1、“.....在实验过程中,教师是传播知识的主体,学生只是被动地接受知识和技能,造成实验内容固定,学生在做完实验后不会留下太深刻的印象。因此,传统实验不利于调动学生的光,这在中外科学史上已屡见不鲜。自主开放式药理学实验教学具有学生主导灵活开放探索等特点,对培养学生的创新能力实验动手能力搭建了个很好的平台,为创新性人才的培养打下了良好的基础。纵观国际国内教育教学的现状,自主与开放式教学模式的广泛应用是大势所趋。在高校的实验教学中要推动实验教学的改革,使实验教学更有利于创新型人才的培养,就需改变以往单模式与目标的实验教学方式,大力推广自主开放式实验教学,并在保证完成正常的实验教学任务达成既定教学实验报告。这层次的学习以学生为主教师为辅,实验难度较大知识面广综合性强,对学生自学能力创新精神的培养起到定的促进作用......”。

2、“.....更大的意义体现在培养学生们良好的开展实验工作的思维和习惯。合理的考核评价过程应与实验开展过程相对应,进行分阶段评价。个完整的实验评价过程包括实验方案设计实验组织与操作实验报告等个阶段。这个阶段的考核评价体系的建立,既向学生展示了作,以养成学生科学严谨求实的实验作风。这方面实验内容的设臵主要是联系岗位实际,选择与本专业紧密相关的素材,开设综合性实验,变枯燥的原理为活生生的具体工作。本类实验中干扰因素多,给实验带来定的难度,实验条件不再是前期实验那种理想状态,这就要求学生多动脑,利用前期的基础知识,想办法排除干扰,有利于培养学生分析问题解决问题的能力,为学生毕业后尽快适应岗位需要奠定了必要的基础。验随着实验的进行,学生的实验技能逐渐提高,有些学生可能不再满自主开放式药理学实验教学模式探讨原稿强基础训练......”。

3、“.....在不断更新实验内容中逐步培养学生的能力。对每次基础实验每步操作都要作严格规范操作,以养成学生科学严谨求实的实验作风。这方面实验内容的设臵主要是联系岗位实际,选择与本专业紧密相关的素材,开设综合性实验,变枯燥的原理为活生生的具体工作。本类实验中干扰因素多,给实验带来定的难度,实验条件不再是前期实验那种理想状态,这就要求学生多动脑,利用前期的基础知识,想办法排除干扰,有利于培养学生分析问题解决问的专业基础课,如何突出教学过程的实践性开放性和职业性,强化学生能力培养是摆在教育工作面前的迫切任务。自主开放式药理学实验教学模式以种灵活自主的开放的教学方式开展实验教学。自主开放式药理学实验教学模式探讨原稿。实验内容的优化设计针对传统药理学实验的实际教学和在此过程中存在的问题,对实验教学采取了以下改革。具体就是采用阶段教学法,第阶段是基础训练阶段......”。

4、“.....旨在培养学生的综合技采用阶段教学法,第阶段是基础训练阶段,实验内容应以基本操作和理论验证型为基础第阶段是综合实验,旨在培养学生的综合技能和岗位能力第阶段是设计实验,体现出对学生创新性的培养。阶段相辅相成,构成药理学实验课程计划。这阶段内容主要为实验动物的选择编号捉拿及给药,模型制作,药物的半衰期测定,有机磷中毒及解救,药物对血压的影响等,使学生掌握药理学实验的基本知识及基本操作。这样的实验内容较简单,做个实验解决个问题,初学者易于接受。重点是加导其他同学,做到以身示教的作用。自主开放式药理学实验教学模式探讨原稿。与之相比,自主开放式实验需要学生自行设计,在实验方案的设计过程中,促使学生广泛地去阅读,深刻地去理解各个相关知识点。在实验过程中,不断提高对相关理论知识的理解,促进知识的融会贯通。有利于培养学生探索研究的思辨和创新能力传统实验在内容设臵上注重对药理学基础理论的验证......”。

5、“.....教师是传播知识的主体,学生只是被动地接受知识和技能,造成实验内容固定,学生在做去阅读,深刻地去理解各个相关知识点。在实验过程中,不断提高对相关理论知识的理解,促进知识的融会贯通。自主开放式实验教学模式的构建以学生为中心,激发学生的学习欲望学习能力是科研能力中最基本的能力,主要是培养学生从众多纷繁复杂的资料中获取有价值的知识,而实践技能是从事科研能力的基本要求。在传统的教学模式下,老师经常以自己为主,只注意重点地讲解实验原理实验方法和步骤等,进行填鸭式的教学。这样学生很容易形成依赖性,缺乏学习主观能动性,对完实验后不会留下太深刻的印象。因此,传统实验不利于调动学生的主观能动性,反而培养了学生的因循守旧的意识。在自主开放式实验教学模式中,学生需查阅文献,选择实验题目,让他们体会到自己是实验课的主人,从而激发学生学习的主动性和积极性。这种教学模式有利于培养学生积极思考问题的习惯......”。

6、“.....提高学生的实践动手能力和解决问题的能力,同时增强他们的协作精神和探索精神,为学生发挥个人的创造性提供了较大空间。摘要药理学是门实践性很摘要药理学是门实践性很强的专业基础课,如何突出教学过程的实践性开放性和职业性,强化学生能力培养是摆在教育工作面前的迫切任务。自主开放式药理学实验教学模式以种灵活自主的开放的教学方式开展实验教学。有利于培养学生探索研究的思辨和创新能力传统实验在内容设臵上注重对药理学基础理论的验证,在实验过程中,教师是传播知识的主体,学生只是被动地接受知识和技能,造成实验内容固定,学生在做完实验后不会留下太深刻的印象。因此,传统实验不利于调动学生的培养,就需改变以往单模式与目标的实验教学方式,大力推广自主开放式实验教学,并在保证完成正常的实验教学任务达成既定教学目标的前提下,通过有效的手段与途径引导学生去尝试更高层次与水平的科学探索。培养创新思维与意识......”。

7、“.....意义深远。参考文献闫燕艳,白建平,李丽芬,马存根对药理学实验教学模式改革的思考吉林医学,高建平,沈旭华,陈长勋,马越鸣多模式药理学实验教学探索与改革中医教育,张剑,金京顺改革药理查阅资料的基础上,运用学过的知识,自行设计实验方案,经教师审阅后学生独立完成实验,最后根据实验结果进行归纳总结,写出实验报告。这层次的学习以学生为主教师为辅,实验难度较大知识面广综合性强,对学生自学能力创新精神的培养起到定的促进作用。建立合理的自主实验的考核评价体系个合理的考核评价体系的作用不仅仅是完成对个实验的考核,更大的意义体现在培养学生们良好的开展实验工作的思维和习惯。合理的考核评价过程应与实验开展过程相对应,进行分阶段评能和岗位能力第阶段是设计实验,体现出对学生创新性的培养。阶段相辅相成,构成药理学实验课程计划。这阶段内容主要为实验动物的选择编号捉拿及给药,模型制作......”。

8、“.....有机磷中毒及解救,药物对血压的影响等,使学生掌握药理学实验的基本知识及基本操作。这样的实验内容较简单,做个实验解决个问题,初学者易于接受。重点是加强基础训练,使学生打下良好的实验基础,在不断更新实验内容中逐步培养学生的能力。对每次基础实验每步操作都要作严格规范操完实验后不会留下太深刻的印象。因此,传统实验不利于调动学生的主观能动性,反而培养了学生的因循守旧的意识。在自主开放式实验教学模式中,学生需查阅文献,选择实验题目,让他们体会到自己是实验课的主人,从而激发学生学习的主动性和积极性。这种教学模式有利于培养学生积极思考问题的习惯,增强他们理论学习的能力,提高学生的实践动手能力和解决问题的能力,同时增强他们的协作精神和探索精神,为学生发挥个人的创造性提供了较大空间。摘要药理学是门实践性很强基础训练,使学生打下良好的实验基础,在不断更新实验内容中逐步培养学生的能力......”。

9、“.....以养成学生科学严谨求实的实验作风。这方面实验内容的设臵主要是联系岗位实际,选择与本专业紧密相关的素材,开设综合性实验,变枯燥的原理为活生生的具体工作。本类实验中干扰因素多,给实验带来定的难度,实验条件不再是前期实验那种理想状态,这就要求学生多动脑,利用前期的基础知识,想办法排除干扰,有利于培养学生分析问题解决问的掌握。近年来,随着我校科研条件的改善,逐步形成了以教促研以研带教的科研教学型办学理念。在科研与教学相统思想的指导下,我们对药理学实验教学方面进行了积极的改革和探索,提出设计性研究性的自主开放式的设计性实验教学方式,取得了很好的教学效果,在提升学生理论水平的同时提高了学生解决问题的能力。自主开放式药理学实验教学模式探讨原稿。实验内容的优化设计针对传统药理学实验的实际教学和在此过程中存在的问题,对实验教学采取了以下改革......”。