1、“.....是根据自我意识,基于个人的人生价值与目标追求而主动产生的种超越自我的意识。医学生发展的实质就是自我导向性发展。该发展模式强调尊重医学生的个性特点和特长,充分考虑医学生的内在需想过没有不断学习,提高实力父母朋友帮助车到山前自有路很满意有进步,继续努力不知道医学生自我导向性发展策略医学生自我导向性发展并非是纯粹的自我独立或自我封闭,也非任其随意性发查问卷为什么选择医学院校父母朋友的意见好找工作医生职业很神圣,你希望掌握专业知识提高综合能力开阔视野学习做人做事的方法拿张文凭积极主动,尽量提高效率死啃课本,尽力而为疲于医学生自我导向性发展探析原稿我导向性发展提供更多的时间和空间。专业教师课堂教学的重点应从传授知识为主转向启发学生思维为主......”。

2、“.....及时对医学生的自我导向性发展情况进行反馈和指导。要通过多种途径学生发展的实质就是自我导向性发展。该发展模式强调尊重医学生的个性特点和特长,充分考虑医学生的内在需求与愿望,不断激发医学生的内在动力,从而使学生发展成为自觉的主动的行为,体现出较强的自主性发报考医学院校时受外因父母朋友推荐等或择业因素的影响好找工作收入高等,缺乏专业认同感。医学生自我导向性发展探析原稿。在课程设臵方面,学校应尊重学生差异,提高学生选择专业课程的自主权,为学生关的任课教师共计人。调查结果显示,大部分医学生没有明确的学习目的和学习动机,缺乏自我导向性发展意识。的学生在报考医学院校时受外因父母朋友推荐等或择业因素的影响好找工作收入高等,缺乏专业认同感......”。

3、“.....是职业生涯发展的关键时期。笔者在年月至年月期间,对泰山医学院级护理临床计生和检验个医学专业的本科学生进行了随机问卷调查自我导向性发展符合医学生自主发展的特点医学生的发展具有内在性个体性和自主性等特征。表现为这种发展需求和愿望是内在的,是根据自我意识,基于个人的人生价值与目标追求而主动产生的种超越自我的意识。在课程设臵方面,学校应尊重学生差异,提高学生选择专业课程的自主权,为学生自我导向性发展提供更多的时间和空间。专业教师课堂教学的重点应从传授知识为主转向启发学生思维为主,并注重对学生自我导向性施教者如何通过教育和引导来实现医学生的自我导向性发展等问题具有较强的现实意义。学校层面要为医学生自我导向性发展积极创设条件对于在校学习的学生来说......”。

4、“.....学校院系学工处学生接受教育的主要场所。学校院系学工处团委和思想政治研究部等要进步加强对医学新生的入学教育,帮助学生明确学习目的和学习动机,强化学生自我导向性发展意识,在教育内容上,应重点突出专业思想教育职展性内省性等特点。同时,丰富的信息和知识渠道,独特的成长经历和生活背景使大学生特别是后大学生的自我主体意识大大增强,这也使医学生自我导向性发展成为可能。附件泰山医学院医学生自我导向性发展状况自我导向性发展符合医学生自主发展的特点医学生的发展具有内在性个体性和自主性等特征。表现为这种发展需求和愿望是内在的,是根据自我意识,基于个人的人生价值与目标追求而主动产生的种超越自我的意识。我导向性发展提供更多的时间和空间......”。

5、“.....并注重对学生自我导向性发展的引导,及时对医学生的自我导向性发展情况进行反馈和指导。要通过多种途径统计学分析。调查过程中共发放问卷份,收回有效问卷份回收率。接受访谈的辅导员班主任及相关的任课教师共计人。调查结果显示,大部分医学生没有明确的学习目的和学习动机,缺乏自我导向性发展意识。的学生医学生自我导向性发展探析原稿委和思想政治研究部等要进步加强对医学新生的入学教育,帮助学生明确学习目的和学习动机,强化学生自我导向性发展意识,在教育内容上,应重点突出专业思想教育职业生涯规划教育理想成才教育和学习方法教育我导向性发展提供更多的时间和空间。专业教师课堂教学的重点应从传授知识为主转向启发学生思维为主,并注重对学生自我导向性发展的引导......”。

6、“.....要通过多种途径者在实践中获取知识与技能,发展能力和形成价值观的活动,是促进个性和才能全面发展的活动。现代高等医学教育的根本目的和本质要求即是实现医学生的自我导向性发展。因此,研究医学生自我导向性发展现状以体意识大大增强,这也使医学生自我导向性发展成为可能。医学生自我导向性发展探析原稿。医学生自我导向性发展现状大学阶段是个体对自我认知和主动塑造的重要阶段,是职业生涯发展的关键时期。笔者在年生涯规划教育理想成才教育和学习方法教育等。医学生自我导向性发展探析原稿。自我导向性发展是种自我负责的有目的有计划并系统实践的发展模式,是学习自我导向性发展符合医学生自主发展的特点医学生的发展具有内在性个体性和自主性等特征......”。

7、“.....是根据自我意识,基于个人的人生价值与目标追求而主动产生的种超越自我的意识。和方式不断提高医学生的自我导向性发展能力,包括自主决策和自主学习能力自我教育能力自主创新能力反思能力和心理调节能力等。学校层面要为医学生自我导向性发展积极创设条件对于在校学习的学生来说,学校报考医学院校时受外因父母朋友推荐等或择业因素的影响好找工作收入高等,缺乏专业认同感。医学生自我导向性发展探析原稿。在课程设臵方面,学校应尊重学生差异,提高学生选择专业课程的自主权,为学生性发展的引导,及时对医学生的自我导向性发展情况进行反馈和指导。要通过多种途径和方式不断提高医学生的自我导向性发展能力,包括自主决策和自主学习能力自我教育能力自主创新能力反思能力和心理调节能力至年月期间......”。

8、“.....围绕与医学生自我导向性发展相关的学习目的学习动机和学习态度等因素设计测试问卷见附件,并对调查数据进行医学生自我导向性发展探析原稿我导向性发展提供更多的时间和空间。专业教师课堂教学的重点应从传授知识为主转向启发学生思维为主,并注重对学生自我导向性发展的引导,及时对医学生的自我导向性发展情况进行反馈和指导。要通过多种途径求与愿望,不断激发医学生的内在动力,从而使学生发展成为自觉的主动的行为,体现出较强的自主性发展性内省性等特点。同时,丰富的信息和知识渠道,独特的成长经历和生活背景使大学生特别是后大学生的自我报考医学院校时受外因父母朋友推荐等或择业因素的影响好找工作收入高等,缺乏专业认同感......”。

9、“.....在课程设臵方面,学校应尊重学生差异,提高学生选择专业课程的自主权,为学生,而是必须借助所有可以利用的资源来促进其良性成长,这需要学生学校家庭和社会等方面的共同努力。自我导向性发展符合医学生自主发展的特点医学生的发展具有内在性个体性和自主性等特征。表现为这种发展需付,得过且过全部时间讲授课本知识大部分时间讲授课本知识大部分时间留给学生自学经常考虑想过没想过阅读学习上网,交朋友锻炼身体自己老师和学校家长和社会有,很明确展性内省性等特点。同时,丰富的信息和知识渠道,独特的成长经历和生活背景使大学生特别是后大学生的自我主体意识大大增强,这也使医学生自我导向性发展成为可能......”。