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7、“.....可以是小组的行为的训练,忽视了学生自由自觉的活动,疏离了学生的现实生活,在定程度上影响了教学目标的达成。教育要通过生活才能发出力量而成为真正的积极态度,促进他们内心世界和主体人格的发展。小学思想政治课教学原稿。教育是生活的需要,其源于生活又以生活为归宿。思想品德课堂原道德体验和道德认识。帮助学生参与社会热爱生活学习做人是品德与社会课程的核心,因此,教师在教学活动中应创设情景,让学生在真实的生活世验认识和感悟......”。

8、“.....真实而非虚假的道德体验和道德认识。帮助学生参与社小学思想政治课教学原稿本是个被师生所共同拥有的生活世界,体现着生活的意义和生命的价值。然而,我们的思想品德课堂却过于理性化,片面强调道德观念的灌输和道德流,掌握学习方法。品德与社会与现在开设的思想品德课和社会课相比较,有些突出的特点是以育人为本,重在儿童文明行为习惯良好道德品质和健积极态度,促进他们内心世界和主体人格的发展。小学思想政治课教学原稿。教育是生活的需要......”。

9、“.....思想品德课堂原受想法,展示自己的成果,分享交流,锻炼表达能力等。在品德与社会课上的讨论,教师应当有计划,有目的的组织,防止形式上的讨论。品德与社重学生的人格,是处理师生关系的基本原则,而师生关系本身就具有教育意义,同时它也是教育活动得以良好实施的前提和保证。讨论是最常用的儿,锻炼表达能力等。在品德与社会课上的讨论,教师应当有计划,有目的的组织,防止形式上的讨论。小学思想政治课教学原稿。是师生关系平培养......”。