决而学生如果做得很好,教师更不应吝啬自己的赞扬。无论学生自主学习的结果如何,教师的正向激励对学生都很重要,学生也能在教师的肯定和帮助下更有信心自主学习能力在初中语文教学中如何有效提升原稿生如果做得很好,教师更不应吝啬自己的赞扬。无论学生自主学习的结果如何,教师的正向激励对学生都很重要,学生也能在教师的肯定和帮助下更有信心更积极地开展自主学习。结语总之,能够有效提升学生在初中语文教学中的的自主学习能力并非蹴而就,但也不是无能为力,需要师生的共同努力和坚持。同时,虽然存在各种各样的提升方法和培养手段,但是不能法,才能产生好的学习效果,有好的学习效果,才能激发学生学习的激情。教师很大部分责任在于教会学生怎样去学习......”。

3、“.....比如,如何阅读课文如何扩展课文的背景知识如何学习文章的写作技巧等等。学生对这些知识有所积累之后,才能通过实践形成自己的自主学习能力,才能在自主学习中取得最佳效果。同时,教运用所学知识,创造性地解决问题。正向激励能够促进学生自主学习在学习的过程中,取得了定的成绩,学生都会渴望得到教师的积极反馈,如果反馈的内容过于否定和消极,会极大挫伤学生的学习积极性,甚至会导致学生习得性无助,放弃了努力。教师要注意反馈的内容,学生自主学习存在不足之处,应给予鼓励,并分析存在的问题和提供定的帮助予以解决而学新意不足,容易让学生在课堂上走神。如果偶尔在课堂上有意识地设臵些疑问,提出些富有启发性的与课文相关的新奇课堂需求,将学生带进情境之中,容易抓住学生的心思,激发学生的学习兴趣。比如,在学习观沧海这首古诗词的时候,可以让学生自行上网收集这首古诗词的普通话版方言版的朗诵......”。

4、“.....并作出相应的评价。这打破思想束缚,引导学生成为课堂的主人翁,充分展现自己的才华和个性,把课堂教学质量提升到个全新水平。自主学习能力在初中语文教学中如何有效提升原稿。摘要随着我国教育改革的发展和深入,传统的初中语文教学模式也需要进行更新换代,已经不再适合新时代教育的发展要求。新课改倡导教师要注重学生的自主学习能力的培养,充分发挥学生的主观能,不能锻炼了学生收集信息的能力,也培养他们自己对事物的评价标准,增强了独立思考的意识和能力。此外,设臵些合适而有意思的问题,也能激发学生的好奇心和兴趣,从而吸引学生的注意力。培养学生自主学习的方法学生自主学习能力差,很多时候是因为不懂得些自主学习的方法。所以,对学生提供些自主学习方面的方法,这是很有必要的。运用科学的学习方有效提升自主学习能力的策略教师要解放思想,转变师生观念有些教师比较传统,没有解放思想,与时俱进。他们为了赶教学进度......”。

5、“.....学生为辅的教学方式,而且,对学生的自主学习能力持有怀疑的态度,对这种教学方法带来的教学效果因信心不足而不大热衷。这种教学观念是需要改变的,无论是什么样的教师,都应当去尝试些新的教学方法,每种不成熟的,但是不能因噎废食而不去尝试和改变。只要有利于学生的未来发展的教学方法,教师都应当去了解和试行,积累经验和改进更新。因此,在课堂上,教师要转变师生观念,这样才跟得上时代的步伐,不断探索更合适的学生开展自主学习的新模式,不断更新自身的教学理论和教学方法,主讲变为主导,打破思想束缚,引导学生成为课堂的主人翁,充分展现自发学生自主学习的积极性,取得我们想要的教学效果。参考文献何玉杰初中语文教学中学生自主学习能力的培养刍议新课程教育学术秦辉学小议如何在初中语文教学中培养学生自主学习能力成功中下。摘要随着我国教育改革的发展和深入,传统的初中语文教学模式也需要进行更新换代......”。

6、“.....新课改倡导教师要注重学生的自主学习师要引导学生去改进自主学习的方法和实践,毕竟,任何方法都会存在局限性,应充分发挥各种方法的特性,取长补短。学生掌握的学习方法越多,自主学习能力就越强,就会主动把课内学习发展到课外学习,并能运用所学知识,创造性地解决问题。正向激励能够促进学生自主学习在学习的过程中,取得了定的成绩,学生都会渴望得到教师的积极反馈,如果反馈的内,不能锻炼了学生收集信息的能力,也培养他们自己对事物的评价标准,增强了独立思考的意识和能力。此外,设臵些合适而有意思的问题,也能激发学生的好奇心和兴趣,从而吸引学生的注意力。培养学生自主学习的方法学生自主学习能力差,很多时候是因为不懂得些自主学习的方法。所以,对学生提供些自主学习方面的方法,这是很有必要的。运用科学的学习方生如果做得很好,教师更不应吝啬自己的赞扬。无论学生自主学习的结果如何,教师的正向激励对学生都很重要......”。

7、“.....结语总之,能够有效提升学生在初中语文教学中的的自主学习能力并非蹴而就,但也不是无能为力,需要师生的共同努力和坚持。同时,虽然存在各种各样的提升方法和培养手段,但是不能景知识如何学习文章的写作技巧等等。学生对这些知识有所积累之后,才能通过实践形成自己的自主学习能力,才能在自主学习中取得最佳效果。同时,教师要引导学生去改进自主学习的方法和实践,毕竟,任何方法都会存在局限性,应充分发挥各种方法的特性,取长补短。学生掌握的学习方法越多,自主学习能力就越强,就会主动把课内学习发展到课外学习,并能自主学习能力在初中语文教学中如何有效提升原稿己的才华和个性,把课堂教学质量提升到个全新水平。这样,学生真真正正成为个有独立主动思想和意识的个体,不再是个被动接受知识的容器。因此,在初中语文教学中,教师如何激发学生的学习兴趣是非常重要的件事情......”。

8、“.....这样,学生真真正正成为个有独立主动思想和意识的个体,不再是个被动接受知识的容生如果做得很好,教师更不应吝啬自己的赞扬。无论学生自主学习的结果如何,教师的正向激励对学生都很重要,学生也能在教师的肯定和帮助下更有信心更积极地开展自主学习。结语总之,能够有效提升学生在初中语文教学中的的自主学习能力并非蹴而就,但也不是无能为力,需要师生的共同努力和坚持。同时,虽然存在各种各样的提升方法和培养手段,但是不能生观念有些教师比较传统,没有解放思想,与时俱进。他们为了赶教学进度,依然崇尚教师为主,学生为辅的教学方式,而且,对学生的自主学习能力持有怀疑的态度,对这种教学方法带来的教学效果因信心不足而不大热衷。这种教学观念是需要改变的,无论是什么样的教师,都应当去尝试些新的教学方法,每种教学方法刚开始实施的时候,都会存在些问题,都是沧海这首古诗词的时候......”。

9、“.....然后由学生在课堂上评出最好的朗诵版本,并作出相应的评价。这样,不能锻炼了学生收集信息的能力,也培养他们自己对事物的评价标准,增强了独立思考的意识和能力。此外,设臵些合适而有意思的问题,也能激发学生的好奇心和兴趣,从而吸引学生的注意力。培养学生自主能力的培养,充分发挥学生的主观能动性,改变学生的被动学习状态。开展学生的自主学习能力培养,符合学生全面发展的需要,也是当前教育改革的客观需要。培养学生自主学习能力已经成为初中语文教学的重要任务,因此研究如何在初中语文教学中有效提升学生的自主学习能力,非常具有现实意义和必要性。有效提升自主学习能力的策略教师要解放思想,转变师,不能锻炼了学生收集信息的能力,也培养他们自己对事物的评价标准,增强了独立思考的意识和能力。此外,设臵些合适而有意思的问题,也能激发学生的好奇心和兴趣,从而吸引学生的注意力......”。